学校学生

摘要： 许多学生进入职业学校后偏重于对专业课的学习,认为英语知识对今后的用处不大而把大量精力放在专业课上,因此出现一种被动应付的心理。职业学校学生学习英语的积极性普遍不高,并且他们的学习基础差,思想不够稳定,学习兴趣不浓,久而久之,他们看见英语就怕,听见说英语就退缩。

摘要： 近年来随着经济社会发展,物质生活越来越丰富,社会各界对心理健康问题越来越重视,中等职业学校学生的心理健康问题也受到多方关注,原生家庭对孩子的心理健康影响也被频频提及。本文从原生家庭的角度对中职学生心理健康的影响进行探讨,并在此基础上提出了原生家庭导致的中等职业学校学生心理问题解决措施。

摘要： 目的 为指导各地做好学校结核病防控工作,减少结核病在校园内的传播流行,国家卫生健康委员会和教育部组织专家制定并下发了《中国学校结核病防控指南》.在近年工作实践经验和相关技术策略的基础上,该指南进一步规范和细化了各项防控措施,并附上相应的表本卡册,具有较强指导性和操作性.本文详细解读了其制定背景、主要内容和特点,以便提高相关人员对学校结核病的防控能力.

摘要： 在我国教育领域的认知中,"教师惩戒权"在教师法等相关教育规定的法律当中一直都没有一个明确的定义,惩戒权已经成当前教师、父母们热议的话题.在现实的中等职业教育学校里,惩戒权一直在使用,也发挥了很大的作用.由于人们对惩戒权理解的不够彻底,导致了惩戒权界限不明,有些惩戒行为也被过度的放大,使教师群体遭遇了污名化.由于教师惩罚权界限不明的原因,导致了很多中等职业学校的学生受到了很大的影响,这对中等职业学生的培养产生了很大的阻碍.

摘要： 校园贷是指在校大学生向各类借款平台借钱的行为。2016年4月,教育部与银监会联合发布了《关于加强校园网络借贷风险防范和教育引导工作的通知》,明确要求各高校建立校园不良网络借贷日常监测机制和实时预测机制,同时,建立不良网络借款应对处置机制。2017年9月6日,教育部发布明确“取缔校园网络贷款业务,网络贷款机构都不允许向在校大学生发放贷款”。大学生的校园网贷得到了有效遏制。纵观校园网贷。

摘要： 在班级管理工作中,班主任要深入了解学生的学习生活和思想实际,真正走入学生的内心,让管理工作更多地从学生实际出发, 让学生在学会自我管理的过程中,促进整个班级管理工作的科学高效。作为班级的管理者,班主任应该以高尚的人格,积极的进取、无私的奉献精神以及创新的能力全身心压到班级工作建设中来,根据学生的情感倾向和认知趋势,设置对应的管理方案,全面促进学生德智体美的全面发展。

摘要： 宝山区位于上海市的北郊,外来人口多,流动儿童集中.据统计,目前本区有外来流动学龄期儿童生45,000千人左右,其中有33,000千多人就读本区外来简易学校,12,000多人就读本区本地学校.为掌握本区外来简易学校学生卡介苗接种现状,为这一特殊人群中开展肺结核病防治工作,本文根据区域内外来简易学校分布的情况,选择了东南西北4所有代表性的学校,进行卡介苗接种现况的调查。

摘要： 目的:通过对学生自杀行为的调查与评估,分析学生自杀行为的原因.方法:本项调查使用自编的自杀行为调查登记表,对自杀未遂者和其家属,或者其他求助者与陪同者进行逐项询问并登记,内容包括学生自杀行为的基本信息和相关因素.结果:65名学生中,30例为大专以上高校学生,35例为大专以下学生.男性25例(38.5％),女性40例(61.5％),本次自杀时年龄12～35岁,本次自杀平均年龄19.56±15.24岁.65例中18例(27.7％)可以诊断为精神疾病.59例(90.7％)在本次自杀前一个月遭遇了明显的生活事件和心理应激.从高处坠下或跳楼和服入药物及其他化学物质是高校学生最常见的自杀方法;自杀方法以从高处坠下和跳楼32例(49.2％)和服药15例(23.1％)居多.结论:本项调查结果显示学校学生的自杀平均年龄比国内报告的平均年龄要小,这可能与调查对象都是学生有关.精神疾病依然是学校学生自杀行为最常见的危险因素,学生自杀前遭遇恋爱婚姻冲突、学习压力、就业问题和经济困难等生活事件的心理应激可能是诱发学生自杀的主要因素.建议学校加强对学生的心理健康教育,提高学生的心理健康水平.发现有自杀企图的学生,应及时进行心理疏导,降低学生自杀率.

摘要： 目的:分析高县学校结核病病例流行病学特征,为学校肺结核的防治工作提供参考依据.方法:将2005-2012年高县纳入《结核病管理信息系统》管理的职业为学生和教师的肺结核患者信息资料进行回顾性分析.结果:2005-2012年学校共报告肺结核病例99例,其中涂阳病例35例,涂阳率为35.35％.其中学生涂阳25例,涂阳率为32.89％,教师涂阳10例,涂阳率为43.48％.学生首诊患者就诊延迟时间最短9天,诊断延迟最短3天,教师首诊患者就诊延迟时间最短4天,诊断延迟最短1天,学生患者始发症状至确诊平均23.6天,教师肺结核患者始发症状至确诊平均16.7天.结论:高县学校结核病患病率呈现逐年上升趋势.各中小学应加大健康教育和健康促进力度,教育、卫生部门要加强合作,避免学校聚集性病例的发生.

摘要： 目的:分析高县学校结核病病例流行病学特征,为学校肺结核的防治工作提供参考依据.方法:将2005-2012年高县纳入《结核病管理信息系统》管理的职业为学生和教师的肺结核患者信息资料进行回顾性分析.结果:2005-2012年学校共报告肺结核病例99例,其中涂阳病例35例,涂阳率为35.35％.其中学生涂阳25例,涂阳率为32.89％,教师涂阳10例,涂阳率为43.48％.学生首诊患者就诊延迟时间最短9天,诊断延迟最短3天,教师首诊患者就诊延迟时间最短4天,诊断延迟最短1天,学生患者始发症状至确诊平均23.6天,教师肺结核患者始发症状至确诊平均16.7天.结论:高县学校结核病患病率呈现逐年上升趋势.各中小学应加大健康教育和健康促进力度,教育、卫生部门要加强合作,避免学校聚集性病例的发生.

摘要： 目的:分析高县学校结核病病例流行病学特征,为学校肺结核的防治工作提供参考依据.方法:将2005-2012年高县纳入《结核病管理信息系统》管理的职业为学生和教师的肺结核患者信息资料进行回顾性分析.结果:2005-2012年学校共报告肺结核病例99例,其中涂阳病例35例,涂阳率为35.35％.其中学生涂阳25例,涂阳率为32.89％,教师涂阳10例,涂阳率为43.48％.学生首诊患者就诊延迟时间最短9天,诊断延迟最短3天,教师首诊患者就诊延迟时间最短4天,诊断延迟最短1天,学生患者始发症状至确诊平均23.6天,教师肺结核患者始发症状至确诊平均16.7天.结论:高县学校结核病患病率呈现逐年上升趋势.各中小学应加大健康教育和健康促进力度,教育、卫生部门要加强合作,避免学校聚集性病例的发生.

摘要： 目的:分析高县学校结核病病例流行病学特征,为学校肺结核的防治工作提供参考依据.方法:将2005-2012年高县纳入《结核病管理信息系统》管理的职业为学生和教师的肺结核患者信息资料进行回顾性分析.结果:2005-2012年学校共报告肺结核病例99例,其中涂阳病例35例,涂阳率为35.35％.其中学生涂阳25例,涂阳率为32.89％,教师涂阳10例,涂阳率为43.48％.学生首诊患者就诊延迟时间最短9天,诊断延迟最短3天,教师首诊患者就诊延迟时间最短4天,诊断延迟最短1天,学生患者始发症状至确诊平均23.6天,教师肺结核患者始发症状至确诊平均16.7天.结论:高县学校结核病患病率呈现逐年上升趋势.各中小学应加大健康教育和健康促进力度,教育、卫生部门要加强合作,避免学校聚集性病例的发生.

摘要： 本文从学生自我管理的理论基础研究、国外学生自我管理研究、国内学生自我管理研究以及学生自我管理展望四大方面对学生自我管理研究文学做了综述。

摘要： 本文从学生自我管理的理论基础研究、国外学生自我管理研究、国内学生自我管理研究以及学生自我管理展望四大方面对学生自我管理研究文学做了综述。

摘要： 本文从学生自我管理的理论基础研究、国外学生自我管理研究、国内学生自我管理研究以及学生自我管理展望四大方面对学生自我管理研究文学做了综述。

摘要： 目的：了解鼻腔鼻窦疾病对中学生学习成绩和记忆力的影响。方法：将2005年暑期住院治疗的86名中学生，分为A组即鼻腔鼻窦疾病组(n=46)、B组即耳咽喉疾病组(n=40)，采用问卷调查表法调查年度总成绩和自评记忆力。结果：A组的学习成绩赋值分(3.0±1.19)高于B组(2.5±1.13)，差异有显著性意义(P=0.0197);A组的自评记忆力赋值分(3.3±1.11)明显高于B组(2.6±1.20)，差异有高度显著性意义(P=0.0022)。结论：鼻腔鼻窦疾病对中学生学习成绩和记忆力的影响有显著意义。

摘要： 本发明涉及电子信息技术领域，解决现有技术中存在学校不能有效地将学生在学校的状况向家长反映的技术问题，通过提供一种学校监控学生生活并向家长反映学生情况的方法，包括：校园管理服务器接收学生教务系统上传的学生的惩罚信息，接收摄像头采集的与惩罚信息相关的视频信息；校园管理服务器根据学生的惩罚信息，向对应的学生的智能终端发送询问信息；若校园管理服务器在接收到学生同意将惩罚信息发送至学生家长的智能终端的确认同意信息时，将惩罚信息发送至所述学生家长的智能终端；校园管理服务器接收到学生家长的智能终端反馈的需要查看惩罚原因的信息时，将该视频信息发送至学生家长的智能终端，进而能够有效向家长反映学生情况的技术效果。

摘要： 本发明涉及电子信息技术领域，解决了现有存在学校不能有效地将学生在学校的状况反映给学生家长的技术问题，通过提供一种学校向学生家长反映学生状况的方法，包括：校园管理服务器接收学生教务系统上传的每个学生的奖惩信息；校园管理服务器根据每个学生的奖惩信息，向对应的学生的智能终端发送询问信息；校园管理服务器在接收到学生同意将奖惩信息发送至学生家长的智能终端的确认同意信息时，将奖惩信息发送至对应学生的家长的智能终端，为学生的评价信息增添诚信积分；校园管理服务器接收到学生不同意将奖惩信息发送至学生家长的智能终端的确认不同意信息时，为学生的评价信息减掉诚信积分，进而能够有效将学生在学校的状况反映给学生家长。

摘要： 本发明涉及电子信息技术领域，解决现有存在学校不能有效地将学生在学校的状况提供给学生家长的技术问题，通过提供一种学校向学生家长提供学生状况的方法，包括：校园管理服务器接收学生教务系统上传的每个学生的奖惩信息；判断该奖惩信息是否为特殊奖惩信息，在不是特殊奖惩信息时，根据每个学生的奖惩信息，向对应的学生的智能终端发送询问信息；接收到学生同意将奖惩信息发送至学生家长的智能终端的确认同意信息时，将奖惩信息发送至学生家长的智能终端，为学生的评价信息增添诚信积分；接收到学生不同意将奖惩信息发送至学生家长的智能终端的确认不同意信息时，为学生的评价信息减掉诚信积分，进而能够有效将学生在学校的状况提供给学生家长。

摘要： 本发明涉及电子信息技术领域，解决现有存在不能及时将学生在校的状况向家长反映的技术问题，提供一种学校及时向学生家长反映学生在校生活情况的方法，包括：校园管理服务器接收学生教务系统上传的学生的惩罚信息，接收摄像头采集的与惩罚信息相关的视频信息；校园管理服务器向对应的学生的智能终端发送询问信息；若校园管理服务器在接收到学生同意将惩罚信息发送至学生家长的智能终端的同意信息时，执行发送指令；在接收到学生家长通过智能终端反馈的需要查看惩罚原因的信息时，将与惩罚信息相关的视频信息发送至学生家长的智能终端；若接收到学生不同意将惩罚信息发送至学生家长的智能终端的不同意信息时，在学生评价信息中减掉诚信积分值。

摘要： 本发明公开了一种学校中运用AI人脸识别快速搜索学生信息用查询装置，包括查询主体，所述查询主体的前端表面设置有触摸显示屏，所述触摸显示屏的正上方设置有摄像头，所述查询主体的左右两侧面分别设置有扬声器，所述查询主体的后端表面设置有两处悬挂孔，所述查询主体的内部主要由控制电路板、蓝牙模块、数据储存模块、PLC、人脸识别系统以及电源模块组成。本发明为一种学校中运用AI人脸识别快速搜索学生信息用查询装置，主要应用学校教室中，其运用AI人脸识别系统识别并快速搜索学生的个人信息及学业成绩，也可公共查询课程安排以及值日安排等，相比传统张贴成绩表、课程表以及值日表等，节约了纸张，其智能化及人性化程度也更突出。

摘要： 本发明公开了一种学校用学生学习监督设备及其使用方法，包括底座，所述底座的顶部中心处设置有安装台，所述安装台的顶部中心偏后处设置有讲台，所述讲台顶部的左右和前端的外表面均设置有隔板，所述位于讲台顶部的前端的隔板靠近讲台中心的一侧的左右两端均设置有滑轨，所述滑轨靠近讲台中心的一侧设置有主板，所述主板顶部的左右两端均设置有监控面板，所述主板顶部中心处设置有监控面板，所述主板的后侧中心处设置有推动机构，通过推动机构及其内部各部件的配合使用，能够在使用时，根据教学人员的实际使用要求，对主板的角度进行调节，从而便于教学人员对设备进行操作。

摘要： 本发明提供了一种基于智慧校园环境下具有预防近视和学校、教师绩效考核功能的智能手环，该手环包括主控MCU、存储器、六轴陀螺仪、心率传感器、GPS、BDS、蓝牙、NB‑IOT、显示屏、光线感应器、距离感应器等，所述六轴陀螺仪检测佩戴者的运动状态、心率传感器检测佩戴者心率、光线传感器检测佩戴者是否处于正常日照范围、GPS与BDS芯片定位佩戴者的位置。最终感应器收集的数据是否达到预防近视所需每天室外运动的时长。距离传感器检测佩戴者的坐姿是否正确，从而达到预防近视的目的。所有采集数据通过NB‑LoT模块与智慧校园服务器相连接，并进行数据处理，这些数据可以作为学生综合素质评价、教师绩效考核、学校考核的一部分，以评价预防近视的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种简约的学校机房学生电脑桌，电脑桌通过桌体、左竖板、和右竖板构成，且左竖板和右竖板之间存在间隔，并且电脑桌放在学校机房使用；包括放置仓，其设置于所述左竖板和右竖板之间，所述左竖板的内部设置有第一隔板，且第一隔板的上方设置有挡板；第二隔板，其设置于所述右竖板的内部，所述第二隔板通过连接槽和右竖板相连接，且连接槽开设于右竖板的内壁。该简约的学校机房学生电脑桌，设置有放置仓，且放置仓设置于左竖板和右竖板之间，并且放置仓的侧壁上开设有穿线孔，这样在该电脑桌使用的时候，可以将电脑的线缆从穿线孔中穿过，而且放置仓中可以摆放插座，从而保证该电脑桌外观的美观和整洁，隐藏了布线。

摘要： 本发明公开了一种自动识别学校实验教学过程中学生分组信息的方法，属于学校实验教学技术领域，本方案包括如下步骤：对监控视频流进行AI智能分析，建立AI目标检测模型；针对每个实验课教室，按照要求预定义一定数量的分组框，并计算每个学生的每个位置顶点坐标与每个预定义分组框的判定点的距离；根据学生位置与判定点的距离确定确定学生的分组。基于学校视频流进行实时分析，对学生进行分组的技术。并且不需要获取并处理其他统计信息来判断分组，直接对视频流进行分析，根据视觉直接对学生分组，准确率更高，能够直接接入学校原有的视频监控进行分析，扩展性强。为学校学生实验课的监督提供了良好的工具与环境。

摘要： 本实用新型提供一种在校学生学习服务系统、学校学生课桌及教学系统，均包括为学生所持有的手持终端，所述手持终端包括第一录音器和第二录音器，其中：第一录音器配设有第一录音播放器；第二录音器配设有第二录音播放器；第二录音器与第一录音播放器之间相互独立,第一录音器与第二录音播放器之间相互独立。本实用新型用于辅助学生学习。