学习成绩差

摘要： “这个班的学生是全校最难管的:课堂秩序差、个人行为习惯差、学习成绩差……”刚接手这个班,便听到了这样的声音。但通过观察,笔者发现这个班孩子头脑灵活,有眼力见儿,情商很高,而且在操场上展示风采时无人能敌。笔者深知,他们是习惯了被人忽视、不被看好,其实孩子们的本质很善良,也期望得到大家的认可、关注与鼓励。为此,我决定以班会促成长,让学生感受到爱与关注,体验成功的喜悦,从而树立奋斗目标,促进学生全面健康发展。

摘要： 他,是那年毕业班时转入我们班的一个帅帅的小男生。最初几天,他得到同学们的喜欢,可没到一个月,就被同学们“排挤”。通过调查,我发现这个孩子不讨同学喜欢的原因不光因为他学习成绩差,还因为他说话做事不考虑别人的感受,有时还喜欢炫耀。同学们觉得他一无是处,就不再接近他。他在新的环境里很难融入集体,只能当个“独行侠”,每天沮丧地耷拉着小脑袋。

摘要： 新学期,我又接手了一个新的班级,随着彼此了解的加深,孩子们不太会交往,小矛盾频发的状态逐渐显露,尤其是小丁同学,他的许多言行与群体格格不入,同学们似乎也不太喜欢他。慢慢地,我了解到小丁同学有这样一些情况:1.学习成绩差,思维理解能力弱,成绩处于班级的倒数,九月份区统一调研中,他考了33分,作文一字没写。

摘要： 每年中考季,有一些同学学习成绩差,考不上好高中。这时候,就面临一个选择,是去差点的高中,还是去中职学校?一些家长认为,孩子去中职学校,一是家长没面子,二是怕孩子在中职学校学到一些坏习惯。但事实上,中考分数太低的同学已经透露出一个信息,那就是,他们不适合读高中,高中跟初中相比,知识难度会成倍增加。同学如果听不明白课,高中三年也是很难熬过去的,选择学习一门技术是很好的选择。

摘要： 有人为工作忙而烦恼;有人为学习成绩差而烦恼;有人为家庭负担重而烦恼……而我的烦恼,就是要每天面对"爱管闲事"的奶奶,听她喋喋不休地唠叨。奶奶快七十岁了,身体依旧很硬朗。在一群同龄人中,奶奶总是最有精神头儿的那个。当了一辈子老师的奶奶落下了职业病,她把我当成了她的独门弟子,不知疲倦地"雕琢"我。

摘要： 一、动来动去的小杰小杰,八岁,一年级学生。小杰的父母在日常生活中发现他的认知能力弱于同龄孩子,反应较慢,特意让他多读了一年幼儿园大班。进入小学一年级后,小杰上课注意力不集中,喜欢动来动去,动作幅度比较大,有时还会离开座位到处溜达。小杰的作业拖拉,学习成绩差,同学都不愿意跟他玩。父母带小杰去儿童医院检查,医生判断小杰有可能是注意缺陷与多动障碍,也有可能与进入小学后不适应学校生活有关,建议先进行心理辅导,观察三个月后再去复查。

摘要： 一、“折翼”的女孩小天(化名),女,13岁,七年级学生,身材微胖,额头上布满青春痘,常穿深色衣服。小天自述自己在班级中人缘还可以,和同学关系不错,但是学习成绩差,尤其是数学。期中考试时,小天数学没考及格,她害怕回家后挨骂,就折断发卡划伤自己的手臂。二、解析“折翼”之痛小天的家庭经济条件一般,她和父母、奶奶、弟弟一起生活。小天的父母是三班倒的普通工人,经常加班,奶奶主要照顾弟弟。父亲话少,与家人沟通交流少。母亲关注孩子的成绩,但教育方式简单粗暴,打骂较多。

摘要： 中职班主任是中职学生在校期间学习和生活的管理者,也是提升学生德育水平的中坚力量。目前,中职学生普遍存在学习成绩差、情绪不稳定、逆反心理严重的问题,作为他们的班主任,必须要采取有效的工作方法对这些学生进行管理。其中,最为典型的教育就是情感教育。情感教育可以在潜移默化中培养学生的社会性情感,提升自我控制能力.

摘要： 本发明公开了一种短期快速提升学生学习效能和学习成绩的多功能电子教学器械，包括机体，所述机体的顶部表面固定连接有显示屏，所述机体在显示屏的两侧均设置有功能按钮，所述机体的底部两侧均固定连接有工具盒，所述工具盒的内部开设有收纳槽，所述收纳槽的端口固定在工具盒的底部表面，所述收纳槽的端口内部设置有盖板，所述盖板与收纳槽的端口内壁固定连接有固定轴，所述盖板相邻于固定轴的端部内侧固定连接有复位弹簧；外部轮廓为圆弧形结构的工具盒便于电子教学器械的抓握防止其滑动掉落，同时工具盒内部收纳槽便于携带学习用具，盖板在复位弹簧的拉动下自动复位，有效防止工具盒内部学习用具的遗失。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的学习成绩分析系统及方法，涉及网络教学，包括选修采集模块、课程优化模块以及训练分析模块；选修采集模块用于采集预设时间内各个选修课程的选修信息，并将采集的选修信息分享至课程分析模块；课程分析模块用于对接收到的选修信息进行综合分析，得到各个选修课程的报名吸引系数序列和教学系数序列；课程优化模块用于根据报名吸引系数序列和教学系数序列对选修课程进行评估，得到选修课程的学习优化序列，为学生选择选修课程提供参考；训练分析模块用于获取学生的训练信息并进行学业状态分析，判断是否需要对学生进行课外辅导，对学生可能存在的学业困境进行告诫和制止，为学生的健康发展提供正确引导。

摘要： 本发明公开了一种学习成绩分析及改善方法，用于解决目前教学方法不能对用户学习成绩进行深入分析的问题。所述方法包括：获取用户对当前学习阶段下知识点掌握程度信息；将知识点掌握程度信息代入预设掌握程度算法，计算用户对知识点的掌握程度值；根据所述用户对知识点的掌握程度值，计算用户学习质量值；判断用户学习质量值是否达到当前学习阶段标准参考学习质量值；若否，则告知用户加强学习当前学习阶段下的知识点，并在预设一段时间后，返回执行步骤获取用户对当前学习阶段知识点掌握程度信息。该方法能有效地提高用户的学习效率。

摘要： 本发明公开了一种基于决策树的学习成绩预测及个性化干预的方法，从自适应平台获得学习行为数据后，对数据进行清洗、转换和集成处理，然后数据中提取影响学习成绩的行为指标作为预测指标；然后将预测指标和决策树预测算法相结合预测可能影响学习成绩的行为指标，再根据准确率、精确率和召回率评估预测算法最终确定的行为指标，再通过K‑Means聚类算法确定拥有该行为特征的学习者群体，并对不同学习群体根据不同的行为提供个性化的干预方案。本发明解决了现有技术中存在的对学习者学习成绩预测时仅仅考虑了学习者的行为特征且预测到影响学习成绩的行为特征并进行干预时，并未根据学习者的个体差异给出个性化的干预方案的问题。

摘要： 本发明属于提升学习成绩管理系统技术领域，具体涉及一种基于云平台可以自动提升学习成绩的系统。该系统包括路由器，播放硬件，云平台系统，显示终端，线下教育子系统，所述的线下教育子系统、显示终端均通过路由器与云平台系统通讯连接；所述云平台系统包含云服务器和安装于云服务器中的后台管理系统，前端系统和数据库；所述数据库用来存储用户基础数据，购买数据，音乐播放时长数据；所述前端系统，为APP提供访问接口。本系统逻辑清晰，结构简单，适用于学生使用，易于推广等优点。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的学习成绩分析方法，包括以下步骤：A、采集学生在某个阶段对某个学科需要掌握的所有知识点，输入集合R中保存；B、采集学生的个人信息及其当前阶段三次以上的考试成绩，输入集合N中保存；C、采集每张试卷上每个小题的分值，输入集合M中进行保存；D、采集每张试卷上每个小题包含的知识点，以及每个知识点所占的分值，输入集合K中进行保存；E、根据知识点信息集合R、考试成绩信息集合N、试卷信息集合M和知识点与试卷题号的关联集合K，计算每个学生在每次考试中对每个知识点的得分率。本发明能够准确反映学生对各学科知识点的掌握情况，帮助学生快速提高学习效率和学习成绩。

摘要： 一种在线学习成绩评定方法及系统包括预建一试题数据库；进行一出题程序；进行一作答程序；进行计时模块；进行一阅卷程序；以及进行一学习能力评估程序。本发明可搭载至一计算机平台，让应试人员进行一在线作答程序；进而以一预定的学习能力评估公式来计算出应试人员对知识的掌握程度。此在线学习成绩评定方法及系统的特点在于汇集各个试题的得分、各个试题的作答时间、应试者点选提示资料的总次数及提示的总次数、以前是否作答过相关的试题、各个试题的难度系数和各个试题的题型系数；并将这些数据依据一预定的加权比例计算出一学习能力指数值。该作法比传统的固定式评分方式能更精确、全面地评估出应试者对知识的掌握程度。

摘要： 本发明涉及一种基于深度学习的高校专业课程成绩预测方法，包括以下步骤：选取需要预测成绩的课程作为后继课程，根据学生成绩历史数据，获取后继课程与前导课程集的关联支撑度；选取与后继课程关联支撑度最大的前导课程集，建立后继课程成绩预测神经网络模型；训练后继课程成绩预测神经网络模型，得到最终训练模型；将前导课程集的成绩输入至最终训练模型，得到后继课程预测成绩。与现有技术相比，本发明具有预测结果准确等优点。

摘要： 本发明提出一种基于图结构学习的多行为融合神经网络分类预测方法，涉及模式识别与机器学习，尤其是面向基于多源异构校园大数据的学生成绩预测任务。该方法利用多源异构的校园大数据集进行学生行为特征提取，引入K邻近算法构建多行为融合特征图，在此基础上，提出了优化的图结构学习模块学习。相比于单行为节点特征在特征图上进行传播，多行为特征图能够为学习节点嵌入提供更加全面的特征信息。同时，优化的图结构学习模块能够为节点特征图的学习提供共享的信息表示。相比于现有的分类预测模型，本发明方法显著提升了分类预测准确率。

摘要： 本实用新型公开了一种方便操作的学习成绩分析装置，包括壳体，所述壳体的内侧前表面固定装设有显示屏，所述壳体的后表面连接装设有支撑板，所述壳体与支撑板的连接处转动装设有扭矩铰链，所述支撑板通过扭矩铰链转动装设在壳体的后表面，且所述支撑板的内侧一端与壳体之间连接装设有连杆；在该装置的壳体后表面装设有一个可收放的支撑板，支撑板通过扭矩铰链进行连接，在使用该装置的过程中，可通过支撑板进行支撑架设，方便观看屏幕进行数据分析，使用后便于收起减小体积，便于操作，在该学习成绩分析装置的壳体外侧安装有防护套，防护套包裹在壳体的外侧，在使用时可避免该装置掉落磕碰，防止装置损坏，提高了该装置的安全性。