学校管理水平
学校管理水平的相关文献在1982年到2022年内共计302篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国政治
等领域,其中期刊论文302篇、专利文献343568篇;相关期刊193种,包括师资建设、山西教育:高中文科版、宁夏教育等;
学校管理水平的相关文献由313位作者贡献,包括白克奇、孙学代、孙梅霞等。
学校管理水平—发文量
专利文献>
论文:343568篇
占比:99.91%
总计:343870篇
学校管理水平
-研究学者
- 白克奇
- 孙学代
- 孙梅霞
- 张卫星
- 戴建坤
- 殷世华
- 毕慧珍
- 王定华
- 王铁莲
- 袁红朝
- i于化险
- 丁志勇1
- 丁汀
- 万永福
- 于德
- 于淑芝
- 井光进
- 任瑞庆
- 伍元杰
- 何国栋
- 何根元
- 余力
- 余新明
- 侯云飞
- 倪青山
- 冯丽萍
- 冯耕
- 凌晨森
- 凌解良
- 刁文涛
- 刘亚玲
- 刘兴旺
- 刘华芝
- 刘峰
- 刘应智
- 刘晓
- 刘晓峰
- 刘智广
- 刘洋1
- 刘淑兰
- 刘溪
- 刘玉红
- 刘玉芝
- 刘继忠
- 刘艳会
- 刘艳芝
- 刘钧
- 包同曾
- 卢华清
- 史君萍
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倪青山
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摘要:
课间突发事件是在校园内突然发生的,造成或者可能造成社会危害,影响学生的安全和正常生活、学习,需要采取应急处置措施予以应对的事故灾难和安全事件。课间突发事件往往与校园欺凌有关系,因此学生冲突管理是中等职业学校学生管理的重要组成部分,是学校管理水平的重要体现。
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王恩惠;
孙东霞
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摘要:
义务教育优质均衡发展是国家基础教育发展的战略目标,而推行实施学校校长轮岗制度是促进城乡教育资源均衡配置、促进教育公平的重要抓手。2021年,北京等地公布了校长交流轮岗规则,加速了全国范围内校长交流轮岗常态化、制度化的趋势,这必将对促进学校管理水平均衡提升、提高校长专业能力、促进学校民主管理、带动教师交流轮岗等方面产生积极的作用。近几年,校长交流轮岗的实践存在着一些问题,需要我们在实践中反思、改进,才能真正助力教育资源均衡配置和教育公平目标的实现。
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盛荣康;
张鹏
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摘要:
站在信息时代,未来“智慧校园”建设将成为学校办学发展的必然途径。着眼未来,学校智能化、教学智慧化、管理精细化将成为信息时代学校的必然模样。以智慧校园建设夯实信息化基础,带动学生、教师、学校管理水平的提升,是新时代办学的有效策略。
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摘要:
2022年4月,为更好地推动中小学校构建心理服务体系,提升学校管理水平,绿萝心数联合北京师范大学教育心理咨询研究所,承担了中国教育学会“十四五”教育科研规划课题“基于大数据云平台的学生心理危机干预与预防研究”。同时,绿萝心数启动了全国“中小学大数据心理特色创新实验学校”项目。
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石新妹
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摘要:
学校作为教育的重要组织机构,其发展水平直接影响教育目标的实现,学校管理水平决定了学校的发展。我国中小学校实行校长负责制,要求校长全面领导并负责学校的教育教学和管理工作。然而,任何一所学校持续良好的发展不能仅靠校长,还需要学校中层管理人员以及教师们的配合。
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毕慧珍
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摘要:
目前,学校管理水平的高低已成为衡量小学建设成功与否的重要标准。因此,我们要足够重视对小学的学校管理,以老师为主要的管理对象,通过提升教师的技能和道德水平,全面提高小学的管理和教育质量,提高管理效率,充分发挥小学的作用,实现小学的教学目标。一、小学学校管理中的主要问题(一)缺少民主理念。
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张延风
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摘要:
学校管理涉及课程、教学、师资等方方面面,管理者需要承担科学谋划、精细把控等各种管理使命,确保学校教育工作能够科学开展,落实立德树人的根本任务。结合新课改要求,管理者还应做好学校管理"起、承、转、合"安排,不断推进新课改实施任务,贯彻素质教育改革工作,通过提升学校管理水平为学生的全面发展提供保障。一、认识新课改,把握学校管理的"起"拥有明晰的办学目标,在学校文化建设中体现价值观和使命观,才能够形成强大的凝聚力、号召力。
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李坚;
白万彬
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摘要:
新平县城区小学教育集团化办学于2018年1月实施,3年多来,办学紧紧围绕"提高教学质量、提升教师形象、确保校园安全"的工作目标,以着重解决"入口不宽、公办学位提供不足,出口不畅、高中质量有待提高,中间不优、城乡学校发展不平衡"等问题为目标导向,着力改善学校办学条件,提高学校管理水平,促进教师专业成长,服务学生全面发展,提升群众满意度和美誉度,解决好城区基础教育不均衡现状,通过健全组织、形成机制、强化措施,集团化办学模式取得了人民群众满意、学生家长认可的成绩,产生了良好的社会效应。
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井光进
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摘要:
怎样才能深入、准确、快速掌握一所学校的办学状态,判断一所学校办学品质?有很多路径,诸如了解学校的办学规划、教育理念、办学章程、课程改革、办学成就等等,但是除了这些宏观的和常见的路径之外,透过一些容易被人忽略的细节,管中窥豹,以小见大,我们同样能察知学校办学状态,评估学校办学水准。
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卢华清;
许志国
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摘要:
张贵州,山东省临沂市费县薛庄镇中心小学党总支书记、校长。他在教育脱贫攻坚一线倾情投入,立志用教育扶贫斩断贫困代际传递,千方百计改善教育基础设施,想方设法提高学校管理水平,全力提升教育教学质量,用6年时间把落后倒数的3个乡镇中心小学提升到全县前列,在教书育人岗位上为乡村教育扶贫事业发展做出了突出贡献,被中共中央、国务院授予“全国脱贫攻坚先进个人”荣誉称号,并参加了全国脱贫攻坚总结表彰大会。他是忠诚践行习近平新时代中国特色社会主义思想的榜样,是践行沂蒙精神的当代表率,是教育脱贫攻坚中涌现出的先进典型,是教育系统基层干部的优秀代表。