学生为本

摘要： 由于学习压力大,小学生的个性发展受到了一定的束缚。针对这一情况,小学数学教师应采用“减负增效”这一教学理念,通过巩固基础知识、培养预习习惯、合理利用教材内容、创设宽松教学情境、精心设计课堂练习、优化作业设计等方式,以“学生为本”开展数学教学,帮助小学生提升数学学习水平。

摘要： 以高质量、高标准推进基础教育,既是教育发展的基本诉求,也是回应大众期盼的现实要求。为奋力开创基础教育新局面,需要集中精力化解影响基础教育质量的问题难点,着力化解影响基础教育成效的现实痛点,通过凝心聚力,汇聚优质资源,夯实基础教育发展基础,重塑育人生态,促进基础教育向更有活力、更有未来方向发展。开创基础教育新未来发展格局,需要具备:一是始终践行"学生为本"的育人理念。教师要充分认识基础教育阶段的育人重要性,紧紧抓住学生性格、习惯及价值认识形成的关键期,通过引导学生树立远大成长愿景,扣好学生成长的第一粒扣子。

摘要： 作者立足课程理念,在理解信息技术学科核心素养内涵的基础上,从重构教学内容、学科深度融合、精设项目化任务、搭建网络教学平台四个方面入手对初中信息技术教学进行探索,以期能够有效提升学生信息技术学科核心素养。

摘要： “双减”政策的推进,使教育出现了新格局。这个新格局的工作原则是“坚持学生为本”。过去那种迎合应试的“格局”,往往是考虑学生的少,研究教学、教材的多。所以,学校和家庭在落实“双减”政策的过程中,应该把研究学生的任务,摆在更加重要的位置上来。

摘要： “坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长”,这是武汉东湖新技术开发区龙泉中学的育人底色。当前教育存在的深层次问题,依然是忽视学生学习主体性地位。学生想学什么,能学什么,该学什么,才是决定学校和教师为什么教、教什么、怎么教的出发点,这是摆在教育人面前的核心课题。

摘要： 著名语文特级教师于永正在《教学艺术来自对学生的理解和尊重》一文中写道:“要使教学真正成为艺术,必须研究学生。戏曲艺术是自我表现的艺术,而教学艺术则是由师生共同创造、共同完成的,而且,课堂教学的精彩,常常不是因为教师的精彩而精彩,而是因为学生的精彩而精彩。好多情况下,掌声不是送给老师的,而是送给学生的。”要达到这一效果,就要营造学生为本的课堂氛围,构建高效的课堂。

摘要： 深圳市盐田区实验学校(以下简称“盐实”)创建于2016年9月,是一所年轻的、充满朝气的学校。建校6年来,在校长吕宁静的带领下,教育教学质量持续大幅提升,已成为兼具环境美与人文美的“孩子向往、教师幸福、社会满意、赢在未来、有诗和远方的一座现代化学校”,勇立深圳“双区”建设的潮头,走出了自己的特色。学生为本,高起点办学2016年4月,吕宁静接受组织任命筹备建立新校,单枪匹马到尚是一片工地的学校上任。

摘要： 中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度,对“双减”的重要决策部署。学校必须认真落实立德树人根本任务,遵循教育规律,坚持五育并举,学生为本,着眼学生身心健康成长,落实好《意见》提出的各项要求。

摘要： 文章将紧扣“以学生为中心的理念”,从“意愿差别”的研究视角切入,以海南大学2020级工商管理实验班与非实验班的学生为调查对象,运用独立样本T检验的方法来比对两类学生群体存在的学情差异,从而得出实验班学生在教学活动、课余活动、科研意愿、社会实践意愿以及能力提升意愿等五个方面的意愿差异性,从而在海南大学工商管理专业建设的实践中探索有针对性的课程创新和教学改革的路径,构建具备服务于海南自贸港建设特色的工商管理专业拔尖人才培养体系。

摘要： 在教育领域持续革新优化的背景下,传统的教学模式已难以适应学生个人成长发展的需求。提升教学质量,培养和提高学生的创新精神与创新能力,是广大教育工作者面临的一个新的挑战。从理论教学、实验教学和课堂习题的设计三个方面,结合《上海市中学物理课程标准》和新课改的要求,以学生发展为本,对激活课堂、提高物理教学效果、实现学生全面发展进行了探讨。

摘要： 中学化学给人以“半文半理”的印象，许多教师通过机械训练的方式进行化学教学，影响了学生的学习兴趣和积极性。本文通过化学学科特点、教学方式、评价方式、学生认知特点等方面初步探讨化学“半文半理”学科形象的成因。探讨在新课程背景下，践行“学生为本”的理念，通过改革传统教学方式改变这一负面形象的策略。

摘要： 树立以学生为本的教学理念,充分发挥物理学具有的严谨性、联系性、辩证性和开拓性特点,把打牢基础、知识综合、启迪思维、激励创新作为大学物理实验教学的重点.培养学生创新能力。

摘要： 自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。

摘要： 本发明涉及一种废弃PBT再生为可降解PBAT聚合物及其制备和应用，先以废弃PBT材料作为原料进行醇解并过滤得到再生的BHBT，再将所述再生的BHBT与BHAT进行酯交换缩聚反应得到可降解PBAT聚合物；所述醇解中加入植酸、植酸钠或者植酸钾作为络合剂；制得的可降解PBAT聚合物的重均分子量为10000～80000，熔点为40～125°C，在温度为190°C且负荷为2.16kg的条件下测得的熔融指数为8～50g/10min，端羧基含量为15～80mmol/t，色度的b值为5～20，特性粘度为0.5～1.6dL/g，90天的生物降解率为50～90％。本发明通过化学醇解再聚合制备得到可完全生物降解的PBAT材料，可用于包装、餐具、农用薄膜、生物医用高分子材料等众多领域。

摘要： 本发明公开了迁飞性害虫田间发生为害研究装置及草地贪夜蛾越冬种群研究方法。所述装置的横向与竖向支架的顶端固定形成棚架，棚架外围及顶部设纱网，棚架外围的纱网上设可开启和/或透明的观察窗，封闭门置于棚架外围纱网上。所述方法包括采用同田对比，采用网罩法补种玉米与冬闲、露地种植与冬闲结合形成四个处理；研究装置设置；A处理间隔种植玉米；收集试验点和寄主作物种植信息及气象资料；调查A和B处理的成虫、卵块、幼虫发生情况，调查四个处理的越冬蛹情况；对上述数据进行分析。本发明透光、同温及透气，能够模拟自然环境中迁飞性害虫的为害行为，可准确研究害虫代数、生物学特性、虫口密度、为害程度、防治效果及对寄主的选择性等。

摘要： 一种用于辅助以学生为中心的学习的系统和方法。在一个示例中，所述系统包括：显示设备；以及电子处理器，其被通信地连接到所述显示设备。所述电子处理器被配置为：生成学生仪表板和教师仪表板。所述电子处理器还发送针对与学生相关联的数据集的请求，所述数据集包括与学生相关联的目标、兴趣、工作产品和情绪指示符中的至少一个。所述电子处理器还接收与学生相关联的数据集，与教师仪表板共享数据集，并且生成包括教师仪表板的图形用户界面。所述教师仪表板包括来自所述数据集的数据。所述电子处理器控制所述显示设备来显示所述图形用户界面。

摘要： 本发明涉及一种废旧聚酯及废旧聚酰胺化学再生为PBAT的工艺系统,包括废旧聚酯解聚系统、解聚物纯化系统、酯交换系统、废旧聚酰胺解聚系统、己二酸纯化系统、己二酸干燥系统、酯化系统、预缩聚系统、终缩聚系统及后加工系统；所述废旧聚酯解聚系统包括废旧聚酯料仓、废旧聚酯输送装置、废旧聚酯解聚反应器、第一工艺塔、第一冷凝器、第一冷凝液收集罐、解聚物过滤器；其中，所述废旧聚酯仓底部与废旧聚酯输送装置进口相连，废旧聚酯输送装置出口与废旧聚酯解聚反应器的废旧聚酯进口相连，废旧聚酯解聚反应器底部出口与过滤器A相连。通过本发明，工艺系统连续可控、自动化程度高、所制得的PBAT制品性能稳定、降解性能优异。

摘要： 本发明公开了一种由废盐酸再生为液体氯化亚铁的方法，属于废酸治理技术领域。它包括以下步骤：(1)对废盐酸进行分析筛选；(2)将步骤(1)中分析筛选得到的废盐酸，转移至蓄酸池，添加铁屑并不断搅拌，随后进行静置沉淀；(3)将步骤(2)中静置沉淀后的废盐酸进行除杂处理，并将蓄酸池上层的废盐酸进行过滤处理，同时将蓄酸池中下层的废盐酸转移至减压蒸发器中，获取盐酸浓缩液；(4)回收步骤(3)中过滤处理的滤渣，将滤渣投入步骤(3)中的盐酸浓缩液进行反应，反应后进行蒸发结晶处理，得到氯化亚铁结晶；(5)将步骤(4)得到的氯化亚铁结晶加水溶解，即得液体氯化亚铁。它可以有效提高废盐酸的综合回收利用，降低环境污染。

摘要： 本发明公开了一种从提锂后磷铁渣再生为磷酸铁的方法，属于废旧资源循环利用及锂离子电池材料技术领域，其主要步骤包括：碱性除铝，还原焙烧及酸性浸出，共沉淀生产磷酸铁，双极膜电渗析再生酸碱。该方法在降低酸碱使用量、绿色环保的前提下，实现了磷铁渣再生为磷酸铁产品。

摘要： 本发明公开了一种将失效钴酸锂正极直接再生为高电压钴酸锂正极的方法及产物。以失效钴酸锂为起始物，利用失效钴酸锂内部空位易于掺杂元素扩散及占位的结构特点，在高温下一步实现锂的补充与掺杂元素的锂位替代，对失效钴酸锂的组分与结构进行修复与加强，得到可在高截止电压下稳定运行的高电压钴酸锂。所得高电压钴酸锂组装的电池，在4.6V截止电压下，初始容量超过200mAh/g，4.7V截止电压下，初始容量超过210mAh/g。在4.6及4.7V截止电压下循环200圈，容量保持率超过80％。本方法为废弃钴酸锂的回收与高值化利用提供了新的途径。

摘要： 本发明属于电池材料回收技术领域，公开了废旧锂离子电池正极材料直接再生为柔性无集流体电极的方法。将废旧锂离子电池正极活性物质粉末与锂源、导电聚合物、支撑骨架材料混合均匀，得到混合物；将混合物在有机溶剂中超声处理，得到浆料；浆料经干燥后，得到柔性无集流体电极。本发明工艺简单，避免了传统的湿法和火法工艺，能耗低，大大降低了回收处理成本，具有较大的经济利益。

摘要： 本发明涉及一种废弃PBT再生为可降解PBAT聚合物及其制备和应用，先以废弃PBT材料作为原料进行醇解并过滤得到再生的BHBT，再将所述再生的BHBT与BHAT进行酯交换缩聚反应得到可降解PBAT聚合物；所述醇解中加入植酸、植酸钠或者植酸钾作为络合剂；制得的可降解PBAT聚合物的重均分子量为10000～80000，熔点为40～125°C，在温度为190°C且负荷为2.16kg的条件下测得的熔融指数为8～50g/10min，端羧基含量为15～80mmol/t，色度的b值为5～20，特性粘度为0.5～1.6dL/g，90天的生物降解率为50～90％。本发明通过化学醇解再聚合制备得到可完全生物降解的PBAT材料，可用于包装、餐具、农用薄膜、生物医用高分子材料等众多领域。

摘要： 本实用新型涉及消防用品技术领域，尤其涉及一种集监控、报警、施救、逃生为一体的家庭用消防箱。其包括箱体，所述箱体内设有隔板，所述隔板上表面和下表面分别固定连接有竖板一和竖板二，所述竖板一与箱体一内壁之间设有水管架，所述水管架外套设有水管，所述水管一端固定连接有水泵，所述水管的另一端固定连接有水枪，所述箱体内设有LED灯，所述隔板上方设有吸烟箱，所述吸烟箱内壁的两侧均固定连接有两组固定架，所述固定架内分别卡接有过滤板和有害物体吸附盒。本实用新型可以及时告知人员火灾的发生，可以对室内温度和有害气体进行检测，可以对烟雾进行吸附，可以规整的放置自救物品，有效对火灾进行扑灭，保护人员安全。