学术形态
学术形态的相关文献在1988年到2021年内共计116篇,主要集中在教育、数学、中国文学
等领域,其中期刊论文116篇、专利文献7522篇;相关期刊100种,包括新华文摘、桂海论丛、高中数学教与学等;
学术形态的相关文献由134位作者贡献,包括周卫东、徐斌、刘香琴等。
学术形态
-研究学者
- 周卫东
- 徐斌
- 刘香琴
- 华志远
- 吴宝莹
- 张奠宙
- 杨宏
- 王永锋
- 许宁
- 郭玉峰
- 丁金国
- 万安华
- 严运华
- 付淑群
- 付长珍
- 任蜜林
- 何中华
- 何云峰1
- 侯卫婷
- 傅海伦1
- 冯德雄
- 刘勇
- 刘祖希
- 匡翠
- 古德文
- 古耜
- 叶方兴
- 吴兴明
- 吴小腊
- 吴震
- 周丽娟
- 周小勤
- 周春健
- 唐洁琼2
- 姜艳
- 孙奥
- 安文华
- 宋从芝
- 宋君成
- 师万军
- 廖晶
- 廖飞
- 张优幼
- 张启耀
- 张小丽
- 张徐生
- 张文刚
- 张春明
- 张林川
- 张胜祥
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韩冬至;
师万军
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摘要:
《普通高中数学课程标准》指出:"高中数学课程应努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质",还指出"数学课程要通过学生的自主探索活动,使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程、体会蕴含在其中的数学思想,遵循数学发展的历史足迹,把数学的学术形态化为学生易于接受的教育形态"。
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安文华
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摘要:
"四个理解"是章建跃博士提出的重要教学主张,其首要是理解数学,教好数学的前提是教师自己先理解好数学内容.[1]这些内容以学术形态呈现在教材中,把数学的学术形态化为教育形态,是所有数学教师的责任.[2]教材是课程的载体,课程是育人的载体,数学教育承载着落实立德树人根本任务,发展素质教育的功能.[3]而这些任务和功能都被"压缩"在薄薄的教材中,要通过教材,通过课堂,通过教学设计与实施完成.
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刘勇
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摘要:
针对美术理论,本文探讨了美术理论目前的学术形态和它为现代教育带来的影响和价值。通过研究发现目前美术院校,对美术理论的重视程度不够,本文针对这一问题给出了如何加强美术理论学习的解决方案和美术理论的研究方法。美术理论的相关研究方法,主要分为两种逻辑方法和非逻辑方法。通过研究美术理论的学术形态和价值,本文致力于为后代的科学研究者提供参考和借鉴。
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周丽娟;
张越兰
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摘要:
数学的概念和结论并不是“天外来物”,而是人类文化的重要组成部分,它们的产生和发展都有着丰富的历史文化背景.因此我们在数学教学中应该“努力揭示数学概念﹑结论的逐步形成过程,体会蕴涵在其中的数学方法,追寻数学发展的历史足迹,把数学的学术形态转化成学生乐于接受的教育形态”.
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张优幼
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摘要:
数学的学术形态是理性的。在“理性”的外表下,掩盖了数学本身所具有的“火热”思考,而这“火热”思考正是提升数学思维的价值所在。没有思维的“火热”触动,就没有知识的感悟内化过程;没有思维的“火热”碰撞,就没有思辨批判的力量;没有思维的“火热”聚合,就没有多维度的发散和创造。因此,数学课堂需要有人文的色彩和温度、成长的喜悦和甜度、循序渐进的抽象和深度,更需要能打破“理性”枷锁,促就学生“火热”思考。
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叶方兴
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摘要:
思想政治教育学术形态建构是新时代思想政治教育学科建设与理论创新的重要任务.思想政治教育学术形态是思想政治教育科学研究过程中形成的知识成果、社会建制、社会关系、思维习性等各种现象的总体表现样态.作为思想政治教育形态的重要表现形式,思想政治教育学术形态具有相对独立的品格,它以思想政治教育科学研究为实践方式,以构建思想政治教育专业知识体系为根本任务,以文件、教材、专著、学术论文、工具书为成果形式,遵循思想政治教育科学研究的规范性,并以学术共同体为组织形式.思想政治教育学术形态建构应坚持学术性与政治性相统一、专业性与开放性相统一、“问题导向”与“理论生成”相统一、学术共同体建设与学者个体化研究相统一.
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赵甫荣
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摘要:
根据弗赖登塔尔的数学教育理论和张奠宙的教育观点,设计施密特正交化过程的教学过程,探索其教学形态.通过实践表明,按照施密特正交化过程的教学形态进行教学,比传统的教学效果好得多.
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周卫东
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摘要:
关于数学教学,教师要具备三种眼光:成人眼光、专家眼光和儿童眼光,这三种眼光分别对应于三种程度:入格、升格和够格,有同行称为"三格关系"。"三格关系"强调:有了成人眼光称得上入格,具备了专家眼光称得上升格,但无论是成人眼光还是专家眼光,都要具有儿童眼光。只有具备了儿童眼光,才能称得上够格;只有具备了儿童眼光,才能有效地把学术形态的数学转化为教育形态的数学。概念教学贯穿于数学教学的全过程。
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吴震
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摘要:
西学与中国文化的交流、冲撞乃至融合的过程,并列产生了两种现象:一是中国传统文化及其传统学术形态发生"西方化"的转向,一是外来文化及其思想形态发生"中国化"的转向。自19世纪末近代中国进入转型时代开始,我们已经身不由己地进入到这种"双重转化"的历史进程中,不过从近代历史的发展进程来看,两者的偏重不成比例,即"西方化"占据了压倒"中国化"的优势地位。