学校德育体系

摘要： 空间性是作为课程的学校德育体系的重要特征。学校德育改革的系统观念、当代课程研究的空间转向与德育空间研究的方法转向都要求学校德育体系课程化“把空间作为方法”。空间视角下的学校德育体系是一种伦理空间和课程空间,学校德育体系课程化的空间本质为“化空间为地方”。学校德育体系课程化实践是一种空间实践,大致包括三方面内容:(1)在课程设计上,将德育目标转换为空间伦理,建构预期的伦理空间;(2)在课程实施上,将空间伦理转换为个体经验,师生亲历课程空间与空间伦理;(3)在课程评价上,将学校空间转换为弹性空间,赋予学校德育课程空间以自由性、差异性与延展性。

摘要： 为了继承和弘扬中国传统文化精髓,进一步完善学校德育体系,使传统文化精髓内化于心外化于行,新乐市邯邰学区坚固小学自2018年起,开始在学生中开展“传统文化进校园”活动。太极是中华民族唯一以文化形式流传下来的武术,既符合国人的欣赏心理与审美情趣,也传承了中华民族的风骨和气质。

摘要： 新课改的核心理念是核心素养。核心素养是社会主义核心价值观在教育领域的具体表现,其只有与学校德育理念相贯通才能真正让学生内化于心、外化于行。为积极回应新课改的要求,浙江省杭州市余杭高级中学(以下简称"余杭高中")重塑学校德育体系,提出"五温"德育模式,即在"以人育人"理念的引领下,打造温馨校园、塑造温厚教师、创建温情班级、建设温度课堂、培养温雅学生。

摘要： 2012年以来,华中师范大学道德教育研究所承担了教育部人文重大攻关项目“全面建设学校德育体系”的研究。纵观这几年的研究,我们课题组最有特色的研究就在于逐渐建构起了一种以学生成长需要为中心的学校德育体系。对于德育,大家的共识是,一切道德教育活动的共同特征是把人放在优先地位。

摘要： 赵福江、李月、龚杰克在《教育科学研究》2021年第8期《构建以班主任工作为核心的学校德育体系》一文指出,中小学校德育体系建设应以班级为依托,以班主任工作为基础和核心,建立系统完善的班级育人体系、班级育人支持体系和学校德育体系,促进形成全员、全过程、全方位育人的学校德育工作新格局,推动立德树人根本任务落小、落细、落实。

摘要： 为贯彻落实十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,提高教育治理能力,遂川县将2020年定位为"学校管理建设年",根据《义务教育学校管理标准》及学校管理实践经验与思考,遂川县制定了"十大管理"方案,如做好学校规划、校园规划、学校德育体系、教师培养规划等,这是每一个中小学校长必须承担的管理工作。仅仅做到这些,只能算是一个合格的校长,和优秀校长、名校长还是有差距的。要成为一名新时代的优秀校长,应该做到以下五点。

摘要： 立德树人是教育的根本任务,一些中小学校仍存在"重智育轻德育"等问题.班级是学校教育教学的基本单位,班主任作为班级的组织者和管理者,是学校德育工作的中坚力量,学校教学、管理,以及活动的组织、实施和开展都是通过班主任来落实的.学校应以班级为依托,以班主任工作为基础和核心,建立系统完善的班级育人体系、班级育人支持体系和学校德育体系,促进形成全员、全过程、全方位育人的学校德育工作新格局,推动立德树人根本任务落小、落细、落实.

摘要： 德育活动,包括教育者的意识活动、教育者的实践活动、德育对象的意识活动、德育对象的实践活动四个紧密相联的环节,构成了学校德育体系的基本构成要素。不同性质、不同种类、不同程度的德育活动,如课堂教学所蕴含的德育活动、组织与制度建设或执行中所蕴含的德育活动、校园文化中所蕴含的德育活动等,构成了学校德育体系要素的多样化形态。整体性、层次性、开放性是学校德育体系的构成原理,活动、专业性、德育化、分层是全面加强学校德育体系建设的举措。

摘要： 本发明公开了一种学校用户体系认证方法及系统，方法包括：建立学校组织关系和教育软件授权秘钥信息；接收发送的教育软件授权秘钥，分配秘钥所具备的数据权限的教育软件授权码；接收教育软件的获取组织关系数据请求，根据请求携带的教育软件授权码返回相关组织关系的数据；如果该教育软件授权码具备修改组织关系的权限，可在组织关系发生变动后主动提交变更请求；接收用户登录教育软件的认证请求，根据请求携带的用户名、密码和教育软件授权码进行验证授权；记录用户登录教育软件的认证操作信息。应用本发明的系统教育软件提供厂商不再需要维护一套学校组织关系数据，仅需要获得教育软件授权码和用户授权码就可以为学校进行互联网+教育相关服务。

摘要： 本发明的铁素体系不锈钢板的一个形态为以质量％计含有C：0.03％以下、N：0.05％以下、Si：1％以下、Mn：1.2％以下、Cr：14％以上且28％以下、Nb：8(C+N)以上且0.8％以下及Al：0.1％以下，剩余部分包含Fe及不可避免的杂质，并且在表面上形成有满足式1的覆膜，其中，df表示覆膜的厚度(nm)、Crf表示覆膜中的Cr阳离子分率、Sif表示覆膜中的Si阳离子分率、Alf表示覆膜中的Al阳离子分率。df×Crf+5(Sif+3Alf)≤2.0(式1)。

摘要： 本发明提供了一种丙交酯基可生物降解的(可生物相容)物理交联的和高弹性的聚合物体系的制备方法。该方法包括以下步骤：制备基于第一共聚单体和至少一个第二共聚单体的共聚物的熔体，第一共聚单体选自L‑丙交酯和D‑丙交酯；向熔体中加入包含丙交酯的立体复合物形成剂，其中，选择立体复合物形成剂，使得所得的聚合物体系包括衍生自L‑丙交酯的构成单元和衍生自D‑丙交酯形成的立体复合物的构成单元的组合。

摘要： 本发明提供一种制氢催化体系、包含所述催化体系的制氢体系及其用途。所述的制氢催化体系包含金属纳米催化剂和生物质水溶液，所述的金属纳米催化剂催化生物质水溶液制氢，所述的催化体系的制氢效率和制氢能力由氧气的量控制，所述催化体系的制氢效率随着制氢反应体系中氧气压力或浓度的升高而增加。本发明首次利用氧气分子来控制氢气的产生速率，且该制氢方法高效，设备简单，清洁环保，容易操作，在低温下（≥0°C）即可同时实现水分解和生物质分解制氢，大大降低了能耗，甚至达到无能耗的反应条件，是一种可持续的催化方法，具有广阔的应用前景。同时，该催化体系可用于制氢、能源化工、电池、水处理、油漆涂料、功能性纺织品、室内空气净化除醛、石油化工、碳氢键活化、制药、制备含氢水等领域。

摘要： 本发明涉及一种环氧树脂体系，所述环氧树脂体系包括：具有最大30μm的粒度上限(dmax)的至少一种无机填充材料(F)，所述无机填充材料是金属或半金属的氧化物或氮化物；至少一种脂环族环氧树脂；聚乙烯基丁醛；至少一种阳离子促进剂，并且其中环氧树脂体系是用于薄壁的结构元件的单组份体系。

摘要： 本发明涉及一种高等学校课程生态体系云平台的实现方法，属于教学课程管理技术领域。本发明共分为五大部分：动态扩展的知识及训练考核体系的搭建，课程建设、教授与学习三位一体的新型课程体系的构建，课程分支发展模式的建立，动态吸收发展的生态体系的构建，大数据分析与可视化体系的搭建。本发明不仅解决了同一门课程在不同行业领域、同一行业领域的同一门课程不同的建设者或授课者进行重复建设、浪费资源，且建设混乱、标准无法统一、课程发展过程无法记录等难题，还引入了版本控制、分支发展、生态吸收的理念，通过对教学过程产生的庞大数据进行大数据分析与可视化的方法，搭建集众人智慧不断迭代完善、良性循环发展的课程生态体系云平台。

摘要： 本申请公开了一种学校体系人员的统一身份认证方法和系统，该方法包括：接收对人员的数据进行数据操作的请求；在对第一数据进行操作后，至少根据第一数据和人员的标识信息生成第一校验码；根据第一数据和第一校验码生成第二校验码，在第一数据库中更新第一数据、第一校验码和第二校验码；判断第一数据库中的第一校验码和第二校验码与第二数据库中的第一校验码和第二校验码是否相同；如果不相同，从第二数据库中获取第一数据并覆盖第一数据库中的第一数据。通过本申请解决了现有技术中学校数据有可能会出现将不可修改的数据进行篡改的问题，在一定程度上提高了数据的安全和准确性。

摘要： 本发明公开了一种学校用户体系认证方法及系统，方法包括：建立学校组织关系和教育软件授权秘钥信息；接收发送的教育软件授权秘钥，分配秘钥所具备的数据权限的教育软件授权码；接收教育软件的获取组织关系数据请求，根据请求携带的教育软件授权码返回相关组织关系的数据；如果该教育软件授权码具备修改组织关系的权限，可在组织关系发生变动后主动提交变更请求；接收用户登录教育软件的认证请求，根据请求携带的用户名、密码和教育软件授权码进行验证授权；记录用户登录教育软件的认证操作信息。应用本发明的系统教育软件提供厂商不再需要维护一套学校组织关系数据，仅需要获得教育软件授权码和用户授权码就可以为学校进行互联网+教育相关服务。

摘要： 本发明的铁素体系不锈钢板的一个形态为以质量％计含有C：0.03％以下、N：0.05％以下、Si：1％以下、Mn：1.2％以下、Cr：14％以上且28％以下、Nb：8(C+N)以上且0.8％以下及Al：0.1％以下，剩余部分包含Fe及不可避免的杂质，并且在表面上形成有满足式1的覆膜，其中，df表示覆膜的厚度(nm)、Crf表示覆膜中的Cr阳离子分率、Sif表示覆膜中的Si阳离子分率、Alf表示覆膜中的Al阳离子分率。df×Crf+5(Sif+3Alf)≤2.0？？？？？？？？(式1)。

摘要： 本发明涉及具有至少一种第一物质(S1)和至少一个基底(B)的传导性多组分体系(10,110)，其中a)第一物质(S1)以一个或多个物质部分存在，b)至少一个第一物质部分形成有至少一个第一官能团(R)并且设有第一连接体(L)，和/或其中基底(B)形成有至少一个第二官能团(R)并且设有第二连接体(L)，c)第一官能团(R)通过预定的相互作用与第二官能团(R)和/或基底发生反应并将它们彼此连接和/或其中第二官能团(R)通过预定的相互作用与第一官能团(R)和/或第一物质(S1)反应并将它们彼此连接，d)第一物质(S1)的物质部分作为颗粒或以颗粒形式存在并且至少部分是传导性的。本发明还涉及用于制造传导性多组分体系(10,110)的方法。