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学会表达

学会表达的相关文献在2010年到2022年内共计91篇,主要集中在教育、中国政治、世界各国文化与文化事业 等领域,其中期刊论文91篇、专利文献25021篇;相关期刊81种,包括大众心理学、党课、新课程(小学版)等; 学会表达的相关文献由90位作者贡献,包括崔挚妍、张晓楠、李芳等。

学会表达—发文量

期刊论文>

论文:91 占比:0.36%

专利文献>

论文:25021 占比:99.64%

总计:25112篇

学会表达—发文趋势图

学会表达

-研究学者

  • 崔挚妍
  • 张晓楠
  • 李芳
  • 王秋平
  • 范艳荣
  • 蔡新英
  • 钱丽丽
  • 严涛
  • 乔映霞
  • 于保东
  • 期刊论文
  • 专利文献

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年份

    • 贾学明
    • 摘要: 写作是语文听、说、读、写四项基本技能之一,如何提高学生的写作水平,已成为广大小学教师探究的重要课题。语文课程标准明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”而实际的作文教学中,学生无从下笔,即使有话可写,也语无伦次,表达不清楚;教师指导方法不得要领,只是空洞地说教,或者找一些与题目类似的下水文去引导,这种方法使得学生写出来的作文千篇一律,加之学生运用语言文字的能力有限,作文水平难以提高。如何高效快捷地提高学生的写作水平,让学生乐于写作、学会表达,笔者具体从四个方面进行剖析。
    • 刘晓林
    • 摘要: 感恩是人类重要的情绪之一,感恩干预可以有效建构与他人的关系,产生更多更有意义的交流和积极情绪,这对于营造官兵良好人际关系、增强内心能量具有重要作用。日前,某连队以班级为单位开展了书写“感恩信”活动,主要有书写、分享、表达三个环节。官兵们纷纷提笔,给家人、朋友和班长等写了感恩信。战士小杨写给母亲,信中回忆了小学学习成绩优异的他,升人初中后第一次英语考了低分,母亲不仅没有责怪他,反而鼓励他走出低谷;还写到了母亲在生活上对他无微不至的照顾,回忆往日动人的细节,感恩之心跃然纸上。
    • 汤玉洁
    • 摘要: 《小学语文课程标准》明确指出;要提高学生的语文素养。在此过程中,习作是重要的一环。该怎样从低年级着手,让学生逐步学会表达,进而提升习作水平呢?有话就说--梯度递进,降低表达难度说话是最简单的习作,是让学生用儿童化的语言表达内心的感受。只要形式简单,内容丰富,很快就能引导学生进入表达情境,畅所欲言。
    • 鲍淑清
    • 摘要: 学语言以字词为基础,词语教学贯穿语文教学全线。《义务教育语文课程标准》(2011年版)对每个学段的“词语学习”提出不同的要求:第一学段重在积累,掌握解词的方法;第二、第三学段则重在通过“词语”来促进阅读教学,体味文字背后的情味,学会表达。然而,第二学段词语教学却陷入一种尴尬的现状:看似重要,但教却次要,考又单调。一部分教师在识字解字上下功夫,淡化、忽视词语学段要求;另一部分教师则认为词语学习是第一学段要做的事情,因此完全交给学生自学。
    • 摘要: 今天,佳佳学会了一句话:“我爱你……”老师说:“爱要说出来,不要憋在心里,憋在心里会发霉的。今天的作业是练习说一百遍‘我爱你……’小朋友们记住了吗?”“记住了!”大家齐声回答。佳佳马上练习了一遍:“我爱你,笑笑老师。”佳佳一边练习一边往家里走去:“我爱你,小路。我爱你,小树。”
    • 秦娟娟
    • 摘要: 幼儿阶段,孩子会出现很多心理问题,如果不加以引导,可能会发生心理畸变。在幼儿阶段,孩子们的心理是有隐藏性的,不会即时反映出来。他们的情绪可能会比大人更容易表现出来,但当他们还没有学会表达自己的内心时,并不会像成人一样表现和调节自己的心理。这时候就需要老师和家长来负责引导调节孩子们的心理,为孩子们的心理健康保驾护航。
    • 马幸
    • 摘要: 陶行知先生说:"活的教育才是孩子需要的、喜欢的事物。"儿歌是带有民歌风味的简短诗歌,长久以来都是儿童文学的基本体裁形式。大班幼儿已经形成了一定的审美意识,对其创造美和表现美的欲望进行激发,组织幼儿开展儿歌创编活动,能够引导幼儿在说自己的儿歌的同时获得深刻的情感体验,学会表达自我情感和对世界的认识,从而使幼儿教育活起来,促进幼儿审美、创造等各方面能力的发展。
    • 冯俊杰
    • 摘要: 那一年,青年德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了,他做了一个教文学的老师。拿捏着自己从最新的教育学书籍上学来的方法,德皮勒在自己的学生们身上试验着。“如果感觉到幸福你就拍拍手。”德皮勒大声对所有人说,这种方法能激发他们的想象力和敏感性,让他们学会表达。孩子们纷纷举手,跟着德皮勒拍。德皮勒的视线,如手提摄像机镜头一样摇晃着,从一个学生跳跃到另一个学生,最后,定格在一个男孩脸上——他是那样面无表情!
    • 滕燕
    • 摘要: 清晨,云南省保山市隆阳区芒宽乡新光村村委会,儿童主任左志松像往常一样打开“儿童之家”大门,认真细致地准备着当天亲子活动要用的器材和物资。她给每个家庭准备的矿泉水都用彩色的贴纸做了记号,以免浪费。今天将要开展的社区活动主题是“感恩”,左大姐希望通过连续4周的亲子活动,让家长和孩子们学会表达对彼此的爱。
    • 耿荣芳
    • 摘要: 适当的情境是学生表达的温床.在语文教学中,教师应根据文本内容特点和学生的实际情况,创设感知情境、想象情境、演练情境、辩论情境、生活情境等,以促进学生的概括表达、自由表达、深刻表达、生动表达和真情表达,使学生在表达中理解感悟文本的思想内容,获得语文素养的全面提升.
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