学生个性培养

摘要： 高校音乐实践教学可以促进学生专业技能发展,并促进学生个性化发展。音乐教学质量的提高,可以促进学生的全面发展,提高他们的审美意识。本文研究了大学音乐教学现状,分析了实践教学的概况以及高校开展音乐实践教学的意义,重点研究了学生的个性化教育以及现代音乐人才教育的理念,旨在通过本文的研究,促进音乐实践教学方式的创新,进而促进高校音乐教育的发展,最终促进学生的全面发展。

摘要： 目前,我国的小学教育教学的发展迅速,小学阶段是学生能力培养的基础与关键时期,对学生的创新思维和个性发展皆具有重要意义.特别是在素质教育的推动下,小学教育正在向重视学生综合能力培养的方向发展.美术教学是小学教学中的重要组成部分,在社会经济快速发展的背景下,社会各界对美术教学的重视程度逐渐提高.但是,由于教学资源、教学条件、教育理念等因素的影响,部分小学美术教学的发展受到一定的限制,对学生个性培养的重视程度偏低.对此,该文分析小学美术教学中学生个性培养的创新思路,以提升小学美术教学质量,促进学生全面发展.

摘要： 现如今,随着我国教育业的快速发展,小学美术课程可以开发学生想象力,有利于小学生塑造阳光的生活态度,是科学化发展的必要课程。目前各个小学校越来越重视美术课程的教学,注重鼓励学生,使学生们成为学习的主体,合理安排课程,培养学生们对美术学习的兴趣。教师要学习新课程理念,结合教改纲要,灵活运用教学方法,潜移默化地培养学生们的审美趣味,使学生们的想象力得到充分的发挥,鼓励学生进行个性化的创作。提高小学美术教学效果,让学生的个性在艺术作品中得到充分的彰显,使其符合新时期课程标准和时代发展的需求。

摘要： 文章通过分析两个教学案例指出,在转化后进生的过程中,要注意方式,可采取尊重学生的对话交流方式,发挥班集体的作用,改变传统的师生关系,有助于培养学生的主体意识,促进学生独立人格的形成,促进学生的个性发展.此外,在转化后进生过程中要做到以爱心为基础,以尊重为前提,并注重发挥班集体的正面教育作用.

摘要： 一个人的的个性与品格将会对未来他能否通往成功之路具有十分重要的意义,而小学阶段的青少年们则是作为未来国家的栋梁之材,他们的个性化发展与培养将会直接关系到能否承担得起中华民族复兴的伟业与重任,在这种情况下我们作为小学阶段的语文教师,更是应当发挥积极作用,通过语文专业魅力来培养、提升小学生的个性品格发展,为日后打下坚实基础.

摘要： 初中英语作为一门基础外语课,对于初中生来说,相比学习其它科目会更有难度,特别是第一次真正接触英语的学生,常常会掌握不到学习的技巧与方法,从而跟不上教学进度。中学英语活动教学的目的,就是为了学生能在活动中充分融入到英语学习中,体验到学习英语的乐趣,从被动学习迈向主动学习,然后在主动学习发掘自己的个性,让个性与活动产生优势互补,使学生在自我认知中得到全方位的发展。

摘要： 一般来说,语文课程有关资源开发以及利用指的就是教师借助校内以及校外教学资源,对课程资源整体结构加以合理构建,进而设置相应的语文课堂环境,逐渐引导儿童进行观察、积累以及感悟,逐渐对儿童个性进行培养以及发展,进而对时代发展不同需求加以满足,促使课程资源整体价值得以超水平的发挥出来。近年来,伴随新课改的热浪不断冲击,对课程资源加以开发与对儿童个性进行培养已经变成现阶段教育教学的一个首要任务。而在对课程资源进行开发以及利用的同时,语文教师还必须对儿童个性加以培养,这样儿童才能获得长足发展。所以,现阶段小学时期的语文教师需要帮助儿童形成以及发展自身个性。基于此,本文旨在对小学语文有关课程资源整体开发和儿童个性培养相关策略进行探究,希望能够对实际教学有所帮助。

摘要： 培养学生的个性是新课改背景下小学语文教学的一个重要课题.为此在小学语文教学中,就必须尊重学生的主体性,鼓励学生大胆发表自己对课文的不同理解,鼓励创新,这样才是对小学生个性的培养.

摘要： 本发明提供一种支持学生个性化培养的一体化管理系统和方法，将学生选课信息与学生基本信息进行关联，形成选课初始信息，设置多个课程筛选条件，根据课程筛选条件对选课初始信息进行打分排序，形成学生选课结果；设置各个学生的专业培养计划，存储至计划服务器；在预警服务器中以学生年级为单位设置各个学生年级的学业预警阈值，基于各个学生的专业培养计划定期计算所有学生的学业完成情况，根据学业完成情况在学业预警阈值中的范围推送提醒消息。通过采用模块化设计思想，重构教学管理信息系统技术架构，以专业为单位制定标准化的专业培养计划，在选修课范围内支持学生个性化选课，以及校外课程选课，丰富学校的学生培养模式，创新学校教育理念。

摘要： 本发明公开了一种学生个性化的时间间隔感知注意力机制知识追踪方法，包括以下步骤：1)收集学生学习的历史交互数据以及完成学习的时间戳，设计和实现学生学习时间间隔关系矩阵；2)对习题序列、学习序列、绝对位置和个性化时间间隔进行向量编码；3)建立时间感知注意力机制计算历史完成习题对后续新习题的影响权重，基于该权重总结每个节点学生的初始知识状态；4)利用全连接层对初步总结的学生的历史知识状态进行融合，追踪学生学习过程中不断变化的知识状态。本发明相比于其他技术，有效利用学生练习每道题的不同时间间隔，挖掘不同学生在相同学习序列下不同的知识掌握情况，提高知识追踪的准确度。

摘要： 本发明公开了一种生成学生个性化学习方案的方法及系统，该方法包括：在考试需要考的知识点中，获取学生未掌握的知识点集合；根据学生未掌握的知识点集合，预估每个知识点掌握后对学生成绩的提升值；根据学生未掌握的知识点集合，预估学生掌握知识点花费的时间；根据所述提升值及掌握知识点花费的时间，利用优化算法计算预设学习时间范围内的最大提升值，并获取最大提升值对应的需要掌握的知识点集合；根据所述需要掌握的知识点集合，利用统计学模型规划学习知识点的学习路径，生成学生个性化学习方案。本发明能够将学生的学习计划进行合理安排，使学生根据知识点有针对性的学习，改善学生的学习效率，提高学生的学习成绩。

摘要： 本发明提供了一种基于学生个性化学习的智能动态分组学习系统，包括云服务器、教师终端和学生终端：云服务器包括云服务端数据库和云服务端软件，云服务端数据库存有多种形式的教学资源，云服务端软件用于信息交互逻辑处理及提供多种应用功能接口；教师端与学生端通过与云服务器交互组织课堂教学；其中，教师用户可通过教师端智能动态分组系统在实时课堂模块中对学生用户进行分组教学，所述分组系统通过采集学生的学习习惯、与同学合作情况及对不同类型问题的反应等参数，结合老师布置的问题进行智能匹配，并自动对学生进行分组，同时教师和学生也可在自动分组的基础上进行手动调整。本发明使分组教学既具快捷性又具个性化，同时又保留了教师的主动性。

摘要： 本发明公开了一种数据驱动的大学生个性化学习行为预测与干预方法，包括：采集大学生日常校园活动数据，形成反应大学生日常学习行为过程的标准数据集，通过时空图神经网络模型，以自适应学习方法获取日常学习行为习惯；应用习惯模型进行日常学习行为预测，建立习惯与学习行为活动的参数关系；开展持续性的日常学习活动行为监测，根据数据实测与模型预测结果，构建多元回归分析模型，优化习惯模型；设置习惯关联行为强度阈值，构建三级行为干预模式，通过数据实测与回归分析干预过程，形成数据驱动的持续性回归干预机制。本发明通过量化干预行为参数，实现数据驱动的精准干预，持续确保干预能有效地、更好地帮助学生养成良好学习习惯。

摘要： 本发明提出了一种学生个性化学习辅导算法，包括以下步骤：利用数学中隶属度的概念，采用微分方程数学模型来确定知识隶属度函数、从数据库内收集学生做题数据、学生的知识隶属临界值membership和遗忘时间time，计算出学生最后一次作答前的遗忘速率V、求解出学生最后一次作答后的理论遗忘速率V、以及距离最后一次作答的时间长度，求出知识点隶属值getmembership和保存求解出的知识点隶属值getmembership并形成、输出学习报告；本发明通过利用遗忘曲线模拟学生的知识点掌握情况变化过程，并对于不同学生、不同科目、不同认知类型的知识点构建独立的遗忘曲线，真正达到个性化精准助学的效果。

摘要： 音频系统向用户呈现针对用户而被个体地校准的空间化的音频内容。音频系统向用户呈现声音，这些声音反射离开用户耳朵。音频系统的声学传感器阵列从所呈现的声音生成音频数据。音频系统使用波束成形器处理音频数据，每个波束成形器指向耳朵的相应部分，以生成经波束成形的信号。音频系统使用经波束成形的信号来确定传递函数，该传递函数定义由离开用户耳朵的反射引起的声音的变换。音频系统基于传递函数生成针对耳朵的空间化的音频内容。

摘要： 在一个实施方案中，一种个性化应用向位于同一地点的用户提供在情绪上个性化的音频内容。在操作中，所述个性化应用基于与第一用户相关的情绪状态来获取用于所述第一用户的第一个性化音频内容。所述个性化应用然后使与所述第一用户相关的第一音频装置输出第一音频内容。此外，所述个性化应用在所述第一音频装置输出所述第一音频内容时使与和所述第一用户位于同一地点的第二用户相关的第二音频装置输出第二音频内容。值得注意的是，所述第二音频内容不同于所述第一音频内容。

摘要： 本实用新型涉及一种学生个性化学习服务系统，包括：学生行为采集端和云服务器，学生行为采集端至少包括一智能坐姿纠正仪、一用于向下投影图像的投影模块和用于采集投影信息、学生书写信息的桌面图像采集模块；智能坐姿纠正仪内设置有控制器，控制器连接有显示屏和带仿生学双摄像头的坐姿图像采集模块；投影模块和桌面图像采集模块分别与控制器连接，控制器通过网络与云服务器连接，云服务器用于接收上述学生行为采集端信号并反馈服务信息。本实用新型目的是提供一种学生个性化学习服务系统，该系统能全面采集到学生学习时的坐姿和行为信息，且方便远程教学。

摘要： 本申请公开了一种基于考生个性化需求的高考志愿汇总装置，包括底座壳、摇杆、螺纹管、螺杆、导向管、导向杆、圆筒、齿条、志愿展示存放机构、框体、开闭门板、铰链、门锁、透明板、个性化装饰物件、连接转轴、蜗轮、蜗杆、固定圆盘、嵌合限位圆环、圆环嵌合槽、通槽、固定斜条、齿轮、转动杆、轴承阻尼器、配重块和圆板。本申请有益之处在于整体具有升降的功能，可用于整体高度的调整，满足不同的高度需求，同时升降结构中，具有自锁传动机构提供传动，调节后，通过自身的特性可进行自锁，避免出现非人为性的竖直方向的移动。