学生主导
学生主导的相关文献在2005年到2022年内共计134篇,主要集中在教育、常用外国语、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文134篇、专利文献21003篇;相关期刊116种,包括华章、青春岁月、商情等;
学生主导的相关文献由181位作者贡献,包括余子侠、刘婷、刘芳芳等。
学生主导—发文量
专利文献>
论文:21003篇
占比:99.37%
总计:21137篇
学生主导
-研究学者
- 余子侠
- 刘婷
- 刘芳芳
- 姬春艳
- 敖群昌
- 杨晓莹
- 沈永良
- 王娜
- 王欣
- 王艳春
- 褚莹
- 韩春磊
- 高查清
- 于瑶
- 于贵
- 任芳
- 何汶静
- 侯俊东
- 倪艳清
- 刘倩
- 刘元隆
- 刘娟娟
- 刘孟春
- 刘孟春1
- 刘沙沙
- 刘泉
- 刘琪
- 刘秉心
- 刘莉
- 刘震
- 刘霞
- 刚欣
- 卢耀华
- 卫洪波
- 印晓娟
- 史红卫
- 向巍1
- 吴婷婷
- 吴旭丽
- 吴琼
- 周丽华
- 周忠浩
- 周进
- 塔娜
- 姚素芬
- 孔德玉
- 孙守强
- 孙珺
- 宋博
- 宋效红
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杨新
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摘要:
读片是医学影像教学中重要内容,对学生诊断能力具有决定性的影响.随着素质教育的推广与普及,传统的医学影像教学已经不再适用于学生发展需求.以学生为主导的读片模式改变了传统教学的单一枯燥性,是对医学影像教学模式的创新与补充,对提高学生自主学习能力,培养学科兴趣具有重要意义.本文分析了目前在医学影像教学中存在的主要问题,并明确了学生主导读片模式的重要性,进而提出具体的应用策略,以期提高医学影像教学的实效性.
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王海燕;
张林虹;
张媛媛
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摘要:
目的:探讨以实习学生为主导的护理教学查房在儿童心脏ICU护理教学中的应用及效果。方法:将阜外华中心血管病医院儿童心脏中心重症监护室实习的115名实习学生分为对照组和观察组,2017年7月—2018年4月的55名实习学生为对照组,2018年7月—2019年4月的60名实习学生为观察组。对照组采用传统查房模式进行护理教学查房,观察组采用以学生为主导的护理教学查房模式。结果:观察组学生出科理论和技能考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(t=10.805、6.025,P<0.05)。以学生为主导的护理教学查房有助于提高学生解决问题的能力、专业知识水平、检索查阅文献的能力及语言表达能力等,同时也提高了护理教学查房质量。结论:以学生为主导的护理教学查房不但能提高学生的主观能动性,而且在提高临床教学水平的同时,也提高了实习学生的综合能力,促进了实习学生的专科特色发展。
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王淑兰
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摘要:
作为一名小学语文教师,应该在课堂教学中给学生创造一个由学生主导学习的课堂,让学生在自然、宽松、愉悦的氛围中释放自己的能量,展现自己的个性,成为课堂的主人。要充分运用个性化教学语言,发展学生个性。基于此,本文以《牛郎织女》教学为例分析如何发挥学生主体地位,开展个性化阅读教学。
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塔娜
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摘要:
作为以描述和解释地理环境与人类行为互动关系为核心的人文地理学的重要分支学科,行为地理学的学习能够帮助学生理解空间与行为的互动关系,对培养国土空间规划与社会治理方面的人才具有重要意义。然而中国高校行为地理学相关的课程不足,教学模式也亟需创新。基于华东师范大学《行为地理与研究设计》研究生课程,本文以提升研学能力为目标,提出“理论—方法—应用”的三位一体教学框架和“听讲—参与—主导”的三段进阶教学方法,综合运用课堂讲解、课堂讨论、实践操作、文献导读、研究汇报等多种方法,促进了课堂教学从教师主导向学生主导的转变,实现了行为地理学教学理论体系与现实背景的结合、方法体系与实践操作的结合、内容体系与学科前沿的结合以及科学研究与教学评价的结合,使学生更深入地理解了行为地理学的内容体系与研究方法。这种教学模式有利于师生互动与学习效果提升,为行为地理学与相关课程的教学提供了借鉴。
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印晓娟
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摘要:
随着时代不断发展,课堂教学也要紧跟时代不断创新变革,不再仅仅局限于固有课堂教学模式。针对高中生物这一学科来讲,教师要积极在课堂教学中把新时代背景下的现代化东西融入进去,为学生提供更多更好的教学方式,为高中生物课堂增添新色彩。教师在课堂教学中,要把学生作为主体,让学生在课堂上多表现自己,教师也要积极与学生进行沟通和讨论问题,构建平等和谐的高中生物课堂。教师也是要把学生学习兴趣作为首要因素,围绕其积极创新开展新型授课方式。
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王菡
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摘要:
校园的日常生活中,学生间的矛盾时有发生,解决学生冲突是每个教师无法回避的挑战。长期的经验积累使我发现,化解冲突的主体和关键应该是学生,而非教师。教师应该以倾听者和引导者的姿态,关注冲突中学生的情绪、动机、感受,把解决矛盾的主动权交给学生,变冲突为学生成长的契机,并在这个过程中培养学生的责任感、实事求是的精神和解决问题的能力。下面,我以我们班发生的一次真实事件为例,介绍一下如何让学生主导解决冲突。
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潘舒
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摘要:
以"课证一体化"模式为基础,推进高校体育舞蹈教学创新,以中国体育舞蹈联合会教师资格考核标准为教学基础,以学生为教学主体,按照"精选、实用"等教学原则,推动舞蹈技能教学、舞蹈理论与证书考核有效衔接,促进学生系统化参与体育舞蹈教学内容的学习、练习工作,实现学生舞蹈技能与审美素养的全面提升。文章以高校体育舞蹈"课证一体化"内涵为基础,综合高校体育舞蹈教学存在的现实问题,提出新时期推进高校体育舞蹈"课证一体化"建设的实践路径。
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王娜
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摘要:
在当今教育改革创新下,以"学生怎么学、教师怎么教"为指导思想,在学生的主导下,由教师引领着进行课前丰富的阅读和生活场景的熟悉.课堂上引人入胜的教学情境使学生好奇不已,运用绘画的手段把思维由形象思维向抽象思维过渡,继而发展抽象思维,共同推进数学高效课堂.
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张翠忠;
连欢;
杨薇;
曾振芳;
诸葛文凤;
黄青;
张继艳;
蔡锦源
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摘要:
针对应用型民族院校化学分析实验教学中所存在的问题,提出了相应的改革措施:修订培养方案/培养目标,使培养的学生更符合行业所需;设置线上课前预习、线下翻转课堂、线上作业和讨论等环节,培养学生独立思考和解决问题的能力;修订考核方式、内容及分值比,突显实践过程,激发学习热情,科学评价学习成绩;通过加油站任务点学习,增强学生的环保意识和安全意识,培养学生严谨的实验态度和科学精神.