学生口语

摘要： “英语语言能力是构成英语学科核心素养的基础要素。英语语言能力的提高蕴含了文化意识、思维品质和学习能力的提升,有助于学生拓宽国际视野,开展跨国文化交流。”《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部2018)指出,英语语言能力包括口头表达能力和书面交流能力。因而,英语口语能力的提高有利于学生核心素养提升,能促进学生的全面发展。

摘要： 随着社会经济的不断发展,英语成为人们必不可少的重要交流工具,对此,在教学的过程中教师就要加强对学生英语口语交际能力的培养,使他们能够运用流利的英语来与别人进行交流,提升他们的英语学习能力,为他们今后的学习奠定坚实的基础。

摘要： 在素质教育的要求下,初中英语教学要转变教学方向,在课堂教学中要注重学生英语口语表达能力的提高。初中英语教师 在课堂中要尽可能地运用英语进行教学指导,营造良好的英语课堂教学氛围促使学生在潜移默化中形成优质的英语语感。在初中英语 教学中,强化学生的语法学习,采取有辨识度的教学方法,提高学生的语言组织能力。教师要进行准确的引导,因材施教,找准时机, 给学生更多的表扬和鼓励,让学生积极参与到口语训练中,提高学生的英语表达素养和水平。

摘要： 随着我国社会经济的不断发展，对于人才的需求越来越高，本着语言能力从小抓起的要求，在小学语文学教学中创设良好的教学情境，立足文本，课内外相结合，恰当运用教学策略，科学方法指导精心指导练习，对小学学生来说可以较快的提高口语能力。

摘要： 1.问题的提出2017版课标提出了英语学科核心素养的发展要依托语篇的作用。尽管教材是学生接触时间最长且最易得到的语篇,但很多学生学完课文后,不会熟读课文或是仅仅停留在词汇语法层面。课文复述的训练可以激励学生反复阅读课文。英语课文复述对学生口语,思维,语言组织能力的发展很有帮助,能促进学生语言能力和学习能力的提高,进而推动学生核心素养的发展。不过课文复述在现实课堂中并没有得到重视,经过访谈,得出原因如下:一是教师可能还没意识到英语课文复述能够带给学生的好处。二是很多教师坚持不下去,因为复述难度大且耗时,学生望而生畏。三是有些教师虽愿意培养学生课文复述能力却苦于方法不佳,故效果不佳。

摘要： 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)在总目标中提出:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”统编教材根据《课标》精神,重视对学生口语表达与运用能力的培养,致力于提升学生社会生活中关键的交际素养。

摘要： 现如今,微视频在初中英语当中的运用已经较为常见,但多数英语教师都是将它运用到课堂知识的教学中,而在口语训练方面并没有相应地探索。虽然微视频在初中英语教学当中的运用较为完善,但想要将其应用到口语训练当中并不容易,需要考虑多方面的影响因素,尤其是微视频对学生口语方面的引导功能,如果仅仅能够以微视频的形式展示一部分英语对话,依旧难以提高学生的口语表达能力。

摘要： 在新课程改革的实施中,指导学生学习生活、认知发展、人格构建和培养良好思维能力是势在必行的。语文教师如何在口语交际教学中训练学生多种思维能力,在互动的语言实践中开展听说能力训练?在实践操作中激发兴趣,培养学生灵感性思维能力;丰富形式多样优化教程训练学生创造性思维;关注个性差异训练学生批判性思维。

摘要： 本发明公开了一种用于口语练习的学生朗读作业的评判方法，包括：利用语言模型建立指定文本对应的第一课文模型L1，并根据指定文本对应的混淆词表和混淆发音表将第一课文模型L1制作成带有竞争能力的第二课文模型L2，通过语音采集器采集用户朗读的语音文件，对声道进行重估得到重估语音文件，通过模型L2引导语音识别器对重估文件进行识别，得到识别文本，并与指定文本进行带有置信度加权的对比及评判。通过本发明的用于口语练习的学生朗读作业的评判方法，可以对采集的语音文件进行准确而高效的识别及评判。

摘要： 本发明公开了一种用于训练大学生英语口语表达能力的教学器具，涉及教学用品技术领域，包括英语口语表达教学主体，所述英语口语表达教学主体的上表面开设有多处均匀分布的英语词汇展示腔和避让腔，所述英语词汇展示腔的内部固定有基准轴，所述基准轴上活动装配有能够旋转的词汇基准块，所述词汇基准块的两侧分别开设有关于基准轴相对称的插孔，所述词汇基准块的上表面通过定位头固定有词汇牌，所述避让腔内装配有多处均匀分布的插销，所述英语口语表达教学主体的侧面均匀设置有二十六处收纳抽屉。本发明在初期通过展示所有提示词汇，在训练过程中通过不断减少词汇提示，逐步帮助学生克服依赖提示的习惯，从而提高其口语表达能力。

摘要： 本发明涉及计算机软件技术领域，具体涉及一种中学生英语口语练习系统。所述系统包括自由发音模块、跟读模块、英语歌曲赏析模块、经典英语电影赏析模块、英语生活体验模块；所述系统基于计算机网络和计算机硬件，用户登录系统界面后可自由选择自由发音模块、跟读模块、英语生活体验模块进行英语口语练习；所述自由发音模块、跟读模块、英语歌曲赏析模块、经典英语电影赏析模块通过串联的方式进行连接，用户需完成一次自由发音模块和/或跟读模块，才能选择英语歌曲赏析模块，完成英语歌曲跟唱后才能选择经典英语电影赏析模块。

摘要： 本发明公开了一种用于口语练习的学生朗读作业的评判方法，包括：利用语言模型建立指定文本对应的第一课文模型L1，并根据指定文本对应的混淆词表和混淆发音表将第一课文模型L1制作成带有竞争能力的第二课文模型L2，通过语音采集器采集用户朗读的语音文件，对声道进行重估得到重估语音文件，通过模型L2引导语音识别器对重估文件进行识别，得到识别文本，并与指定文本进行带有置信度加权的对比及评判。通过本发明的用于口语练习的学生朗读作业的评判方法，可以对采集的语音文件进行准确而高效的识别及评判。

摘要： 本实用新型提供一种用于大学生英语学习的便携式口语教学设备，属于教学装置技术领域，包括设备套，设备主体，其主要特征在于，设备套顶部固定内嵌有凹槽，设备套顶部固定连接有密封圈，设备套内部上下侧固定内嵌有定位槽，设备套两侧中间固定内嵌有卡槽。本实用新型提供一种用于大学生英语学习的便携式口语教学设备，该设备通过设备主体和设备套的连接使设备更加灵活，方便进行随身携带，通过主显示屏将老师所说的口语内容进行显示，通过副显示屏将口语的翻译结果出来，方便老师及学生对内容进行对比于,通过设备套的放大喇叭将口语内容放大后进行播放，保证教师内每个学生都能清晰的听到,通过显示屏、伸缩带、伸缩带盒增加设备的辅助性效果。

摘要： 本实用新型涉及电子产品技术领域，且公开了一种学生英语口语发音测评装置，包括放置箱。该学生英语口语发音测评装置，平放整个放置箱，然后通过两个固定把手打开两个密封盖，之后可启动电动推杆，使活动支撑杆进行转动后对测评装置本体顶起，然后当使用完毕盖上两个密封盖后，因两个密封盖相对一侧设置有密封条，所以可有效隔绝灰尘进入到放置箱内，即可防止测评装置进堆积灰尘过多而受损，当放置箱发生掉落时，而当其上下晃动会带动活动支撑杆发生转动而对弹性橡胶块进行拉伸或挤压，而弹性橡胶块复位产生的力可抵消掉大部分晃动产生的力，从而可最大程度的减少测评装置本体受损，达到防护效果好以及延长其使用寿命的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语口语教学学生专用互动教学终端，包括壳体、显示装置、扬声器、麦克风、多个功能按键、控制电路板、无线网络通信装置、至少一个存储装置和呼叫按键。所述互动教学终端可以通过功能按键控制进行录音、播放、音频通信和复读，提高课堂教学交互性和效率。

摘要： 本发明公开了一种学生口语质量评测方法和设备，包括：基于每一学生的个人信息和历史学习信息生成对应的用户画像并存储；利用知识抽取方法从不同年级学生的口语学习内容中提取实体、关系和属性三元组构建口语评测知识图谱；接收某学生的口语评测请求，根据该学生的用户画像，在口语评测知识图谱中查找与该学生用户画像匹配的第一测试题目；将第一测试题目推荐给该学生进行口语测试，并将在测试过程中产生的第一语音数据上传至云端服务器，以使云端服务器基于多个评价维度对第一语音数据进行分析，生成口语质量评价结果，从而客观全面地对学生的口语测试进行评价，且评价结果更加客观真实，整个评测过程无需人工参与，降低人工成本，提高测试效率。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生口语训练装置，包括机体外壳，还包括液晶触摸屏、扬声器、外设插口、CPU处理器和压力感应器，所述液晶触摸屏和外设插口安装在机体外壳前端，所述机体外壳前端还设置有散热孔、录音口、电源开关、复位键和可扩展SD存储卡槽，所述扬声器为圆形且安装在机体外壳前端的右下方，所述CPU处理器和压力感应器装配在机体外壳内部，所述机体外壳内部还设置有电池、录音装置、散热风扇、数据存储器、信号比较器和频谱分析仪，所述电池、数据存储器、压力感应器、信号比较器和频谱分析仪均与CPU处理器相连接，本实用新型使用灵活，操作方便，激发学习的热情，具有良好的应用前景。

摘要： 本实用新型公布了一种便于携带的学生口语练习装置，它包括语音盒，所述语音盒包括扬声器、录音孔以及显示屏，其侧边还设置有储物盒；所述储物盒通过活动页与所述语音盒活动相连；所述语音盒另一侧设置有控制面板，所述控制面板包括快进键、快退键、确认键、录音键以及对比键；所述语音盒顶侧还设置有耳机孔以及数据连接口。本实用新型的目的是针对以上问题，提供一种便于携带的学生口语练习装置，它将口语练习与储物装置结合起来进行学生口语练习，提高了口语练习的实用性，合理的利用语音盒内部空间，使携带更加方便，易于推广使用。