学习机会

摘要： 课堂是学生获取学习机会的主要来源,研究英语课堂学习机会测评相关内容,有利于促进教育公平,也是提升教学质量的重要组成部分。英语教学作为基础课程之一,具有重要的学习地位,但同时由于其抽象性和语言性较高,英语对很多小孩子来说具有一定的难度性,加之很多传统的英语教学具有枯燥性,使得学生更加不愿意学习英语知识,产生对于英语学习的恶性循环。本文就此对英语课堂学习机会测评相关内容进行有效研究,以此优化教学质量和教学效率,推动微观教育公平。

摘要： 学习机会是近年来教育实证研究的新内容,是教师教育效能研究、课程研究和测试准备的重要概念。师范生在高校的学习机会反映了师范类专业建设的状况,与其教师知识水平呈正相关。目前最大规模的教师教育国际比较研究TEDS-M测评了职前教师的学习机会,这对专业认证背景下的教师教育有以下启示:基于认证需求优化课程结构,关注教育实习的反思作用,重视职前教师因材施教能力的建设。

摘要： 上海参加经合组织"全球教学洞察"(GTI)项目呈现上海课堂教学整体样貌"质量均衡且相似度高".分析多国视频比较得出上海课堂的三大特点:一是教学时间充分运用,教学目标清晰,课堂中主要采用教师讲授方式;二是学生有较多练习机会,教师会让学生寻找规律或进行归纳与概括;三是教师会引发学生的思考,并适度地运用学生的思考调整教学.但上海课堂同时也存在三大不足:一是教师提出的问题较多集中在强化记忆,师生间围绕"为什么"交流有限;二是课堂互动以教师为主,学生参与学科内容要求的高认知任务少;三是教师在课堂上普遍使用信息技术,七成课堂的信息技术仅作为交流手段.本文从教师主导与学生学习机会;作业练习与高认知水平任务的契合度;教师情感与严格要求三个方面提出讨论.

摘要： 目的 了解护理人员知识隐藏行为及创新能力的影响因素及其相关性,为改善护理人员知识隐藏行为、提高创新能力提供参考.方法 方便抽样211名护士,采用一般资料调查表、知识隐藏行为量表及创新行为量表进行调查.结果 护士知识隐藏行为总分(21.88±9.29)分,知识隐藏行为各维度得分由高到低依次为合理化、聋哑式、逃避式;创新行为条目均分为(3.61±0.55)分,创新能力各维度得分由高到低分别为创新过程、创新环境和压力、创新主体、创新产品;护士知识隐藏行为得分在学历、婚姻状况、科室职务、护理团队角色、参与创新学习5个方面差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01),而护士创新能力在性别、护龄、婚姻状况、科室职务、护理团队角色、参与创新学习、是否为专科护士7个方面差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01);护士知识隐藏行为与创新能力得分呈负相关(P＜0.05).结论 护士的知识隐藏行为和创新能力总体状况一般,两者呈负相关.护理管理者可通过创建良好的氛围、增加学习机会等措施降低护士的知识隐藏行为,激发护士创新行为.

摘要： 目的了解护理人员知识隐藏行为及创新能力的影响因素及其相关性,为改善护理人员知识隐藏行为、提高创新能力提供参考。方法方便抽样211名护士,采用一般资料调查表、知识隐藏行为量表及创新行为量表进行调查。结果护士知识隐藏行为总分(21.88±9.29)分,知识隐藏行为各维度得分由高到低依次为合理化、聋哑式、逃避式;创新行为条目均分为(3.61±0.55)分,创新能力各维度得分由高到低分别为创新过程、创新环境和压力、创新主体、创新产品;护士知识隐藏行为得分在学历、婚姻状况、科室职务、护理团队角色、参与创新学习5个方面差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01),而护士创新能力在性别、护龄、婚姻状况、科室职务、护理团队角色、参与创新学习、是否为专科护士7个方面差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01);护士知识隐藏行为与创新能力得分呈负相关(P<0.05)。结论护士的知识隐藏行为和创新能力总体状况一般,两者呈负相关。护理管理者可通过创建良好的氛围、增加学习机会等措施降低护士的知识隐藏行为,激发护士创新行为。

摘要： 新时代的教育公平有新特点,集中表现为开始从注重教育机会公平转向学习机会公平.以对分课堂教学新范式为依托,分别对其教师精讲留白、学生独学内化、小组讨论、答疑对话四个环节如何促进大学课堂学习机会公平进行探究,能为新时代教育公平的实现走向纵深提供强有力的抓手和全新的视角.对分课堂教学时间与权力对半分割的核心理念为学生学习机会公平提供了价值前提;对分课堂不主张预习及其精讲环节去个性化,对学生一视同仁,实现了课堂学习机会起点的公平;独学内化环节充分尊重学生个性,有可作为量力而学之依托的支架"亮考帮"作业,能使学习基础差的学生也不会沦为课堂看客,确保了学习过程的公平;对分课堂提倡的两级定性评价方式,鼓励每个学生自我超越,确保了学习结果指向的公平.

摘要： 农业学习是推动乡村振兴、决战脱贫攻坚的重要路径.美国是现代农业高度发达的国家,其农业学习与农业发展之间具有良好的互动机制,值得我国借鉴参考.美国农业学习以教育、科研和推广"三位一体"的教育模式为基础,着重为青年、农民、女性和军人四个群体提供学习机会,学习组织形式包括团体式、班级式和个体式,保障机制主要涉及政策和资金.当前,我国应联合涉农机构成立学习合作社,推动特色农业发展;扶持退役军人返乡从农,助力乡村振兴;以网络技术为依托,创新"互联网+"农业学习模式.

摘要： 学习机会公平作为微观视域下促进教育公平的必然趋势,课堂教学中学习机会分配问题的重要性不言而喻。本文聚焦于课堂中最常见却不平凡的师生活动——课堂提问的现状研究,将课堂提问视为一种学习机会审视其公平问题并给予对策与建议。

摘要： 学生能否拥有更加公平、更有质量的课程学习机会,是影响核心素养高质量落地的关键所在.从学习机会的视角来看,核心素养在目标课程、实施课程、习得课程中传递的一致性决定了课程教学对培育学生核心素养所发挥的效能.在当前核心素养落地过程中,教材内容、教师准备、课程评价等课程要素尚存在一定的困境,影响了核心素养在各级课程中落实的一致性.为充分保障核心素养高质量落地过程中的学习机会,新课程改革应构建适于核心素养发展的教材内容体系,重视教师对核心素养的传递作用,强化学业质量标准对课程评价的可操作性指导.

摘要： 远距教学在信息科技快速的发展下,相关技术如计算机、视讯设备、系统软件及网络环境等皆已成熟.台湾自2006年迄今,已连续执行八年数字学伴计划,号召大学生施以严谨教育训练,运用计算机、网络,让大学生对偏远地区或家庭经济弱势学童,进行课业辅导和生活陪伴,已建立起相关机制.成功之关键处在,以人文关怀为核心,结合大学的高等教育人力及信息科技技术,才得以稳定、持续地培养大学生发扬爱心,运用数字科技,照顾弱势,落实大学社会参与及实践数位公益.

摘要： 本发明公开了一种基于机会约束极限学习机的风电功率非参数区间预测方法，属于可再生能源发电预测领域。该方法将极限学习机与机会约束规划模型结合，通过机会约束保证区间覆盖率不低于置信水平，并以最小化区间宽度作为训练目标，避免依赖概率分布假设或限制区间边界分位水平，从而直接构建具有良好可靠性和锐度的预测区间。本发明还提出了一种基于差分凸优化的二分查找算法，实现了对机会约束极限学习机的高效训练。

摘要： 本发明公开了一种家教学习机的系统切换方法及系统、家教学习机，涉及家教学习机领域，家教学习机的系统切换方法包括以下步骤：S1接收终端设备传输的系统切换指令信息；S2当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统。本发明的家教学习机的系统由家长通过终端设备进行切换，避免家长担忧孩子沉迷游戏的情况；系统切换过程快速、方便，无论家教学习机在开机状态、黑屏状态还是任何界面在符合切换条件时均可完成切换。

摘要： 本发明提供一种学习机的下载资源推荐方法及学习机。该方法包括：学习机监测自身的系统时间是否达到开学时间的阀值；若达到阀值，则根据自身存储的用户信息确定用户开学后的年级，并将年级发送给与学习机通信连接的网络数据库；接收网络数据库根据年级返回的对应的课件下载资源和/或功能软件及其他用户对课件下载资源和/或功能软件的下载次数信息，并根据下载次数信息对课件下载资源和/或功能软件进行排序，将排序靠前的预设数量的课件下载资源和/或功能软件推荐给用户。本发明能够使学习机在新学期时自动向用户推荐与用户年级相匹配的下载资源，使用户及时获取自己所需版本的教材，并能根据用户年级为学习机增加新的功能。

摘要： 本发明公开了一种基于机会约束极限学习机的风电功率非参数区间预测方法，属于可再生能源发电预测领域。该方法将极限学习机与机会约束规划模型结合，通过机会约束保证区间覆盖率不低于置信水平，并以最小化区间宽度作为训练目标，避免依赖概率分布假设或限制区间边界分位水平，从而直接构建具有良好可靠性和锐度的预测区间。本发明还提出了一种基于差分凸优化的二分查找算法，实现了对机会约束极限学习机的高效训练。

摘要： 本发明适用电子终端技术领域，提供了一种学习机的使用监控方法、装置、学习机及存储介质，该方法包括：当检测到学习机用户使用学习机时，通过学习机上的传感器组对学习机的用户使用状态进行监测，并结合学习机的计时器的时长记录，判断用户使用学习机的行为是否规范，当行为不规范时，向用户提醒行为不规范，当行为不规范的时长达到预设时长时，再次向用户提醒行为不规范，并将行为不规范的原因发送给与学习机关联的预设监管终端，通过监控用户使用学习机的行为，并在用户行为不规范时，及时反馈给用户的监管终端，从而提高了学习机的智能化程度，有效地防止持续不规范使用学习机给用户带来伤害，进而提高学习机的用户体验。

摘要： 本发明公开了学习机应用程序安装方法、装置、学习机及存储介质，属于学习机技术领域。当向后台发送第一请求信息后，接收并显示由所述后台根据所述第一请求信息传输的应用程序图标信息；根据所述应用程序图标被启动后的下载请求信息下载对应的应用程序；安装时根据下载的应用程序的安装请求与预存的白名单数据库进行验证；若应用程序的安装请求与白名单数据库验证通过，则执行安装应用程序，若验证不通过，则终止安装应用程序。本技术中，通过在后台设定白名单并发送至学习机终端，能够保证学生使用时安装的应用程序是经过筛选的，过滤一些干扰学习的应用程序，提高学生的专注度，避免学生沉浸于游戏、成人社交等应用。

摘要： 本发明公开了一种家教学习机的系统切换方法及系统、家教学习机，涉及家教学习机领域，家教学习机的系统切换方法包括以下步骤：S1接收终端设备传输的系统切换指令信息；S2当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统。本发明的家教学习机的系统由家长通过终端设备进行切换，避免家长担忧孩子沉迷游戏的情况；系统切换过程快速、方便，无论家教学习机在开机状态、黑屏状态还是任何界面在符合切换条件时均可完成切换。

摘要： 本实用新型公开一种学习机的壳体及学习机，其中，学习机的壳体包括：后壳体，包括沿水平方向延伸的底板和沿上下向倾斜设置的后面板，底板与后面板连接且呈锐角设置，底板的上表面设有贯穿至其下表面的连接管道，连接管道的轴线与底板呈0‑60度的夹角设置；前壳体，包括沿水平方向延伸的顶板和沿上下向倾斜设置的前面板，前面板与顶板连接呈钝角设置，前面板远离顶板的内表面凸设有与连接管道对接的连接部，顶板远离前面板的一侧与后面板的上端连接，连接部通过连接件与连接管道固定连接，以将前面板的下端与底板远离后面板的一端固定连接。相较于现有技术，本实用新型中，通过上述的设定，达到了方便组装学习机的壳体的目的。

摘要： 方法、计算机系统和计算机可读存储介质用于确定通用搜索引擎的用户具有不仅在通用搜索引擎结果页面上以本族语言查看搜索结果而且让非本族语言学习机会在通用搜索引擎结果页面上呈现的意图。这些非本族语言学习机会包括从非本族语言文档源提取并且以非本族语言呈现的搜索结果集合。其他的机会包括接收的搜索查询的非本族语言字典定义、搜索查询的非本族语言翻译以及在通用搜索引擎结果页面上可用的按需翻译工具。

摘要： 方法、计算机系统和计算机可读存储介质用于确定通用搜索引擎的用户具有不仅在通用搜索引擎结果页面上以本族语言查看搜索结果而且让非本族语言学习机会在通用搜索引擎结果页面上呈现的意图。这些非本族语言学习机会包括从非本族语言文档源提取并且以非本族语言呈现的搜索结果集合。其他的机会包括接收的搜索查询的非本族语言字典定义、搜索查询的非本族语言翻译以及在通用搜索引擎结果页面上可用的按需翻译工具。