学生体会

摘要： 教材中用“能不能拉动”来说明平行四边形的属性不合适。因为,把平行四边形的4个顶点的连接处固定(如胶水粘住)就不容易拉动了。从数学的角度来看,之所以说平行四边形容易变形,是指平行四边形在四条边长度确定时,其形状不唯一。那么,在教学中如何让学生来体会呢?

摘要： 知识与技能在教学中能"看得见、摸得着",而那些"看不见、摸不着"的如何让学生体会到?笔者将以一道题的解题过程为例,谈一谈如何让学生透过现象看本质——不只是"换一换".一、小M的困难小M:"老师,为什么这个要换一换才对呢?我现在知道必须要换一下,但是我怎么知道还得换一下呢?!"拿到作业第一时间改完错的小M同学来找我"哭诉"了.

摘要： 古诗文的内容丰富多彩,表达形式多种多样。但是,在学习古诗文的过程中,学生通常会遇到各种困难,除了难以理解古诗文的意思之外,也无法深入体会作品中的情感。下面,笔者以《赤壁赋》为例,谈谈教师如何在教学的过程中引导学生体会古诗文中的情感。一、介绍作品的创作背景在古诗文教学中,教师可以适时地介绍作品的创作背景,帮助学生体会作品中的思想情感。古诗文比较晦涩,涉及的文学常识、历史知识比较多,教师如果不介绍相关资料,可能很难达到预期的教学效果。

摘要： 让学生从生活中学。激发学生学习的兴趣,提高解题的技巧,培养学生根据实际情况来解决问题的能力。

摘要： 在教学"分米的认识"时,我让学生量课桌面的宽度。设计这一活动的目的,是想让学生认识到用10厘米为一段长度量,计算起来比较简便,从而引出长度单位分米,并使学生体会到"分米"产生的必要性。但是,由于教师提问时设计的语言不同,两个班出现了截然不同的教学情景。

摘要： 一、教学,从研读教材开始苏教版小学数学教材五年级下册《解决问题的策略》的例2是:计算1/2+1/4+1/8+1/16。教材通过“观察这道算式,你有什么发现?”“你准备怎样计算?”两个问题的讨论,引出“能不能转化成更简单的算式?”进而给出图1,引导学生体会到有时画图可以帮助我们找到转化的方法。

摘要： 教学目标:1.认识3的倍数特征,理解特征,能够熟练的判断一个数是不是3的倍数﹔2.发展学生分析、探索、比较、归纳、总结的能力﹔3.让学生经历探索3的倍数特征的过程,理解特征,掌握判断一个数是不是3的倍数的方法﹔4.结合教材,激发学生探索的兴趣,让学生体会成功的喜悦与快乐。教学重难点:重点:掌握3的倍数的特征﹔难点:能迅速判断一个数是不是3的倍数。

摘要： 随着教育的持续改革与发展,小学语文阅读教学在审美建构方面的要求也越来越高。在小学语文阅读教学中培养学生的审美能力不但能够帮助学生体会文章的意境美,加强对所学内容的理解,还有助于学生发现身边的美好事物,拥有一个健康的品格和心理素质。

摘要： “模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。”在课堂教学中融入建立数学模型的思想,让学生了解和经历数学模型的形成过程,可以让学生学会“用数学的眼睛观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言表达现实世界”。

摘要： 本发明实施例提供了一种多媒体会议的控制方法及多媒体会议服务器，多媒体会议的控制方法包括：判断多媒体会议终端采集的会议现场的多媒体信息是否符合预定条件；如果所述多媒体信息不符合预定条件，则获取多媒体会议终端采集的会议现场的多媒体信息；如果所述多媒体信息符合预定条件，则控制所述多媒体会议终端关闭，这样可实现无需用户手动关闭会议电视设备，提高了用户的使用体验，并且提高资源利用效率，这其中包括会议所占用的系统资源与会议室资源。

摘要： 本发明提供了一种基于多媒体会议的交互方法、多点控制单元及多媒体会议系统，上述方法应用于包括终端、网守、多点控制单元的网络，包括：在多点控制单元设置代理模块，用于实现与网守处于不同网段的终端和网守之间的通信；多点控制单元获取来自终端的第一消息，通过代理模块，使用与网守同一网段的IP地址将第一消息转发到网守；多点控制单元获取来自网守的响应第一消息的第二消息，通过代理模块将第二消息转发至终端。本发明通过在多点控制单元设置代理模块，使得处于不同并且彼此不通的网段上的终端可以注册到只配置一个IP地址的GK上，从而节省了IP地址资源。

摘要： 本发明公开了一种光学生物传感器，包括：生物感测单元，该生物感测单元被配置为接收输入光学信号并产生感测光学信号，该感测光学信号的波长根据检测生物材料的结果而变化；和光谱仪，该光谱仪包括多个环形谐振器，所述多个环形谐振器用于根据波长划分感测光学信号并分别产生多个输出光学信号。

摘要： 本发明提供了一种无纸化多媒体会议方法、无纸化多媒体会议系统，包括：采集同一个局域网下的多媒体会议终端的多媒体数据；将所述多媒体数据进行编码、分包；将分包后的数据包重新分发给各个多媒体会议终端；各个多媒体会议终端对接收到的数据包进行整包、解码，进行显示。由于多媒体会议终端即作为多媒体数据的提供者，也作为多媒体数据的播放载体，多媒体会议终端对多媒体数据进行获取以后，通过局域网服务器转发后重新由各个多媒体会议终端进行播放，实现所有的多媒体会议终端的画面能全部实时调整，位于现场的多媒体会议系统(同一个会议室内)上显示的视频和标注等对应的多媒体信息显示没有延迟，会议体验和互动效果较佳。

摘要： 本发明实施例提供了一种多媒体会议的控制方法及多媒体会议服务器，多媒体会议的控制方法包括：判断多媒体会议终端采集的会议现场的多媒体信息是否符合预定条件；如果所述多媒体信息不符合预定条件，则获取多媒体会议终端采集的会议现场的多媒体信息；如果所述多媒体信息符合预定条件，则控制所述多媒体会议终端关闭，这样可实现无需用户手动关闭会议电视设备，提高了用户的使用体验，并且提高资源利用效率，这其中包括会议所占用的系统资源与会议室资源。

摘要： 本申请提供一种多媒体会议系统、多媒体会议的语音采集方法及装置，该多媒体会议系统可以包括：若干拾音设备，所述拾音设备包括本端参会者携带的移动设备上的拾音组件，以采集拾音范围内的本端参会者的会议语音；数据传输设备，所述数据传输设备被配置为与所述拾音设备建立近场连接时，用于接收所述拾音设备发送的所述会议语音，并将接收到的会议语音传输至对端参会者采用的会议设备。通过本申请的技术方案，可以在无需专业的会议电话的情况下，对多媒体会议的参会者进行清晰拾音。

摘要： 本发明提供一种实现多媒体会议的方法及多媒体会议平台，该方法包括：创建多媒体会议后，在会议进行过程中若接收到呼叫总机分机请求，则为所述呼叫总机请求的发起者创建呼叫总机分机的专用的呼叫段后，触发呼叫总机分机流程。通过本发明可以实现在多媒体会议中呼叫总机分机，可以使得在多媒体会议进行过程中，会议参与员可以通过语音导航方式呼叫分机总机，可以使会议成员和被叫分机进行单独通话。

摘要： 本发明提供了一种基于多媒体会议的交互方法、多点控制单元及多媒体会议系统，上述方法应用于包括终端、网守、多点控制单元的网络，包括：在多点控制单元设置代理模块，用于实现与网守处于不同网段的终端和网守之间的通信；多点控制单元获取来自终端的第一消息，通过代理模块，使用与网守同一网段的IP地址将第一消息转发到网守；多点控制单元获取来自网守的响应第一消息的第二消息，通过代理模块将第二消息转发至终端。本发明通过在多点控制单元设置代理模块，使得处于不同并且彼此不通的网段上的终端可以注册到只配置一个IP地址的GK上，从而节省了IP地址资源。

摘要： 本发明公开了一种光学生物传感器，包括：生物感测单元，该生物感测单元被配置为接收输入光学信号并产生感测光学信号，该感测光学信号的波长根据检测生物材料的结果而变化；和光谱仪，该光谱仪包括多个环形谐振器，所述多个环形谐振器用于根据波长划分感测光学信号并分别产生多个输出光学信号。

摘要： 本发明公开了一种学生点餐交互方法、点餐端、食堂端及学生点餐交互系统，用于点餐端的学生点餐交互方法通过获取点餐信息，生成菜品订单，以在检测到菜品订单对应的支付操作完成时，将菜品订单发送至食堂端，并生成支付凭证；用于食堂端的学生点餐交互方法通过接收菜品订单，并根据菜品订单对应的菜品食材信息，生成食材采购清单，以根据食材采购清单采购食材和制备菜品订单的菜品，并在检测到支付凭证时，确定对应的菜品。本发明通过在点餐端生成适应学生需求的菜品订单，进而食堂端根据菜品订单进行食材采购和菜品制备，利用学生出示的支付凭证，确定菜品订单对应的菜品，完成点餐过程，提高了学生点餐过程中对学生菜品需求变化的适应性。