学习报告

摘要： 本次学习报告围绕“2020 年北京市义务教育阶段青年教师同课异构教学研究展示活动”进行总结与反思,该活动以“育人为本,素养导向;关注学生实际获得”为主题,紧贴立德树人、素质教育的课程基本理念,关注学生的获得,教学结构以学生为主体,强调学生的审美性、实践性和人文性。课题教材选自义务教育阶段人音版北京五线谱教材四年级上册第七课第二课时《伏尔加船夫曲》。

摘要： 本刊讯12月11日上午,迎着清晨的第一缕曙光,安庆一中近2700名师生早早地来到校运动场集合。由安庆一中组织骨干教师编辑的《党的十九大报告校园读本》,将举行首发仪式。党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。为帮助广大师生更好地学习报告,安庆一中党委组织骨干教师编辑了《党的十九大报告校园读本》。

摘要： 党的十九大是一次划时代的会议,是党和国家发展史上的新起点、里程碑.党的十九大报告是我们党迈进新时代、开启新征程、续写新篇章的政治宣言和行动纲领,为党和国家事业进一步发展指明了前进方向.作为机关事务管理工作者,学习贯彻党的十九大精神,要系统学习报告的基本内容、精神实质,深刻领会和准确把握报告提出的系列新思想、新观点、新论断,紧密结合工作实际,思考谋划用党的十九大精神指导推动机关事务管理工作创新发展.

摘要： 2018年3月9日，最高人民法院院长周强在十三届全国人大一次会议第二次全体会议上作《最高人民法院工作报告》。2018年3月20日，在十三届全国人大一次会议闭幕会上，报告以94．77％的赞成率经大会高票表决通过，实现了历史性突破。

摘要： 新课标指出，要培养学生的自主学习能力。教师不应该仅仅将知识灌输给学生，而要教给学生一种学习的方法，让学生学会自主学习。怎么培养学生的自主学习能力呢？导学案和学习报告就是一种很好的办法。

摘要： 日前,遵义市总工会召开专题会议学习传达贯彻中国工会第十七次全国代表大会精神。遵义市总工会党组书记、副主席胡凤海主持会议,并邀请中国工会十七大代表、兰馨茶叶有限公司工会主席陈琴到会作学习报告,市总工会全体干部职工参加会议。

摘要： 11月20日,“大数据背景下学习分析技术驱动的教与学创新论坛”在上海开放大学举办,活动现场发布了《基于在线学习者画像的精准化终身学习调查报告》。根据调查报告,从年龄、学历、职业分布等数据分析,上海终身教育学习者群体定位与城市发展紧密相关,超过53%的在线学习者拥有本科学历及以上学历,高学历人群是上海在线学习的主要群体。

摘要： 学习报告是学生根据对社会和自然的观察,结合自身的经历及学习情况,对所关注问题形成的思想、观点、方法的文字表述,是学生主动学习的成果.新绛中学通过实施半天授课制、倡导小组合作学习、为学生配备导师等方式,促使学生更好地完成学习报告.学生通过写学习报告,培养了自己的创新思维和探究精神.

摘要： 物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.新绛中学在培养学生物理核心素养方面进行了积极的探索,具体包括以下三方面:一是倡导学生自主学习与展示,培养他们终身学习的态度;二是拓展学生实验探究,培养他们的创新精神和实践能力;三是引导学生做好学习报告,培养他们的科学思维.

摘要： 2010年7月，参加国家科技部、住房和城乡建设部与日本国际协力机构(JICA)合作项目“污水处理厂升级改造和运营改善”项目赴日本国，就三个业务专题：1．既有市政污水处理厂的持续升级改造，2．脱水污泥处理，3．市政管网覆盖不到区域人口聚集地分散污水处理；和二个业务方面：4．参加日本国第41次下水道展览会，5．琵琶湖水污染治理，进行了研究学习。在较短时间内对日本污水处理有了初步、但多方面、高视角的了解。

摘要： 本发明公开了一种学习数据报告展示方法和系统，方法包括：采集全部学生参与的每次考试的数据；根据采集学生参与的每次考试的数据得到知识点掌握度，设置知识点掌握度阈值，当知识点掌握度高于知识点掌握度阈值，且无相关错题为优势知识点，当知识点掌握度低于知识点掌握度阈值，且有相关错题为薄弱知识点；根据采集的全部学生参与的每次考试的数据和知识点重要度生成学生学习数据报告。本发明所提供的学习数据报告展示方法和系统，详细掌握学生的成长轨迹、强弱知识点的区分、历史薄弱待解决知识点以及针对不同知识点的与班级失分情况作比对的情况，可以精准的对学生进行定位以便进行相应训练。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的医学影像报告多标签分类方法，包括：获取医学影像报告的文本数据和医学影像报告中的异常情况的标签数据；根据文本数据和标签数据得到词向量和标签向量；将词向量和标签向量输入多标签分类模型，得到多标签分类任务损失；将词向量、文本数据和标签向量输入辅助任务模型，得到辅助任务损失；根据辅助任务损失和多标签分类任务损失对多标签分类模型进行反向传播优化，得到训练多标签分类模型；获取待检测医学影像报告的待检测文本数据；将待检测文本数据输入训练多标签分类模型，确定待检测医学影像报告的异常问题。本发明能够实现自动提取高阶特征，建立多个标签的关联性的方法，建立不同的神经网络层，来对文本进行多标签分类。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的医疗影像报告自动生成方法，包括如下步骤：步骤1，准备数据集并对数据集进行预处理；步骤2，通过Attention模型进行医疗影像细粒度特征提取；步骤3，通过图像处理模块，使用图文对应的方式进行训练，采用关键词和图像特征进行对应，改进transformer模块，来提高机器对图像特征识别的准确性；步骤4，通过Decoder模块生成报告段落。本发明通过提取细粒度的医疗影像特征，改善训练模型，使得生成的诊断报告更加专业、准确。

摘要： 本发明提供了一种基于主动学习的缺陷报告严重程度预测方法，属于软件质量保障技术领域。解决了缺陷报告预测模型构建过程耗费大量人工成本进行缺陷报告严重程度标签的手工标记。其技术方案为：首先从项目所在的缺陷跟踪系统中，搜集历史缺陷报告并下载，对下载的数据集进行预处理，得到目标缺陷报告数据集；然后使用基于主动学习的逻辑回归分类方法，构建缺陷报告严重程度预测模型。本发明的有益效果为：该发明使用基于主动学习的逻辑回归分类方法，因其使用了逻辑回归分类方法，具有易实现、执行效率高、效果好的的优点；使用主动学习方法可在较少的人工成本下，进一步提高模型的预测能力。

摘要： 本发明涉及一种基于机器学习与规则匹配的民航事故报告处理方法。依据自然语言处理的方法对中文民用航空事故报告进行批量处理，利用机器学习分类器实现报告的自动分类，采用基于规则的方法对句子结构与内容进行分析，并据此实现事故原因的提取。本发明实现了中文报告的自动分类与原因提取，避免了人为误差的引入，可以达到更精确的效果，也提高了工作效率。

摘要： 本发明提供了一种用于识别液体活检样本中存在的生物结构的系统。该系统根据其荧光特征和形态识别常见生物结构和稀有生物结构。所识别的生物结构可用于诊断和治疗患有疾病的人。本公开中描述的实例还涉及可与本公开的系统一起用于诊断和治疗患有疾病的人的方法和测定。

摘要： 本发明公开了一种基于联合学习的健康报告NER模型的训练方法，包括以下步骤：S1分建目标任务：选择健康领域作为目标领域，并将目标领域作为训练的主任务，同时将源领域确定为辅助任务，源领域的样本加入到辅助任务中；S2辅助表示：主任务和辅助任务共享LSTM层，利用LSTM分别得到主任务的辅助表示和辅助任务的辅助表示。本发明提出的一种基于联合学习的健康报告NER模型的训练方法，设置有目标领域和源领域，目标领域即健康领域，目标领域的预测是主任务，源领域的预测是辅助任务，通过辅助任务协助主任务完成，利用LSTM对主任务进行预测，减小人力物力的投入，提高工作效率。

摘要： 本发明公开了一种基于跨模态对比学习的医学报告生成方法。本发明步骤如下：1、使用ViT模型将图像切成图像块，然后使用可训练的线性投影将图像块映射到特定的特征空间中，同时添加位置保留位置信息，再输入标准的TransformerEncoder来提取图像特征；2、使用预训练好的ClinicalBERT对文本进行编码并通过全连接层将其映射到特征空间中，得到文本特征；3、将得到的图像特征和文本特征进行双塔结构的跨模态对比学习进行对齐操作；4、将得到的图像特征和文本特征输入到一个将Transformer和LSTM优势互补的框架Decoder‑L，得到每个时间步的单词概率分布；5、将得到的两个单词概率分布使用单塔结构的跨模态对比学习进行对齐。本发明将Transformer和LSTM进行优势互补，更好的捕捉句子生成的长期和短期依赖。

摘要： 公开了提供改进的自动化手术报告生成的方法、非暂态计算机可读介质和手术视频分析设备。利用该技术，获得包括多个帧的与手术相关联的视频。将所获得的视频的多个帧与手术过程图像的历史集合进行比较，其中手术过程图像的历史集合与情境信息相关联。基于所述比较和相关联的情境信息，在所述多个帧的至少子集中标识一个或多个感兴趣对象。在多个帧的至少子集上跟踪所标识的一个或多个感兴趣对象。基于被跟踪的一个或多个对象的手术报告。

摘要： 本公开提供一种学习报告生成方法、装置、电子设备及存储介质，所述方法包括：获取用户在虚拟学习场景中当前课堂场次的学习数据；对学习数据进行分析，确定用户在当前课堂场次的学习行为数据，学习行为数据包括学习事件、所述学习事件的发生次数，以及所述学习事件的发生位置和/或发生时间；根据学习事件的发生位置和/或发生时间，将学习事件以及学习事件的发生次数展示在与虚拟学习场景对应的全景图中，以生成用户在当前课堂场次的学习报告。本方案生成的学习报告中包含了用户在课堂上发生的学习事件及事件发生次数，而不再单调地显示分值，丰富了学习报告的展示形式，方便了家长了解学生的课堂学习情况，简明易懂。