学徒制度

摘要： 本文介绍了香港"学徒海外学习及交流计划"和"大湾区学徒学习及交流计划",分析了香港学徒培养的特点,阐述了其对技工院校开展企业新型学徒制实践的借鉴意义.

摘要： 德国现代学徒制度具有"双元"性特征,已经成为了世界各国或地区借鉴的典型范例.德国"双元"性内涵极其丰富,主要包括七大方面:一是保护主体之"双元";二是劳动待遇之"双元";三是代表组织之"双元";四是内外导师之"双元",五是评估考核之"双元";六是学业就业之"双元";七是制度类型之"双元".我国现代学徒制度和实习制度之构建都可以参鉴德国的经验,为我国学徒制度和实习制度之整合与"入法"提供路径选择.

摘要： 随着经济不断发展,社会生产力也得到了大幅度的提升,工业进步的速度非常快。几十年的时间,我国众多的传统手工作坊就已经逐渐被各种企业替代,生产方式不断地发生改变。传统的学徒制度即手工学徒制,在我国近代的学校教育出现之前,在手工作坊中,师傅带领徒弟一起劳动,那么徒弟能够在师傅的带领和指导过程中学习技能。这是一种非常古老的职业训练方法,是传帮带的方式,属于非正式的学习方法。近几十年,尤其是在我国改革开放之后,更加注重教育的发展,注重人才的全面发展,逐渐规范教育,那么这种传统的学徒制就已经不能够适应新的时代发展,非正式的学习方式也会使得学生缺乏理论知识的指导,影响理论知识和实践的结合。由此,现代学徒制应运而生。现代学徒制度是学校和企业共同参与的教育活动,将学生所有的学习时间分为两部分,一部分在学校中学习理论知识,一部分进入企业锻炼实践能力。

摘要： 社会城市化进程的发展有效的推进了人们生活水平的提升,也增强了旅游业在日常生活中的发展,旅游专业的学科教育也就成为了目前高校课程设置的重点.就现阶段的发展趋势来看,现代学徒制度的应用已经成为了当下职业教育中一个尤为显著的发展趋势,在西部欠发达地区,旅游资源丰富的区域就更需要注重现代学徒制度运行模式的研究和分析,结合实际的问题来提出相应的解决措施,以促进我国旅游行业能够全面地发展.

摘要： 工作-学习并行制是韩国政府基于德国、瑞士等部分国家的学徒制度,结合本国经济和社会发展情况而提出的一种新型技能人才培养模式。我国属于劳动力资源大国,但长期存在劳动力供需结构性矛盾。为此,人力资源社会保障部于2015年启动企业新型学徒制试点工作,并于2018年正式全面推行,尝试通过建立企业新型学徒制,培养大批高素质劳动者和技术技能人才,从供给侧缓解劳动力市场的结构性矛盾。

摘要： “工匠精神”于2016年被首次正式写入政府报告,这一传统文化具有了新的时代价值。在本质内涵、价值追求以及实践内容等方面具有内在一致性的“双创”人才培育与工匠精神培养,在实践过程中遭遇重重挑战。文章从整合资源、创新学徒制度、建设“工匠型”师资团队、唤醒学生主体意识等方面,提出创新创业视角下高校学生“工匠精神”的培养策略。

摘要： 传统学徒制是指在近代的学校教育出现以前,店铺或者手工作坊中的师徒共同劳动.近代以来,随着资本主义生产方式在中国的兴起,工业生产组织不断演化,传统学徒制度在这种背景下发生了异变,随之兴起了养成工制度与练习生制度.养成工制度最早出现在中国的一些大型纺织企业,有学者称养成工制为“学徒制的变种”,将练习生称为“近代意义上的学徒”.养成工制度和练习生制度的推广和发展,为近代中国的产业转型提供了廉价、稳定而又具有较高素质的劳动力.这样的制度变迁适应了近代以来传统手工业分化加剧和资本主义生产关系快速发展的社会现实,促进了中国传统手工业向近代大工业的转型发展,起到了激活近代社会流动的作用,在一定程度上推动了近代社会转型.

摘要： 工匠精神指的是从业者对工作的一种信仰和态度,是一种优秀的职业品质,是新时期技能型人才必须要具备的精神基础。文章针对职业院校学生工匠精神培养现状进行分析,介绍工匠精神培养的重要性,然后基于职业院校学生工匠精神培养现状,从校园文化、师资力量、学徒制度、课程设置、校企合作这几个方面入手,提出相应的培养对策。

摘要： 本发明公开了一种现代学徒制教学质量监控方法，具体包括以下步骤S1、在进行理论知识学习时，教师对学徒进行课堂教学，通过监控摄像头对教师进行实时监控，监控画面通过无线通信模块实时传输至监控平台便于人员监测，同时在反馈交互系统内部由教师和学生分别进入到教师端和学生端进行登录后，教师进入到沟通平台内部将教学质量信息反馈到平台内部，本发明涉及教学质量监控技术领域。该现代学徒制教学质量监控方法，该教学质量监控方法通过在学生进行实践操作时进行实时监控，可了解到每个学生的测评以及实践过程信息，同时采用人脸识别技术可防止学生在实践中出现舞弊现象，给教师了解学生的个人能力创造了良好条件。

摘要： 本发明公开了一种现代学徒制教学质量监控方法，包括：采集每位学生的校内数据、企业数据并分别上传到第一数据库和第二数据库；将所述校内数据、所述企业数据分别从第一数据库、第二数据库调取到第三数据库，并整理成学生数据；分析所述学生数据，同时生成教学质量报告。本发明提供的一种现代学徒制教学质量监控方法、装置及终端设备，通过终端设备监测、获取学生学习过程中产生的数据，并通过后台分析得出数据报表与分析报告，实现新教育模式的教学监控智能化。

摘要： 本申请公开了一种现代学徒制协同管理系统，包括提供多种传输通道的信息通道模块，采集企业和院校信息的校企信息模块，管理学生成绩和考勤信息的师生管理模块，管理个人信息和课程信息的教务管理模块，获取网络课程和管理试题的学习管理模块，以及发布教学任务的方案管理模块。与现有技术相比，本发明采用了提供多种终端数据传输通道的方式，并将企业用于管理实习信息的管理系统和校方的信息门户平台进行整合，使数据结构将统一，数据字段上也将统一，避免数据不同交互所造成的冲突，从而满足教学需求和提高教学的效率，能够有效地对网络的资源进行充分的利用，进而提高现代学徒制的管理效果。

摘要： 本发明涉及一种手机端KJAVA软件，利用GPRS网络，其特征在于通过改变传统数据库的设计方法，把原来封闭式的学校校内管理系统替换为高校用户全面与企业数据库对接，实现学生的现代学徒制实习管理的无线解决方案——现代学徒制掌上软件管理系统。通过数据库对接方式的改进，实现高校学生管理与企业学徒制实习两种资源的最大整合利用率为目的。

摘要： 本发明涉及一种基于汽车学徒制整车拆装数字信息化演示系统，包括控制器，在控制器上连接有打卡器、显示模块、汽车拆装视频储存器、汽车拆装模拟软件APP、计时器、键盘输入模块；控制器用于获取打卡器上的学生信息，然后进行学习单元，进行对汽车拆装视频以及汽车拆装模拟小程序的学习以及计时过程。本发明实现必须完成该汽车整车拆装的学习过程，最终实现与学分挂钩实时记录学生对汽车整车拆装的学习，让学生能够跟上后期的操作，使得学生在未毕业时，就拥有相对熟练的操作经验，易于毕业后找对应的工作。

摘要： 本发明公开了现代学徒制管理系统及方法，其管理系统及方法包括以下步骤：A、需求分析包括：业务分析、用户需求、用户类型需求分析和系统架构；B、开发技术包括：采用B/S架构、服务端开发技术‑JAVA、学徒制后台框架‑Spring boot+Querydsl和Spring Security；C、系统的设计与实现包括：教学计划管理模块、教务管理模块和教学质量监控模块。本发明在功能上包括：平台主要有学徒技能学习、学徒课程超市和学徒人才市场三大模块；在应用上包括：平台坚持服务创新、教学创新、管理创新和评价创新；在技术上包括：服务网络化、数据集中化、高度模块化、高度参数化、元数据设计、高易用性系统操作流程清晰和跨平台性。

摘要： 本发明属于图像异常检测相关技术领域，其公开了一种基于单专家双学徒的图像异常检测方法，该方法包含一个专家网络，两个学徒网络，分为训练与测试两个阶段。其中训练阶段，分别使用不可知异常图像与真实可知异常图像，对两个学徒网络进行相似度学习，使两个学徒网络与专家网络之间的正常特征具备高相似度，真实可知、不可知异常数据的特征具备低相似度。在测试阶段，分别使用三个网络对测试图像提取特征，计算两个学徒网络与专家网络的相似度，取负后即为异常分值。后将两个学徒网络产生的异常分值相加，得到最终的异常分值。本方法有效利用了工业产品中的少量异常信息，提高自动化质检性能。

摘要： 本实用新型公开了现代学徒制质量监控终端，包括摄像主体、操控平台和支撑座，所述支撑座的顶端固定连接有第三伺服电机，且第三伺服电机的顶端活动铰接有摄像主体，所述摄像主体一端的底部固定连接有第二伺服电机，所述摄像主体一端的顶部固定连接有摄像头，所述摄像头一端的底部均匀固定连接有照明灯，所述摄像头通过无线信号收发模块操控平台实现无线传输。本实用新型通过在盖板的一端固定连接有散热风机，散热风机启动对操控平台内部的进行散热，利用散热孔将内部热量排出，防尘网可以防止灰尘进入操控平台的内部，防止灰尘附着在电路上，影响散热，吸音棉具有吸音效果，可以对操控平台进行降噪处理。

摘要： 本实用新型公开了一种带计分面板的学徒制互动教学器材，包括框架，所述框架上设置有左写字板和右写字板，所述框架的两侧设置有相对称的左计分面板和右计分面板，所述框架包括两个侧柱，两个所述侧柱的背面由下至上依次设置有下横梁和上横梁，所述框架的底部设置有两个主支撑腿，所述下横梁的底部设置有储物槽，所述上横梁通过两个第一螺栓分别与上横梁两端设置的辅助支撑腿相连接。本实用新型在进行教学互动时计分更加方便，通过计分激发学生和员工的荣誉感，学习的效率更高，效果更好，结构简单，拆装方便，便于携带，适用于各种教学场所，为教学提供了极大的便利。

摘要： 本实用新型公开了一种促进现代学徒制教育的便携式教具，包括连接面板、四根连接条、开口连接罩、一对旋转连接片、多个拧紧螺栓、伸缩连接杆、支撑插杆、第一伸缩柱、第二伸缩柱、第三伸缩柱、底部连接板、一对底部连接片及多个伸缩锁紧螺栓；连接条通过拧紧螺栓连连接面板，开口连接罩通过旋转连接片连连接面板，伸缩连接杆连支撑插杆及连接面板，支撑插杆连开口连接罩，第一伸缩柱连开口连接罩及第二伸缩柱，第三伸缩柱连第二伸缩柱及底部连接片，底部连接片设在底部连接板上。本实用新型能将多媒体教学设备根据实际使用场地的条件安装，适用于学徒制的现场教育，可伸缩收纳，体积小，重量轻，便于携带。