学员
学员的相关文献在1955年到2022年内共计11746篇,主要集中在教育、中国共产党、中国军事
等领域,其中期刊论文11566篇、会议论文6篇、专利文献174篇;相关期刊2789种,包括武警学院学报、法律适用、致富时代等;
相关会议5种,包括国防科技大学信息系统与管理学院2013管理科学学术研讨会、2013第四届消防教育与科技发展论坛、纪念全国机械设计教学研究会成立二十周年暨第十一届全国机械设计教学研讨会等;学员的相关文献由11228位作者贡献,包括李悦、冉瑞芳、陈岩等。
学员—发文量
期刊论文>
论文:11566篇
占比:98.47%
总计:11746篇
学员
-研究学者
- 李悦
- 冉瑞芳
- 陈岩
- 张伟
- 本刊记者
- 王伟
- 范广秋
- 陈文晓
- 黄小平
- 刘梓健
- 本刊编辑部
- 朝阳
- 王强
- 刘永路
- 潘超
- 永祥
- 王欣雨
- 韩丽晔
- 鲁娟
- 侯昌宇
- 李静
- 王军
- 王涛
- 秦楚飞
- 周欣
- 孙奉媛
- 孙振刚
- 张健
- 张磊
- 本刊讯
- 李涛
- 李飞
- 海芯
- 王敏
- 赵忠义
- 赵敏
- 车驾明
- Mark
- 亚东
- 何西刚
- 佚名
- 刘燕敏
- 吕瑶
- 吕颀寒
- 吴洪耀
- 唐梦馥
- 培宣
- 孙渝红
- 张勇
- 张华
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梁意敏;
张国标;
管玉婷;
钟炜
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摘要:
目的通过分析梅州地区住院医师规范化培训学员心理压力现状,了解住培学员心理压力来源,从而进行疏导。方法以2019年梅州地区在培学员作为研究对象,发放《PSTR心理压力量表》进行问卷调查,并对学员压力来源及压力评分与学历、学员属性、有无医师资格证、夜班情况、培训年份、婚姻、每周工作时长、培训专业等关系进行统计分析。结果问卷调查显示49.23%的学员表示存在不同程度压力,第一压力主要来源于工作(49.2%),第二压力来源于经济(22.8%),与其他压力来源相比,差异有统计学意义(P<0.05);培训专业对学员的压力评分具有明显影响,全科、麻醉、内科、妇产科学员的压力评分高于外科、急诊科学员的压力评分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论关注学员的压力,了解学员压力来源并进行干预,保证其顺利完成学习任务,是每一个培训基地的责任。
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吕晨;
蒿艳蓉;
伍秋霞;
蔡联英;
黎裕雪云;
梁胜林;
常建祯;
潘黎;
张倩;
吴宁
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摘要:
目的了解广西地区部分医院住院医师规范化培训(以下简称住培)学员医学人文素养现状及医学人文素养在住培学员中的现实意义,提出提高住培学员医学人文素养的建议和策略。方法采用方便抽样法抽取广西壮族自治区人民医院、梧州市人民医院、广西壮族自治区桂东人民医院、钦州市第二人民医院4家医院的631名住培学员作为本次研究的调查对象,对其进行医学人文素养调查,采用SPSS 24.0统计软件进行数据统计,定性资料采用频数表,定量资料采用均数±标准差表示。结果40.4%的住培学员对医学人文素养概念不是很了解,90.9%的住培学员认为医学人文素养非常重要,47.2%的住培学员对培训基地医学人文教育比较满意。结论尽管绝大多数住培学员认识到医学人文素养的重要性,但住培学员自身的医学人文素养不高,培训基地对住培学员医学人文教育的投入力度不大,影响住培学员医学人文素养水平的重要因素之一是周边环境熏陶。
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盖幢幢;
尹曦;
朱春
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摘要:
审计工作所涉及的知识的广泛程度、复杂程度、更新速度都不是一般工作所能匹敌的。如何能让审计新兵迅速进入审计岗位,做好审计相关工作,这就涉及到培训。如何在短时间内达到效率最大化、收获最多化、效果最大化,除了传统的课堂教授外,现场教学课程体系的建立显得尤为重要。课程体系的构建脱离了学员,就脱离了主体,课程教学就变得毫无意义,以学员为中心,建立学员为中心的现场教学课题体系,才是最重要的。本文章从现场教学课程体系建设的意义与价值、现场教学案例研究、现场教学课程体系构建路径三个方面来阐述。
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李晶
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摘要:
党校开展案例教学是《中国共产党党校(行政学院)工作条例》、全国党校(行政学院)校(院)长会议和全国干部教育培训规划中对干部教育培训工作提出的明确要求。山西省委党校乡村振兴案例教学团队在教学过程中,充分发挥教师的启发引导作用,培育学员的角色扮演能力,把课堂交给学员,让学员成为课堂主角,以不断提升案例教学的时代性、创新性和应用性,进而达到学思践悟、教学相长的效果。
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张兵(口述);
白爱萍(整理)
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摘要:
清晨,冬日暖阳透过窗户照进武汉地铁常青车辆段运用库,在地面上留下斑驳光影。我带着4名学员登上一列地铁列车,一边巡视车内电气设备,一边给学员讲解电气设备维修要点。这是我迎来新的一天的例行方式,我教得仔细,学员听得认真。
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杨东升
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摘要:
在当前医疗改革不断深化的新形势下,住院医师规范化培训是较为重要的一项内容,其是针对医学毕业生以住院医师身份在认定培训基地接受的规范化培训,以此来提升医学毕业生的临床实践能力,其作为医学教育的重要阶段,同时也是促进我国医疗水平和服务水平提升的重要途径。在住院医师规范化培训过程中,学员档案在医学人才继续教育和终身教育中具有非常重要的作用。因此需要强化对住院医师规范化培训学员档案的管理,从而使用人单位能够知才用才,全面提高人才利用效果,使这些专业技术人才能够为医疗卫生事业的发展做出应有的贡献。
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王辰;
兰燕;
刘常清;
龚仁蓉;
安晶晶;
廖安鹊;
罗艳丽;
谭永琼
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摘要:
目的调查四川省手术室专科护士培训基地学员自主学习能力水平现状及其影响因素。方法方便抽样选取四川省手术室专科护士培训基地343名学员为调查对象,应用自主学习能力测评量表进行调查。结果手术室专科护士培训学员的自主学习能力总分为(113.39±18.26)分。多元线性回归分析显示,婚姻状况、最高学历、平均月工资、参加专科护士培训及外出参加学习或交流次数是学员自主学习能力的主要影响因素(P<0.05,P<0.01)。结论手术室专科护士培训学员自主学习能力总体水平一般。护理管理者应鼓励学员提高自身学历水平、积极参加专科护士培训或学习,培训基地负责人应探索创新培训模式,多措并举提升学员自主学习能力。
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周佳;
董靖竹;
刘晓民;
孙备;
薄红
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摘要:
目的 建立全面、客观、合理的岗位胜任能力综合评价体系,为完善专科医师规范化培训及毕业后教育学员岗位胜任能力评价体系提供思路和参考。方法 采用SPSS 19.0软件进行统计分析,综合运用专题讨论法、文献分析法及专家咨询法,对专科医师规范化培训学员岗位胜任能力评价体系进行讨论和研究。结果 岗位胜任能力评价遵循客观性、科学性、层次性和特殊性的原则,评价主体以指导教师和轮转带教教师为主、360度多方参与,评价内容涉及专业能力胜任力和素质能力胜任力2大体系,评价方式坚持终结性考试与形成性评价相结合,评价体系体现了反馈功能、激励功能与借鉴功能,适用于毕业后教育的各个领域。结论 专科医师规范化培训学员岗位胜任能力评价体系的建立可为学员参加专科医师规范化培训和毕业后优秀人才教育提供理论基础和思路。
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邵东
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摘要:
ERCP技术在消化内镜技术中难度较高、并发症较多的一种高级消化内镜技术,在胆胰疾病诊治中起重要作用,而乳头插管是ERCP培训中最关键一步。本文介绍了常州市第一人民医院消化科在ERCP医师培养过程中通过分阶段、由易到难循序渐进的培训方式,强化乳头插管临床基本技能、提高临床教学质量的一些思路和做法。
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吴萍萍;
黄菁;
徐国焱;
王庭俊
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摘要:
全科医师规范化培训学员是全科医师规范化培训制度的核心。笔者通过系统回顾分析了解学员对于全科医师规划化培训的评价及满意度,发现培训体系存在的问题。结果显示,师资水平是学员最满意的指标,薪酬收入是最不满意的指标,目前全科医师规范化培训学员满意度的评价体系仍不完善。因此,需要通过提高学员培训期间的薪酬收入,完善学员满意度评价体系和提升师资水平等措施提升全科医师规范化培训的质量。
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许峰
- 《国防科技大学信息系统与管理学院2013管理科学学术研讨会》
| 2013年
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摘要:
学员队干部作为基层一线带兵人,对学员的人格塑造和素质提升起着重要作用,而提升学员在本单位的幸福感,营造以队为家的氛围,对于学员更好地融入军校生活,加强中队的正规化建设都起着关键性的作用,有利于学员领导能力培养工作的开展.本文通过深入研究90后学员心里特点及幸福感的组成,总结提出了学员幸福感提升的方法.通过调查研究学员的幸福感组成主要包括学习生活的快乐感、集体生活的公平感、以队为家的归属感、自身价值的认可感。结合90后学员心里特点,笔者提出提升学员幸福感的几项举措:即用谈心记录本记录幸福的药方,让以队为家思想成为幸福的催化剂,以兴趣特长浇出幸福之花。
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高勇
- 《国防科技大学信息系统与管理学院2013管理科学学术研讨会》
| 2013年
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摘要:
学员队的管理者,要想加强管理水平,提高管理效能,就必须摸清90后学员的心理特征,从而针对性地作管理教育工作.本文在分析90后学员多样性心理特征的基础上,对90后学员的心理健康培养和心理训练方法进行了研究探讨.针对90后学员受多元文化影响,思维活跃,但叛逆心理强烈,受成长环境限制,个性突出,但协作意识单薄,受时代发展熏染,学习能力强,但浮躁心理普遍的特点,笔者认为宏观培养90后学员的心理健康,应着眼学员个性差异,以兴趣培养带动学员发展进步,着眼学员主体地位,用亲兵爱兵滋润学员心灵圣地,着眼学员集体意识,使战友情谊感染学员心灵净土。目前军校倡导开展心理训练,但在基层学员队,存在训练不系统、手段科学、方法不灵活等问题。为此,结合学员队实际情况,笔者提出一些简单有效的心理训练方法,如抗羞涩训练方法、抗胆怯心理训练方法等。
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- 中国民用航空飞行学院
- 公开公告日期:2022-06-10
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摘要:
本发明提供一种基于多维数据的飞行学员胜任力画像方法,包括:步骤一:选取飞行学员胜任力画像指标;步骤二:根据选取的所述指标建立飞行学员胜任力画像指标体系;步骤三:对所述一级评价指标和二级评价指标进行处理,获取相关评价指标的无量纲评价值;步骤四:采用组合赋权法对所述无量纲评价值进行计算,得到评价对象的组合权重;步骤五:根据所述组合权重建立行学员胜任力画像模型;步骤六:根据所述模型,采用改进雷达图法来构建飞行学员胜任力画像雷达图;步骤七:根据所述飞行学员胜任力画像雷达图构造综合评价函数来评价飞行学员胜任力综合水平。本发明方法既能够反映飞行学员胜任力的综合水平,又能展现出各评价指标的均衡程度。
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