学生创造性

摘要： 活动探索类试题是道德与法治的经典题型之一,它以活动为载体,引导学生在丰富多彩的实践中探索思考,在认识问题、分析问题、创造性地解决问题的过程中培养正确的情感、态度、价值观,过积极健康的生活,做负责任的公民。活动探索类试题主要考查学生运用已知探究未知的能力、公民意识、道德与法治素养,突出考查学生创造性解决问题的能力与综合实践能力。

摘要： 传统的数学教学中有不少为了教学而教学,“照本宣科式”的课堂教学割裂了预设与生成的有机联系,有机的数学课堂生成未被利用,使很多学生创造性被扼杀,失去再创造的机会,甚至产生不喜欢数学的情绪,他们觉得数学枯燥无味,失去学习数学的兴趣,更感受不到数学的魅力。小学数学新课标指出:充分利用数学课堂教学中的生成资源,引导学生探究富含生命意义的数学活动,让学生在有利的情境中深入感悟,获得学习数学的能力与方法。

摘要： 就目前小学语文写作教学的现状来看,受到传统教学理念的影响,部分教师并没有树立起具身性的教学观念,限制了学生创造性的发挥,特别是在语文课堂当中,教师会过于束缚学生,以达到维持课堂秩序的效果,但事实上这样反而会影响到学生的学习质量。

摘要： 小学美术教学对激发和培养学生的创造能力具有其它学科无法比拟的优势。在美术教学的实践中,美术教师要充分挖掘美术教学的资源,引导学生创造性地理解美术作品和美术艺术,学会欣赏美,创造美,培养学生的创造能力,提高学生美术学科的核心素养。

摘要： 一、引言。“读后续写”从2016年以来逐渐成为很多省份大规模利害性考试的重要题型,在英语写作教学中引起了极大的反响。王初明(2012)认为读后续写具有能培养学生创新思维能力、协助学生实现理解和表达协同发展、促使学生创造性地在具体语境中模仿和使用语言等优势。众多教师也积极地把读后续写这一全新的试题形式融入到日常教学的实践中,投入了较多的时间和精力。

摘要： 通过开展英语主题活动,使学生形成初步的综合语言能力,促进心智发展,发展学生的英语学科素养,形成能够适应终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力。英语主题活动是以培养学生创造性运用英语的能力和自主学习能力为目标,教师充分发挥其指导作用,互动合作,展示学习成果,将语言知识和主题信息相结合,实现语言"学"和"用"的统一。

摘要： 众所周知,由于每个人之间都存在个性差异。在课堂教学中,学生对事物的观察、看法、表述也就带着鲜明的个性特色。在初中语文写作教学中,写作就是学生创造性的表述,是学生个性化的行为。目前,我国《语文新课程标准》中指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我进行创造性表述的过程。”因此,我们语文写作教学要向着个性化方向发展,引导学生进行个性化写作,已成为当代语文写作教学改革的必然趋势。下面我根据自己的教学实践,谈谈我们对个性化写作教学的一些浅见。

摘要： 《数学课程标准(2011年版)》指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。"在教学中通过引导学生进行思维碰撞,可以有效地激发学生的数学思考,促使学生实现思维的提升,也可以有效地创生教学智慧,促使学生创造性地解决问题。下面结合教学实践谈谈引发学生思维碰撞的探索与思考。

摘要： 现行的小学英语家庭作业形式相对比较单一,注重读写,普遍采用听光盘录音、跟读课文、自主朗读、抄写单词等机械训练的形式。这类类型的作业形式相对固定、缺乏弹性空间和学生创造性的发挥,对学生进行"一刀切",忽视了学生的主体地位和个体差异性,使学生学习英语的热情降低,阻碍学生身心的健康发展和个性成长,因此能够让学生动手的、有创造性的并能体现教师、学生、家长三者之间的互动的作业就显得非常有必要。

摘要： 在传统教学模式下的教学设计中，使学生的发散性思维、逆向性思维被束缚、被禁锢，敢于冲破传统的新思想、新观念被扼杀，大胆幻想的翅膀被折断，作为认知主体的学生其主动性无从发挥，在整个教学过程中始终处于比较被动的地位，肯定难以达到比较理想的教学效果，刚好信息技术的迅速发展和普及，促进了教学设计理论的发展和完善，并且教育信息化的重心转向以新课程改革为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展，从而可以更好的促进学生主体的发展，培养学生的创造性，主动性。

摘要： 在传统教学模式下的教学设计中，使学生的发散性思维、逆向性思维被束缚、被禁锢，敢于冲破传统的新思想、新观念被扼杀，大胆幻想的翅膀被折断，作为认知主体的学生其主动性无从发挥，在整个教学过程中始终处于比较被动的地位，肯定难以达到比较理想的教学效果，刚好信息技术的迅速发展和普及，促进了教学设计理论的发展和完善，并且教育信息化的重心转向以新课程改革为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展，从而可以更好的促进学生主体的发展，培养学生的创造性，主动性。

摘要： 在传统教学模式下的教学设计中，使学生的发散性思维、逆向性思维被束缚、被禁锢，敢于冲破传统的新思想、新观念被扼杀，大胆幻想的翅膀被折断，作为认知主体的学生其主动性无从发挥，在整个教学过程中始终处于比较被动的地位，肯定难以达到比较理想的教学效果，刚好信息技术的迅速发展和普及，促进了教学设计理论的发展和完善，并且教育信息化的重心转向以新课程改革为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展，从而可以更好的促进学生主体的发展，培养学生的创造性，主动性。

摘要： 在传统教学模式下的教学设计中，使学生的发散性思维、逆向性思维被束缚、被禁锢，敢于冲破传统的新思想、新观念被扼杀，大胆幻想的翅膀被折断，作为认知主体的学生其主动性无从发挥，在整个教学过程中始终处于比较被动的地位，肯定难以达到比较理想的教学效果，刚好信息技术的迅速发展和普及，促进了教学设计理论的发展和完善，并且教育信息化的重心转向以新课程改革为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展，从而可以更好的促进学生主体的发展，培养学生的创造性，主动性。

摘要： 在传统教学模式下的教学设计中，使学生的发散性思维、逆向性思维被束缚、被禁锢，敢于冲破传统的新思想、新观念被扼杀，大胆幻想的翅膀被折断，作为认知主体的学生其主动性无从发挥，在整个教学过程中始终处于比较被动的地位，肯定难以达到比较理想的教学效果，刚好信息技术的迅速发展和普及，促进了教学设计理论的发展和完善，并且教育信息化的重心转向以新课程改革为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展，从而可以更好的促进学生主体的发展，培养学生的创造性，主动性。

摘要： 在传统教学模式下的教学设计中，使学生的发散性思维、逆向性思维被束缚、被禁锢，敢于冲破传统的新思想、新观念被扼杀，大胆幻想的翅膀被折断，作为认知主体的学生其主动性无从发挥，在整个教学过程中始终处于比较被动的地位，肯定难以达到比较理想的教学效果，刚好信息技术的迅速发展和普及，促进了教学设计理论的发展和完善，并且教育信息化的重心转向以新课程改革为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展，从而可以更好的促进学生主体的发展，培养学生的创造性，主动性。

摘要： 本发明公开了一种文本中词语分类方法、言语创造性评价方法和系统，其中文本中词语分类方法包括如下步骤；1、分行读取文本，以正则方式分割每行文本数据，获得短语和词语；2、将步骤1获得的短语和词语采用结巴分词进一步切分，获得简单词语；3、设置分类参数，根据词频得到候选主题，进行初步分类；4、选择每一类中词频最高的词语作为本类的主题；5、对每一类词语，遍历本类中所有词语，判断是否属于本类主题，如果是，则划分到所述主题下；否则划分到低频词集合中；6、对低频词集合使用word2vec.model作进一步划分；7、统计分类结果。该词语分类方法适用于词汇或词语独立或孤立出现，而不是以篇章或句子形式出现的场景。

摘要： 一种专利文本新颖性/创造性预测方法及装置，涉及自然语言处理中的文本匹配技术，目的是为了对专利申请文件的新颖性和/或创造性进行初步的预测判断。所述方法包括：利用主题模型对待预测专利文本与授权专利文本进行处理，得到各关键词的主题分布；计算各专利文本的各关键词的主题分布平均值；利用BERT模型对待预测专利文本与授权专利文本进行处理；将各专利文本的各关键词的主题分布的平均值和BERT模型的输出进行拼接，然后输入至全连接层；利用激活函数对全连接层的输出进行计算，得到待预测专利文本具备新颖性/创造性的概率。所述装置包括主题模块、主题分布平均值计算模块、BERT模块、拼接模块和概率计算模块。

摘要： 本发明提供了一种支持幼儿教师创造性实施课程OTM系统,包括目标导向模块、以师为本模块和发展性管理模块；三个模块的服务对象由其权限层级高低依次包括程课程领导小组、课程建设核心组和课程建设项目组；所述课程领导小组、课程建设核心组，课程建设项目组通过教师课程领导力“听·说·做”培训系统进行培训，并最终梳理形成学习成果分别由提供专业支持和引领的部门进行审核、评价、修改后生成课程建设成果，分别上传至三个模块中，形成优质的课程资源。本发明做到赋权教师，专业赋能教师，在课程实施OTM系统全面支持下，帮助园所建立科学合理的课程实施方案，为教师建立课程实施指南，建立全园性的动态化的课程优质资源库，提升幼儿园课程领导力。

摘要： 本发明公开了一种文本中词语分类方法、言语创造性评价方法和系统，其中文本中词语分类方法包括如下步骤；1、分行读取文本，以正则方式分割每行文本数据，获得短语和词语；2、将步骤1获得的短语和词语采用结巴分词进一步切分，获得简单词语；3、设置分类参数，根据词频得到候选主题，进行初步分类；4、选择每一类中词频最高的词语作为本类的主题；5、对每一类词语，遍历本类中所有词语，判断是否属于本类主题，如果是，则划分到所述主题下；否则划分到低频词集合中；6、对低频词集合使用word2vec.model作进一步划分；7、统计分类结果。该词语分类方法适用于词汇或词语独立或孤立出现，而不是以篇章或句子形式出现的场景。

摘要： 本发明提出了一种专利创造性的判断方法，包括以下步骤：1）关键字抽取，利用词法抽取初步关键词，建立领域关键词词库；2）相关专利检索，利用上述精确关键词去专利数据库进行检索，获得对比专利文件，作为待对比专利的对比专利集合；3）分句，将专利文本里过长的句子根据文本特点分解成更短且具有完整语义的子句；4）分词、计算词向量，利用分词工具对所述子句中中文文本进行词语切分；5）依据词移距离计算文本相似度，判断向量化处理后的词语子句之间的相似度；6）计算整体文本的创造性，根据所述相似度来判断整体文本的创造性，本发明大幅度减少了人力成本；采用了少量领域专家人力和统计分析相结合的方法，提高了准确性和可解释性。

摘要： 本发明公开了一种局部创造性的图片相似判定方法。包括以下步骤：将源图片分为M个N*N矩阵；对比图片分为J个分割图片；将J个分割图片依次与源图片对比拉伸或缩放：A’＝(横向像素源图片/横向像素分割图片)A，B’＝(纵向像素源图片/纵向像素分割图片)B；将变换后的分割图片分为M个N*N矩阵；将源图片、变换后的分割图片的所有N*N矩阵的元素，按照灰度赋值，从低到高依次为0，1……N‑1；其中，0代表白色；N‑1代表黑色；按顺序，对比M与M’内的元素灰度值，得到每个M与M’的相似比例；计算得到源图片与对比图片的相似度。

摘要： 本发明涉及一种专利创造性快评系统。所述专利创造性快评系统包括信息输入模块，用于输入专利技术交底书的相关信息；信息转换单元，用于将所述相关信息转换成预设格式模板的标准专利技术交底书；检索储存单元，用于检索、下载和储存与所述标准专利技术交底书相关的专利文献；对比分析单元，用于对比分析所述专利文献与所述标准专利技术交底书的相关程度；判断模块，用于判断所述标准专利技术交底书的创造性等级；显示模块。本发明提供的专利创造性快评系统可快速评价专利技术交底书的创造性程度，并提供申请专利类型的建议，结果可靠性好。本发明还提供一种专利创造性快评系统的快评方法。

摘要： 本发明的主要技术特征是：将一套完整的信息符号(包括完整的汉字系统、词汇系统、简易图形、色块系统、象形文字系统及其它外语字母符号系统等)分别存入一个内存器中，并按使用者需求，在器具的显示窗口中，将其特定的意义(或随机的意义)符号调出，然后在其左右的窗口分别调出其它一些随机的意义符号，以构成无数组随机意义组合搭配，便于使用者对其意义进行有意义的自由联想，以达到捕捉创意灵感的目的。该发明不但直接有利于捕捉创意灵感，而且可以增强人的想象力，极大地加强大脑保健体操功能。

摘要： 一种用电子助眠器的助眠法，要点是用光波照射到卧室内，同时关掉卧室内的其它光源；光波的亮度周期地由明变暗，又由暗复明。另用超声波轮流从两相反方向送达睡眠者的耳中，作为辅助。电子助眠器由开关振荡器1，超声振荡器2、9，开关管3、5、10，放大管4、6，压电陶瓷片7、8，成型电路11，放大器12、小电珠13及电源部分14等组成。

摘要： 本发明提供物质和光的保有能量的计算方法、永远时间的创造方法和逆行时间的创造方法。该物质的保有能量的计算方法使用