学徒培训
学徒培训的相关文献在1959年到2021年内共计147篇,主要集中在经济计划与管理、教育、劳动科学
等领域,其中期刊论文147篇、专利文献7566篇;相关期刊61种,包括中国职业技术教育、职教论坛、职教通讯等;
学徒培训的相关文献由141位作者贡献,包括吴洪伟、文誉、栾炳文等。
学徒培训
-研究学者
- 吴洪伟
- 文誉
- 栾炳文
- 万林
- 应方淦
- 张廷任
- 李伯勇
- 李皖生
- 王建梁
- 王琳
- 胡梦洲
- C·D·M·卡斯特罗
- 何东昌
- 何光
- 何杨勇
- 关山
- 关林柏
- 凤智
- 刘建同
- 刘文
- 刘春生
- 刘爱玲
- 刘玉林
- 刘英捷
- 刘闻振
- 劳培司
- 厦海
- 厦诲
- 叶雷
- 吴言
- 吴道槐
- 吴雪萍
- 周红利
- 唐科莉1
- 培司
- 姜桂林
- 孙常济
- 宋克难1
- 宋建
- 崔京建
- 崔玮
- 崔秋立1
- 巴克
- 平远
- 廉洁
- 张伯源
- 张华英
- 张启富
- 张宗辉1
- 张峻
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摘要:
近日,人社部发布中国特色企业新型学徒制激励机制,全面落实中国特色企业新型学徒制,为实现高质量发展提供有力的人才和技能支撑。企业申报申领企业在开展学徒培训前,将有关材料报所在地人社部门备案,备案材料应包括培训计划、学徒名册、劳动合同复印件及其他相关材料(具体清单由所在地人社部门自行制定),经审核后列入学徒培训计划,并按规定向企业预支补贴资金。
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牛培林;
李健
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摘要:
近年来,职业教育学徒制备受关注.我国自2014年开始现代学徒制试点以来,取得诸多成就,然而问题亦不能回避,尤其是企业参与职业教育与培训的成本问题.基于所面临的重重挑战,欧盟委员会系统梳理各成员国学徒培训投资经验,构建欧盟基础性学徒培训投资机制框架.梳理该框架涉及的利益主体、成本分担及政府资助方式,并分析其特征.最后,提出对我国职业教育与培训资助体系构建的建议:投资体系必须由政府主导,投资体系应以企业为主体;同时,提升我国学生培训资助体系的整合性与广泛性.
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刘爱玲
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摘要:
技术更迭要求学徒具备更高层次的技术与技能。英国行业培训也呈现出诸多发展困境:技术创新导致学徒数字素养失衡、技术渗透导致学徒培训标准滞后、线上培训导致学徒培训绩效降低。为了能够更好的适应这些趋势,英国政府制定了相应对策:持续提升行业学徒数字技术素养、开发具有弹性空间的高质量学徒培训标准、构建以学徒为中心的在线培训政策框架。我国职业教育技术技能型人才培养与英国境遇类似,因此,应借鉴英国现代学徒制发展经验:提升学生数字技术素养,契合“互联网+”时代发展需求;搭建线上培训平台,提高在线培训绩效。
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王丽萍1;
陈明霞1;
马庆喜1
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摘要:
企业新型学徒制是招工即招生、入企即入校、上岗即上课、毕业即就业的企校合作新模式,在培养方式上采取''企校双师带徒、工学交替培养、脱产或半脱产培训''的方式,其核心是企业发挥培训主体作用,企业与学校(培训机构)签订合作协议,明确培训的方式、内容、期限、费用、双方责任等具体内容,保证学徒在企业工作的同时,能够到学校(培训机构)参加系统的、有针对性的专业知识学习和相关技能训练,政府给予职业培训补贴。
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李心萍1
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摘要:
2018年11月21日,人力资源社会保障部举行全面推行企业新型学徒制工作电视电话会,并提出,从2018年起到2020年底,力争培训50万人以上企业新型学徒;2021年起,力争每年培训学徒50万人左右.