学校层面

摘要： 我国义务教育阶段"择校热"背后的根本原因是教育资源的不均衡.文章由义务教育阶段择校视角来探讨教育公平问题,从挖掘"择校热"的原因入手,到思考择校利弊与教育公平的关系,最后提出解决"择校热"问题的策略与方法,以期为教育公平发展提供一些思路.为解决"择校热"问题,多方主体需要共同努力,多管齐下,求得标本兼治.

摘要： 近年来,基于社交媒体的欺凌事件日益泛滥并对青少年的心理健康造成了严重影响。传统欺凌和网络欺凌是两种常见的欺凌形式。传统欺凌是指一个学生或一群学生故意反复施加暴力于另一个由于能力不平衡而无法自卫的学生。当此类行为通过信息和通信技术(例如手机、电子邮件、社交网络、博客等)实施,即被视为网络欺凌。对可以使学生免受欺凌的保护性因素的研究发现,在个人层面上,学生联结可以降低欺凌对学生心理健康的负面影响。所谓学生联结,通常指同龄人之间的归属感,特别是学生间互相帮助、喜欢、信任和尊重彼此的感觉。由于学生联结在很大程度上取决于学校的关系氛围,而非对个别学生的看法,因此也可以被视为学校层面的保护因素。基于此,西班牙瓦伦西亚大学的比阿特丽兹·卢卡斯·莫利纳(Beatriz Lucas-Molina)及其团队以西班牙31所中学的1774名14~18岁的中学生为研究对象,将关注点从可能遭受欺凌的个人层面扩展到欺凌发生的背景,探讨传统欺凌和网络欺凌与青少年心理健康(自杀行为、抑郁症状和自尊)之间的关系及学校层面的学生联结在这一关系上的潜在作用。

摘要： 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,郑州市中原区教育局审时度势,直面问题,及时出台了“双减”相关制度、方案、细则。在校内减负方面,中原区教育局坚持“品质教育”价值引领和“守中归原”教育哲学,紧扣“为党育人、为国育才”目标,守牢学校育人主阵地,明确4项任务:压总量、控时间、调结构、提质量;聚焦8个点位:作业建设、课程体系、课堂质量、评价提升、课后服务、集团发展、幼小衔接、家校协同;建立2项机制:在区域层面建立“三方六联动”工作机制(行政方、业务方、督查方全程参与,推进管理、准入、业务、科研、督导、督查联动),在学校层面建立“双线五责任”工作机制(德育线、教学线双向发力,落实校长、主管副校长、学校中层、教研组长与年级长、备课组长与班主任职责);确立4条实施路径:系统思维搭框架,深剖案例找方法,培育典型定方向,优化生态做加减。

摘要： 众所周知,“双减”不仅是为了解决学生过重作业负担问题,还是为了给学校教育和家庭教育提质增效腾出时间和空间。那么,在“双减”背景下如何实现高质量发展,则需要不断思考和追问几个问题:到底什么是高质量?高质量≠高分数,高质量≠考试成绩。从学校层面来看,高质量是“全体发展、规范发展、特色发展”的质量。“全体发展”指的是有教无类,一个都不能少;“规范发展”指的是遵循规律,遵守法规;“特色发展”指的是彰显学校特色,牵一发而动全身。

摘要： 通过对广东、湖南、河北、内蒙古等7个省份15所高职院校1062名辅导员进行问卷调查,研究高职院校辅导员职业认同的影响因素,结果表明:不同性别、学历、毕业院校、专业、用工方式、所带学生数、职称、薪酬满意度和不同地区的辅导员在职业认同方面存在显著差异。其中,学院因素和个体因素对辅导员职业认同影响较为显著。提高高职院校辅导员职业认同,可以采取以下措施:学校层面要构建结构合理的辅导员队伍,不断完善辅导员的选聘和评价机制;学院层面要促进不同专业辅导员融合成长,发挥二级学院环境育人功能,为辅导员提供成长平台;个人层面辅导员自身要树立正确的从业动机。

摘要： 高职院校思政课教师核心素养提升必须紧扣“六个要”要求,明确高职院校思政课教师核心素养的内涵,切实从国家层面、学校层面、教师个人层面帮助高职院校思政课教师提升核心素养。

摘要： 当前,以课题研究为载体的教育科研已经成了学校乃至区域教育高质量发展的重要路径之一。但在课题研究日益被重视的当下,也存在着一些令人担忧的现象。比如,用课题来装点门面,使教育科研成为一个“花架子”……凡此种种,就失去了课题研究本来的价值和意义,也使教育科研的指导思想发生了偏移。因此,无论是学校层面还是区域层面,在进行课题研究时,都需要面对怎么立意、怎么布局、怎么开掘等系列性问题,并需要从课题研究的价值立意、研究品格和发展路径方面做出回应。

摘要： 本文立足教育部“五项管理”政策落实,对中小学体质现状进行调查和分析,针对中小学生的体质指标不断下滑和体重超重、近视人数逐年增高等问题寻找其原因,并针对主要问题和原因努力寻找解决的途径和方法。倡导全社会关注中小学生体质健康状况,增进共识,共同为提高中小学体质管理水平、提高学生体质健康状况而努力。

摘要： 中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,提出了推动现代职业教育高质量发展的工作要求、目标、任务和举措,各地各部门正在认真学习贯彻落实。就学校层面,要突出数字引领,深化融合共生,加强现代治理,以学校高质量发展助推职业教育高质量发展。

摘要： “每一个巨浪都成就于微澜”,每一份教育变革的力量都会成为影响教育发展的变量。落实“双减”,教研部门应该主动作为,成为推动教育改革的关键力量。自“双减”政策出台以来,光谷教育人顺应新形势,以积极的行动回应教育改革的新要求,在学校层面取得了许多成功案例和丰富成果。那么,教研部门在推动“双减”政策落地、助推教育发展方面该有怎样的作为呢?

摘要： 随着国际范围内对于学业质量评价研究的不断深入,对于学业质量差异原因分析研究越来越引起关注。本研究立足北京市义务教育教学质量评价项目的原始数据,借鉴国际学业评价项目的相关研究方法,采用多层线性分析技术对于来自于北京市189所学校、378个班级的12303名学生的学业成绩及背景因素进行数据分析。研究结果表明,①北京市各抽测学校的学业成绩间存在着显著差异；五年级学生在语文、数学、音乐学科的学业成绩差异的21％、20％、42％是由于学校间差异造成,八年级学生在语文、数学、音乐学科的学业成绩差异的15％、32％、47％由学校间差异造成；在学校层面上,部分综合因素对于学校间的差异具有相对较高的解释率,部分因素与学校学业成绩具有一定的相关关系。②北京市各抽测班级学生的学业成绩间存在着显著差异；五年级学生在语文、数学、音乐学科上的学业成绩差异的24％、26％、41％是由班级间的差异所造成,八年级学生的语文、数学、音乐学科上的学业成绩的差异20％、36％、44％是由班级间的差异所造成的。班级层面上,部分综合因素对于班级间的差异具有相对一定的解释率,部分因素与学校学业成绩具有一定的相关关系。以上述研究结果为基础,给出了具体的政策建议。

摘要： 脚垫表层面料的生产方法，生产时，针床的针槽中安装钩针，经线梳栉的针槽中安装弯针，第一纬线梳栉和第二纬线梳栉的针槽中安装针管，经线穿设于弯针针头上，第一纬线和第二纬线分别穿设于第一纬线梳栉、第二纬线梳栉的针管的管体上；其中，第二纬线为PVC包芯线；钩编机开启后，针床在前后方向上作往复运动，第一纬线梳栉和第二纬线梳栉在左右方向上作往复运动，经线在钩针的作用下打结成圈，将第一纬线和第二纬线固定；第二纬线在钩编过程中，立体成型齿板上的第二纬线立体成型齿的阻挡作用，会拱起形成拱形结构，从而生产出脚垫表层面料。本申请提供的生产方法，能够生产出具有视觉效果的立体面料。此外，本申请还提供了脚垫表层面料和脚垫。

摘要： 各个特性涉及减轻由突发业务传输导致的对下行链路/上行链路信道的干扰。发送节点将数据编码到传输块中，每个传输块包括码块，数据被编码到所述码块中。通过特定于接收节点的信道无线发送所述传输块，其中，所述码块是不具有冗余奇偶校验码块或具有期望数量的冗余奇偶校验码块而发送的。该发送节点从接收节点接收失败的数据码块的数量的指示。该发送节点生成足以恢复所有失败码块的纠错码，并将该纠错码在新的传输块中与新的数据一起发送。接收节点接收包括所述纠错码的新的传输块，并通过擦除解码、错误解码等等根据该纠错码恢复失败码块。

摘要： 本发明提供一种多层面网络装置的输出队列，包括第一处理电路、多个存储装置、以及第二处理电路。第一处理电路基于多个封包的到达序列，产生封包选择信息。存储装置存储多个封包链表以用于输出队列。根据封包选择信息，第二处理电路通过自封包链表选择链表条目而自输出队列出列封包；其中，该多个存储装置中的每一个为1R1W静态随机存取存储器。

摘要： 提供了一种蜂窝网络(100)。蜂窝网络(100)包括多个控制层面收发器站(105)，每一个控制层面收发器站(105)被配置为对对应的第一覆盖区域(105A)提供无线电覆盖，用于允许所述第一覆盖区域(105A)内的用户装备(110)与控制层面收发器站(105)交换信令流量。对于每个控制层面收发器站(105)，蜂窝网络(100)还包括位于对应的第一覆盖区域(105A)内的一个或多个混合收发器站(215(i))。每个混合收发器站(215(i))被配置在以下a)和b)之间切换：a)用户操作模态，其中所述混合收发器站(215(i))被配置为对对应的用户覆盖区域(215(i)UA)提供无线电覆盖，用于允许所述用户覆盖区域(115(i)A)内的用户装备(110)与混合收发器站(215(i))交换用户流量，和b)控制操作模态，其中所述混合收发器站(215(i))被配置为对对应的控制覆盖区域(215(i)CA)提供无线电覆盖，用于允许所述控制覆盖区域(215(i))内的用户装备(110)与混合收发器站(215(i))交换至少信令流量。

摘要： 本发明提供一种旋转工具单元，使用双轴肩部搅拌头型工具来对一对金属板进行接合时，能抑制接合缺陷的产生。上述旋转工具单元的特征是，具有固定于夹头部（301）的筒状的保持件（303）、滑动轴（304）以及双轴肩部搅拌头型工具（305），保持件（303）具有：一对长孔（311），这一对长孔（311）沿径向贯通且彼此相对，滑动轴（304）具有插入到一对长孔（311）中的定位销（322）和将定位销（322）固定于滑动轴（304）的固定构件（323），长孔（311）沿着轴向延伸设置，通过长孔（311）与定位销（322）的卡合，来使滑动轴（304）与保持件（303）一体地旋转，并在长孔（311）的范围内沿轴向移动。

摘要： 本申请案涉及在层面结构之间包含层面间区域的微电子装置、及相关方法。一种形成微电子装置的方法包括：在层面间区域及第一层面结构中形成开口，所述第一层面结构包括第一绝缘材料与第二绝缘材料的交替层阶；在所述开口中形成第一牺牲材料；从所述层面间区域移除所述第一牺牲材料的一部分以暴露所述层面间区域中的所述第一绝缘材料及所述第二绝缘材料的侧壁；移除所述层面间区域中的所述第一绝缘材料及所述第二绝缘材料的一部分以在所述层面间区域中形成锥形侧壁；从所述开口移除所述第一牺牲材料的剩余部分；及在所述开口中形成至少一第二牺牲材料。揭示形成微电子装置的相关方法及相关微电子装置。

摘要： 各个特性涉及减轻由突发业务传输导致的对下行链路/上行链路信道的干扰。发送节点将数据编码到传输块中，每个传输块包括码块，数据被编码到所述码块中。通过特定于接收节点的信道无线发送所述传输块，其中，所述码块是不具有冗余奇偶校验码块或具有期望数量的冗余奇偶校验码块而发送的。该发送节点从接收节点接收失败的数据码块的数量的指示。该发送节点生成足以恢复所有失败码块的纠错码，并将该纠错码在新的传输块中与新的数据一起发送。接收节点接收包括所述纠错码的新的传输块，并通过擦除解码、错误解码等等根据该纠错码恢复失败码块。

摘要： 一种堆石混凝土结构层面质量检测方法及堆石混凝土结构层面质量评价方法，涉及堆石混凝土结构检测技术领域。检测方法包括将弹性波数据的检测点个数、检测点冲击响应强度、平均冲击响应强度、以及冲击响应强度空间变异性建立对应关系，得堆石混凝土结构层面质量特征。其可用于堆石混凝土结构无损检测，得到相应的堆石混凝土结构层面质量特征，反映出层面质量分布情况。评价方法包括利用上述的堆石混凝土结构层面质量检测方法得到的堆石混凝土结构层面质量特征对堆石混凝土结构层面质量进行评价。其利用上述检测方法得到的冲击响应强度空间变异性绘制空间曲线进行评价，可用于控制大坝的层面质量，对提高施工质量、优化施工管理具有重要意义。

摘要： 碾压沥青混凝土结合层面及越冬层面快速升温施工方法，在沥青混凝土心墙(2)表面先覆盖一层耐高温帆布(4)，宽度比沥青混凝土心墙(2)两侧各宽出30cm，在耐高温帆布(4)上铺约30cm厚温度为220°C～250°C的加热过渡料层(3)，铺设宽度与耐高温帆布(4)同宽，在加热过渡料层(3)上再覆盖一层耐高温帆布(4)，耐高温帆布(4)上再加盖保温覆盖层(1)进行沥青混凝土结合层面的升温。越冬层以下50mm处经过2小时，温度由12.8°C升至52.2°C，再加热一次后，2小时温度可升至规范中要求的70°C以上，方法简单，操作易行，升温速度快，效果明显，节省养护资金。

摘要： 本实用新型公开了一种碾压沥青混凝土结合层面及越冬层面摊铺设备，包括两块底板，两块所述底板上端固定连接有同一个龙门支架，所述龙门支架的上端固定连接有液压缸，所述液压缸的活塞端延伸至龙门支架内并固定连接有U形板，所述U形板的下端固定连接有水平的活动板，所述龙门支架内左右侧壁上均开设有与活动板滑动连接的滑槽。本实用新型可以对沥青混凝土层面进行摊平操作，保证越冬层面的平整性，便于后续的加热处理，并且两个摊平滚在使用时的高度可以进行调节，提高摊平操作的适用范围，另外，通过在清洗机构的使用下，方便对摊平滚上附着的渣石进行清理，保证摊平滚使用的平稳性，减少施工人员清洗的负担。