学习进步
学习进步的相关文献在1959年到2021年内共计468篇,主要集中在教育、中国文学、中国政治
等领域,其中期刊论文467篇、专利文献76273篇;相关期刊245种,包括教育革新、新课程.教师、新课程.中学等;
学习进步的相关文献由429位作者贡献,包括本刊编辑部、谢立新、崔鹤同等。
学习进步—发文量
专利文献>
论文:76273篇
占比:99.39%
总计:76740篇
学习进步
-研究学者
- 本刊编辑部
- 谢立新
- 崔鹤同
- 张富群
- 张继安
- 李晓燕
- 舒曼
- 谭小平
- 顾明远
- G2全体工作人员
- Shannon L.Sach
- Н.Р.Щатова
- 一直很勤奋的琴子
- 丹·波普夫
- 乐言
- 乔新
- 于利平
- 于可心
- 于红
- 付金华
- 任为民
- 任恒
- 任梓瑜
- 任绪俊
- 但昭义
- 何宇
- 何文艳
- 何海洋
- 佘军民
- 余上坊
- 余益萍
- 余芳
- 余静
- 佚名
- 侯云
- 倪洪丽
- 傅俊
- 傅小康
- 傅彬文
- 八月长安
- 冯小芳
- 冯英杰
- 冯豆豆
- 凌晓芳
- 刘保
- 刘平
- 刘慢慢
- 刘敏慧
- 刘文敬
- 刘明
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宋楠楠
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摘要:
"知其心,然后能救其失者也."是《学记》中的一段名言,作为一名小学班主任,一定要深入领悟其蕴含的哲理,想"特殊生"所思、给"特殊生"所需、解"特殊生"所获,积极营造师生民主和谐的沟通氛围,争做孩子们的知心人、贴心人,让他们在潜移默化中学有所获,早日成为实现"中国梦"的生力军.
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唐彦波
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摘要:
教师对小学数学教学模式进行稳定创设,以激发学生学习积极性和主动性为主,让学生感受到数学知识学习力量的情况下,也形成良好的知识学习规划和空间。对学生数学知识学习模式进行稳定创建,让学生拥有了属于自己个性化发展模式下,也会不断的形成自我发展空间。教师制定出符合学生良好发展的教学体系,对学生的数学知识学习内容进行合理性指引,不断整合教学思想之下,也带动学生学习进步和成长。教师对小学数学教学课堂进行高效创建,激活学生学习积极性之下,让学生的综合素养得以全面提高。
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郑玮1
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摘要:
随着新课改在高中教学环境中的不断推进,教师在高中语文课堂中开展教学工作时,越来越注重于对人本教育理念的遵循,即以学生为课堂主体,强调每一位学生的学习意识和诉求,尊重学生的个性发展,促进学生个人素养的综合提升,于是,生态课堂的构建成为教师所要研究的重点内容。生态课堂的核心理念是以学生为主体,只有以学生为主体的课堂才能够最大程度上激发学生的主观能动性,使学生能够积极地参与到语文课堂学习中.
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姚思阳
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摘要:
皮格马利翁效应(Pygmalion Effect),是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言,会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。笔者第一次听到"皮格马利翁效应"是在大学专业课的时候,而真正将理论化为实践是在工作的这一年多的时间里。班上的学生给笔者带来了"皮格马利翁效应"的启示:赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为。"皮格马利翁效应"的来源皮格马利翁效应。
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陆媛1
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摘要:
面临新课标改革的英语教学模式,我们明确了英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而英语写作则是语言技能之一,是英语学习进步过程中看得见的记录,是英语基础知识和学生自身能力的重要体现。所以在平时教学中采取各种有效的写作教学方法来培养学生的写作能力,充分利用一切可以利用的机会和资料来启发、引导学生提高自己的写作水平。
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凌晓芳
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摘要:
新课程改革倡导新的课程观,它要求教师要充分挖掘课程资源.教学中的"错误"就是一种重要的课程资源,珍视并有效利用课堂教学中的错误资源,不但能促进教学反思,优化教学评价,而且能有效地推动教学创新,促进学生的发展.那么,教师该如何有效利用错误资源呢?下面结合教学实践,谈几点做法.一、课前巧设"错误",孕育精彩课堂(一)故设"错误",启迪智慧例如,在教学"圆锥的体积"时.
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李冠薇;
罗泽宣
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摘要:
党的十八大以来,从党到政府部门再到企业无不重视纪检监察工作,习近平总书记指出:"党要管党,才能管好党;从严治党,才能治好党."党的作风是党的形象,关系到人心向背,关系到党的生死存亡,放到企业亦是如此,纪检监察干部队伍是防止企业走向这一步的坚实防线,只有用铁的纪律打造一支对企业忠诚、对员工负责的敢于担当的干净的纪检监察干部队伍才能确保企业内部管理良性循环,高效有序.