学案设计

摘要： 随着教育教学的发展,学案设计在教学中的地位愈发上升。不过学案设计不能是单独的认知地图,而应该是指向认知地图形成的设计,这样才能够对学生的学习产生促进作用。为此,在阐述初中数学学案设计指向认知地图形成重要性的基础上,分析探讨指向认知地图形成的初中数学学案设计原则以及有效的策略,从而能够有助于完善初中数学的学案设计,促进初中数学教学质量的提升。

摘要： 落实“双减”政策,就要改变过去耗时低效的“灌输式”教学,改革传统的教学模式,提高课堂教学效率。在“减负提质”的过程中,教师要积极探索,大胆创新,勇于实践,变“教”为“学”。变“教学设计”为“学案设计”。教学设计是教师根据课程标准和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计的重点是考虑这堂课的知识点、重难点怎样讲出来,用什么样的途径方法让学生听明白、好理解、能记住,用什么样的训练题让学生巩固强化,检测学习达标情况。

摘要： 将"学案导学法"引入物理高考复习,提出编写复习学案的基本原则.指出复习学案的内容应包括:学习目标、学习指导、解题训练、课堂强化训练和推荐作业五个部分.

摘要： 新课标要求小学数学教学要以学生为中心,要以学生的学习经验和认知水平为出发点展开教学,因此"学案导学、教学"开始逐步成为小学数学教学的重要方式.而在学案设计的过程中教师需要注意的是,必须基于课时重点内容,确定学生的学习目标,通常以大问题为核心,小问题为引导,帮助学生递进式地完成小学数学的课时内容学习,学案以大问题进行设计,亦是促进学生形成发散思维的重要手段.

摘要： 新课标颁布、实施以来,由于一线教师对实践层面的一些关键问题茫然不知或手足无措,影响了课堂教学实践的顺利转型.新课标在课堂中落地,无法回避且必须回答的关键问题有:如何处理学科核心素养与学生核心素养的关系?如何制订教学目标?如何进行三级概念教学?如何划分学科核心素养水平?如何设计以核心素养为宗旨的学案?指向学科核心素养的课堂教学需要自觉服务于学生核心素养的全面提升,系统设计课程、模块、单元和课时四级教学目标体系,课时教学应首先立足于基础概念才能聚焦核心概念、建构概念体系,依据问题情境复杂度、思维水平和知识处理水平三个关键维度划分例题、习题和考题的学业水平,新学案设计应充分体现新课标提出的课程基本理念,充分发挥学科教学独特的育人价值.

摘要： 新课标颁布、实施以来,由于一线教师对实践层面的一些关键问题茫然不知或手足无措,影响了课堂教学实践的顺利转型。新课标在课堂中落地,无法回避且必须回答的关键问题有:如何处理学科核心素养与学生核心素养的关系?如何制订教学目标?如何进行三级概念教学?如何划分学科核心素养水平?如何设计以核心素养为宗旨的学案?指向学科核心素养的课堂教学需要自觉服务于学生核心素养的全面提升,系统设计课程、模块、单元和课时四级教学目标体系,课时教学应首先立足于基础概念才能聚焦核心概念、建构概念体系,依据问题情境复杂度、思维水平和知识处理水平三个关键维度划分例题、习题和考题的学业水平,新学案设计应充分体现新课标提出的课程基本理念,充分发挥学科教学独特的育人价值。

摘要： 随着信息技术的发展,云计算辅助教学已经成为教育教学的主流类型,为如今的课堂教学提供了全新的思路。云计算在辅助教学方面的诸多优势,让其成为目前热门的辅助教学方式之一。特别是云平台本身的特色功能,能够更好地呈现教学内容,帮助教师顺利开展教学活动。本文依据云平台的特色功能,对初中信息技术学案进行设计,希望能够弥补传统教学模式中的不足,让初中信息技术教学开展得更为顺利。

摘要： 随着当下教学理念的改变,高中英语教学的侧重点也发生了变化,但由于教学模式及教学手段的限制,阅读教学水平一度不甚理想,亟待采取新的教学手段。在此环境下, “学案导学教学模式应运而生,通过学案设计与编写,在课前、课中及课后展开学案教学,循序渐进地进行知识讲解,有效促进学生对阅读内容的理解与吸收,阅读教学效率大幅度提升。基于此,本文对高中英语阅读课学案的设计与编写进行了探究,致力于打造出高效的英语课堂。

摘要： 从初中物理教学的实践出发,以"光的折射"为例,探讨了学案设计的基本思路,希望以此来提升学生的学习质量,促进学生自主学习能力的提升。

摘要： 无论线上教学、线下教学还是混合式教学,能够引导学生学会学习是所有教学样态的基本理念和重要目标.要想使自主学习真正发生,就需要转变教育观念,由研究教师如何教的设计转向指导学生如何学的设计.基于建构主义的学案设计,具有鲜明的"导学"功能,追求在教师指导下学生进行积极主动、有意义的深度学习活动,因而理应成为基础教育领域推动和实现自主学习的应然之举.高质量的学案设计,包含以学生为读者对象的学习目标、体现学科思想方法的学习活动、指导学生有效学习的策略支架以及促进自我反思提高的评价工具等.

摘要： 《荆轲刺秦王》是人教版高中语文必修1的第二单元的一篇课文，单元说明中提出了“从中领略古人的才华和品德，欣赏和借鉴叙事艺术”的整体目标，并进一步具体阐述了“学习提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，概括文章的叙事脉络，做到纲举目张，化繁为简，提高概括能力和表达能力”的能力目标。运用主题探究法对荆轲刺秦王进行了学案设计。

摘要： 针对是瑞金市英才学校四（2）班学生语文课程“花的勇气”进行了学案设计，跟随冯骥才先生的脚步一起领略维也纳的风光。通过PPT展示了解背景知识。同伴相互检测学习生字、生词。小组合作学习课文并思考问题。分小组表演课文中作者情绪变化的部分。观察表演者的表演，评选出表现的最佳的同学。最后进行知识拓展，学习榜样，树立无所畏惧的勇气和信心。

摘要： 针对七年级数学“从整式到方程”进行了学案设计。本节课是学生对一元一次方程的相关内容的学习，这就包括了一元一次方程的定义，它的相关性质（等式的性质），以及根据问题列出相应的一元一次方程并对它进行求解。通过例题和实验的结合来引导学生对问题的探究和思考。小步子的教学方法达到循序渐进的探究式学习过程，在学习的过程中，主要以学生探究思考，教师引导来进行的，体现了以学习者为中心的教学理念。实例与实验的结合方式帮助学生对问题的理解。

摘要： 针对国中三年级“性别平等教育”学案设计。在贯彻性别平等的今日社会，法律中基于性别平权所设的规定，未必能获得所有人的认同。少数女性仍存有在婚姻中“你的就是我的，我的还是我的”的观念。本单元立意于公民教育，放眼于女性的真正自主与解放，希望透过探索式的学习让学生发现自己虽认同”性别平权”的价值，但仍有需要自我再造的精神层面。

摘要： 本节课针对课标要求与具体学情，以“鸦片战争”为线索和核心问题进行教学，阐述了翻转课堂学案设计，使学生全面认识两次鸦片战争背景、经过、结果及影响;辩证分析鸦片战争中国失败的原因；通过分析比较两次鸦片战争，正确认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大，深刻认识西方列强殖民主义灾难，并体会中国人民不屈不挠、艰苦斗争的民族精神。

摘要： 本节内容选自《初中信息技术》第一册，电子工业出版社，第二章第八节。这是初中阶段的第一册，大多数学生还是初次接受正规的学校信息技术教育，有很强烈的学习欲望以及极大的学习兴趣。本节知识点放在学生学习过操作系统等大层面知识之后，又在word基础操作练习之后，如本节教学思想设计原理本节设计侧重点其实是word知识点的总结以及综合应用，即能复习到前面所学，也能将本章的情感态度与价值观渗透的更加彻底，提升学生的信息技术涵养并激发创新意识，本节内容的学习也有利于后续章节知识的延伸学习。通过贺卡实例制作学习并让学生进行自我判定和总结，让学生掌握word中文字修饰，图片排列以及图文混排达到所需效果的方式。提高学生自我思考能力，探究合作能力，并在最后的创作阶段，发扬学生的个性特点并以提升其创新能力为出发点。

摘要： 电视编导是一门理论性和操作性结合比较强的课程，运动镜头的拍摄技巧更是注重操作性的知识，如果过多的讲解理论知识，学生会觉得枯燥乏味，所以设计了翻转课堂，让学生在课前自学，课堂上主要在于吸收内化、交流讨论。此外，大三学生面临毕业找工作，所以就设计了一个小王去影视公司面试时遇到的问题为情境，吸引学生的兴趣，让学生共同参与讨论，将所学的理论知识灵活的运用到生活上。也想告知学生，现在所学的内容不是没有用的，万一以后去影视公司面试，人家不仅要看技术，也会问你理论知识。接着是课堂上的交流分享，现在的大学生最缺少的就是展示的平台，缺少机会，因此，为他们提供了现在这样一个平台，学生们将自己想法上台展示交流，将自己的想法告诉他人，也可以吸收借鉴其他小组好的想法，共同交流，共同进步。最后还有一个外拍和展示的环节。刚刚是口头上的讲述每一个镜头所运用到的技巧，你可能说的很好，但是并不代表你也能够拍摄的稳准平匀，拍摄技巧还是要多实践的，所以，又设计了一个真正拍摄的环节，在拍摄完成后，大家再一次的分享交流，老师也要给同学的拍摄作品一些建议。整堂课基本结束，但是活动并没有结束，学生还要写一个反思，总结这堂课的知识点，写下自己的疑问、问题。老师也可以根据这个反思文档了解学生们的掌握情况，并对一些学生的问题下一节课上答疑。

摘要： “日新月异的信息技术”是教科版《高中信息技术基础》第一章第二节的内容，是学生进入高中学习了信息及其特征，初步感受丰富多彩信息世界后的内容。因此它是激发学生对信息技术整个教材兴趣的“领路人”，是让学生体验利用网络进行知识探究的重要环节，所以从学生喜爱的影片引入主题“穿越”探究活动；通过分组，角色扮演，历史学家、未来预测家、现实主义者，对应于信息技术的发展历程、信息技术的发展趋势、合理利用信息技术三部分教学内容，提出每种角色需要解决的问题，使学生产生利用网络解决问题的欲望，激发学好、用好信息技术的观念。由于学生对于信息检索不是很熟悉，容易“迷航”，因此事先推荐5个网址供学生查找资料，培养其信息筛选能力；采用主题汇报的形式，培养学生资料整理、内容提炼与语言表达能力。要学生通过角色扮演、分组利用网络查找资料、主题汇报、小组互评等方式进行探究，不但能体验自主查找资料、解决问题的过程，而且能感受信息技术带来的变化，有利于提高学生的信息素养。

摘要： 在中学阶段的基本概念、基础理论知识中,氧化还原反应贯穿于中学化学教材的始终,在是中学化学教学中占有极重要的地位.氧化还原反应是一种常见的化学反应类型,是研究化学反应的一个重要课题.本节课最基本的教学方法是借助教材，进行启发式教学和探究式教学相结合，在老师给出的指引下，引导学生小组交流、讨论，一步一步探究氧化还原反应。所以，本节课在具体的操作中能否成功，关键就在于老师能否对学生进行恰当的启发、引导，让学生活跃起来，积极主动的参与到讨论中，进行思考、交流、探究，得出结论，体现新课改所提倡的“学生为主体、教师为主导”的现代教育理念。本节课通过对氧化还原反应有关概念的探究，氧化反应和还原反应是相反的过程，但是它们又是共存的，在氧化还原反应中氧化反应和还原反应同时发生，以此培养学生“对立统一”的辨证思想，同时还将高中的氧化还原定义与初中的定义相比较，引导学生用发展的眼光看问题。

摘要： 幼保系大学三年级的学生，已针对其专业知识有一定的了解，同时从二年级开始，学习中有许多实务实习之课程，故学生已具备对於教保服务基础的规划与实施能力。在国际化的浪潮之下，学生逐渐有许多至海外进行教保服务的机会，如短期交换、打工度假、休学旅行(gap year)等，然而学生从如何出国、如何拥有在海外生活的基本能力，以至於如何将其专业转化至不同脉络情境之能力多有缺乏。故本学案设计之主要目标，在于协助具备较少社会资本之一般大学生，藉由学习与探究之历程，培养其进行国际交流之基本能力。同时运用学生已具备之幼儿教保专业，使其转化为得以赴海外进行实际教学之规划。

摘要： 本发明属于教学用具技术领域，尤其是涉及一种法学案例法条教学辅助展示装置，包括底座，所述底座上固定连接有连接杆，所述连接杆设有多个且顶端固定连接有展示壳体，所述展示壳体前端右侧转动连接有转动盘以及转动环，所述转动盘以及转动环均设有多个，所述转动环套设在转动盘外侧，所述转动盘以及转动环前端均转动连接有转动件，所述转动件前端固定连接有法条板，所述展示壳体前端左侧开设有空腔。本发明通过设置案例链板的结构实现对于不同的案例进行书写，进而方便对于以往的案例进行回顾以及在对于不同的人群、班级进行讲解时，无需重新书写，即可在该案例链板上对于不同的人员进行讲解。

摘要： 本发明一种法学案例辅助展示装置，包括：框架，用以安装多个LED显示屏，多个所述LED显示屏相互拼接于框架内；升降机构，用以调节框架的高度，所述升降机构连接于框架的下端；移动台，用以移动升降机构以及框架，所述升降机构的下端连接于移动台上；所述框架的上下边均设置第一滑轨，两个所述第一滑轨相互平行设置,所述LED显示屏上下边均设置有第二滑轨，所述第一滑轨和第二滑轨相互扣合滑动设置，且左右相邻所述LED显示屏能够相互扣合。本发明LED显示屏安装极为方便，并且可以进行高度调节以及方便移动，提高了适用范围。

摘要： 本发明公开了一种法学教学案例展示分析装置及其使用方法，涉及法学教学展示技术领域。本发明包括支撑机构，包括背板，背板一侧设置有支撑板；理线机构，包括设置在背板一侧的理线槽，理线槽上方活动连接有限位环，限位环外部固定连接有限位板，限位板下表面与理线槽上表面活动连接；放置机构，包括固定连接在背板远离理线槽的一侧的固定槽，固定槽内部设置有滑动板，滑动板与固定槽滑动配合，滑动板下方设置有法条板，所述法条板与固定槽固定连接。本发明通过清理机构能够实现自动清理黑板，不需要老师手动对黑板进行清理，并且能够减少粉笔灰的飞扬，能够保护老师以及学生的身体。

摘要： 本实用新型提供一种法学案例法条教学辅助展示教具装置，包括支撑架，所述支撑架的外表面嵌设有显示屏，所述支撑架的外表面两端边缘处均转动连接有透光板，所述支撑架的底端固定连接有固定底架，所述固定底架的四角处底侧均设置有第一电动伸缩杆，且第一电动伸缩杆的活塞端与固定底架之间固定连接。本实用新型中，便于在需要增加显示内容时，将显示屏两侧的透光板向外展开，接着将延展组件中的两侧投影幕拉出，使两侧的限位钩架分别钩在两个透光板的边缘处，以便于通过卷簧自身的弹性作用使投影幕紧紧拉住透光板，接着通过延展组件上的投影组件来将教学内容投在透光板以及投影幕上，以便于教员能够在需要时扩大需要的显示内容。

摘要： 本实用新型公开了一种用于法学案例的移动演示装置，移动座上设置脚轮，演示板设置于移动座上，演示台转动设置于移动座上，演示板环状固定于演示台上，固定座内转动设置齿轮，所述齿轮的两侧纵向设置齿杆，齿杆与齿轮相啮合，一侧的所述齿杆穿出固定座的底部连接吸盘，齿杆上设置凸块，固定座上对应凸块位置处设置纵向的开口槽，凸块横向穿出开口槽，凸块与开口槽滑动连接，本实用新型操作简单，使用方便，易于多个案例之间的灵活调节展示。

摘要： 本实用新型公开了一种法学案例归集整理装置,包括柜体，所述柜体内设有多个放置架，每个所述放置架的上侧壁和柜体内底壁上均设有夹持机构，每个所述放置架与柜体的两侧侧壁之间均设有调节机构，所述调节机构包括开设在放置架内的空腔，所述空腔内滑动设有滑板，所述滑板与空腔的内壁之间共同固定连接有两个弹簧一，所述滑板远离弹簧一的一侧侧壁固定连接有贯穿空腔内壁和放置架外侧壁的定位杆。本实用新型通过定位杆与定位槽的配合，可实现放置架之间的距离调节，实现对不同尺寸法学案列的整理放置，并利用弹簧二的弹力，可以根据法学案例厚度进行调节并完成两个夹板对法学案例的夹持固定。

摘要： 本实用新型公开了大学体育教学案例沙盘模拟教具，包括一号箱和插杆，所述一号箱上表面活动安装有二号箱，所述一号箱和二号箱外表面靠近四角位置均固定安装有固定轴，所述二号箱侧表面靠近边缘位置固定安装有转轴，所述一号箱侧表面靠近边缘位置固定安装有连接块，所述转轴贯穿所述连接块且和连接块活动连接，所述一号箱前表面嵌入活动安装有收纳屉，所述一号箱上表面嵌入安装有铁板。本实用新型所述的大学体育教学案例沙盘模拟教具，能够解决现有的设备不方便携带和收纳，导致设备的灵活性低的问题，还能够解决现有的沙盘模拟教具，在使用时不方便，无法快速的记录战术信息的问题。

摘要： 本实用新型提供基于法学案例的移动演示设备，涉及演示设备技术领域，以解决在原有的移动演示设备中没有安装联动操作折叠和展开的结构，使得移动演示设备不仅不便于展示和对照，还不便于收纳，进而降低设备演示操控的便捷性的问题，包括底座，所述底座的下侧底部安装有万向轮，扬声器，所述扬声器安装在底座上；第一支杆，所述第一支杆竖向贯穿安装在底座中；第二支杆，所述第二支杆对应安装在第一支杆的一侧；连杆，所述连杆连接安装在底座上；连块，所述连块连接安装在连杆的一侧顶端。本实用新型中由于安装的衔接块可以辅助连块对第三支杆和第二支杆进行二次连接固定，保证移动演示设备的结构使用牢固性。

摘要： 本实用新型提供一种法学案例法条教学辅助展示教具装置，包括支撑架，所述支撑架的外表面嵌设有显示屏，所述支撑架的外表面两端边缘处均转动连接有透光板，所述支撑架的底端固定连接有固定底架，所述固定底架的四角处底侧均设置有第一电动伸缩杆，且第一电动伸缩杆的活塞端与固定底架之间固定连接。本实用新型中，便于在需要增加显示内容时，将显示屏两侧的透光板向外展开，接着将延展组件中的两侧投影幕拉出，使两侧的限位钩架分别钩在两个透光板的边缘处，以便于通过卷簧自身的弹性作用使投影幕紧紧拉住透光板，接着通过延展组件上的投影组件来将教学内容投在透光板以及投影幕上，以便于教员能够在需要时扩大需要的显示内容。

摘要： 本实用新型涉及一种法学案例教学辅助展示教具，第一横架、第二横架之间分为案例展示区和法学条款展示区，所述案例展示区设有案例插框，所述法学条款展示区设有法学条款插框，其中间板的顶部、底部分别设有第一转轴，第一转轴与T形挂销通过轴承连接，T形挂销分别位于第一横架底部、第二横架顶部的滑槽中。案例与法学条款能够对应讲解，方便展现授课内容；法学条款插框方便从第一安装、卸载口拆卸、安装到第一横架、第二横架上，增加法学条款插框储存量。