TOPCARES-CDIO
TOPCARES-CDIO的相关文献在2010年到2022年内共计140篇，主要集中在自动化技术、计算机技术、教育、常用外国语
等领域，其中期刊论文140篇、相关期刊91种，包括产业与科技论坛、物流工程与管理、知识经济等；
TOPCARES-CDIO的相关文献由170位作者贡献，包括熊耀华、王晓煜、马玉杰等。
TOPCARES-CDIO
-研究学者
- 熊耀华
- 王晓煜
- 马玉杰
- 许林涛
- 颜德彪
- 任长宁
- 刘冰月
- 刘家贵
- 吴迪
- 康玲
- 徐建华
- 施利萍
- 李晶
- 王法胜
- 车艳茹
- 陈廷斌
- 鲁艳霞
- 黄鹏宇
- 仲宝才
- 俞志芳
- 冯士轩
- 刘慧
- 刘金晶
- 及欣
- 周光权
- 唐戎戎
- 孙辉欣
- 孙鹏
- 孟萍
- 宁爽
- 宋艳
- 宋萍
- 寇有志
- 崔敬研
- 徐路路
- 徐静
- 李帅
- 李林
- 李薇
- 李貌
- 李连富
- 杨萍
- 林敏
- 段恩泽
- 王倩
- 王姗姗
- 缪海燕
- 者吉莲
- 胡立洲
- 董悦丽
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王东波
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摘要：
具有东软教育特色的TOPCARES-CDIO教育教学理念的核心思想是对学生进行知识、能力和态度的一体化教育,以培养高质量应用型创新人才。基于该理念,结合近3年在广东东软学院跨境电子商务课程上的教学改革与实践,对教学方法、改革措施、课程特点和创新进行系统化总结。经实践证明,该教学改革措施有助于培养企业需要的应用型人才。
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者吉莲
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摘要：
本文以成都东软学院实施TOPCARESCDIO教育教学改革为背景,在TOPCARES-CDIO模式下融入课程思政和创新创业理念,针对财务管理专业的“财务管理”课程进行教学改革,将财务管理课程教学与课程思政和创新创业教育相融合,注重课程思政对学生思想意识产生的影响,实现教育与育人的协同并进,使其符合新时代中国特色社会主义建设所需要的德才兼备型财务管理专业技术人才。
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刘冰月
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摘要：
目前,我国工科教育模式中存在一些重点问题[1],如强调个人学术能力而忽视团队合作精神、重视理论知识的讲授而忽视创新创造能力的培养等,软件工程专业实践教学迫切需要在这些方面进行改进,以培养学生更好的实践能力和团队合作能力.在TOPCARES-CDIO(构思、设计、实现和运作)工程教学理念和思想的指导下,软件工程专业建立了课下与课上一体化、理论学期与实践学期一体化的项目主导、多元协同的实训教学体系.实践证明,通过该模式培养的专业人才,就业竞争力和个人职业发展能力显著增强,建设成果也得到社会、企业及同类型兄弟院校的广泛认可.
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刘冰月
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摘要：
目前,我国工科教育模式中存在一些重点问题[1],如强调个人学术能力而忽视团队合作精神、重视理论知识的讲授而忽视创新创造能力的培养等,软件工程专业实践教学迫切需要在这些方面进行改进,以培养学生更好的实践能力和团队合作能力。在TOPCARES-CDIO(构思、设计、实现和运作)工程教学理念和思想的指导下,软件工程专业建立了课下与课上一体化、理论学期与实践学期一体化的项目主导、多元协同的实训教学体系。实践证明,通过该模式培养的专业人才,就业竞争力和个人职业发展能力显著增强,建设成果也得到社会、企业及同类型兄弟院校的广泛认可。
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孙鹏
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摘要：
经济社会的发展对日语专业人才培养提出了新要求,学生综合素质的培养、专业应用能力的提高日益受到关注.本文以TOPCARES-CDIO一体化人才培养为理论基础,结合广东及珠三角地区应用型日语人才需求状况,研究和探讨以项目为导向的应用型日语专业一体化人才培养体系的构建.
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孙鹏
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摘要：
经济社会的发展对日语专业人才培养提出了新要求,学生综合素质的培养、专业应用能力的提高日益受到关注。本文以TOPCARES-CDIO一体化人才培养为理论基础,结合广东及珠三角地区应用型日语人才需求状况,研究和探讨以项目为导向的应用型日语专业一体化人才培养体系的构建。
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周光权；
邱峡；
俞志芳
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摘要：
传统的高校人才培养以教师及其课程为中心,忽视学生自身是教育的核心,导致学生综合素质的培养不足。本文对国内外工程教育的发展和问题进行分析,引出工程管理专业人才培养中存在的问题。根据TOPCARES-CDIO教育理念对工程管理专业的培养目标重新进行定位,细化能力指标,并运用TOPCARES-CDIO教育理念构建工程管理专业人才培养的评估体系,有效解决工程类高水平人才培养质量的提升问题。
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