学习型社区

摘要： 闲暇时光是贯穿于人整个生命历程的重要组成部分,人们越来越重视利用闲暇发展健康有益的生活,营造生命价值可以说是对老年闲暇教育发展的逻辑基础.老年闲暇教育的发展需要依托学习型社会主体建设,在终身教育思潮的指导思想和基本原则的引领下,从内在教育价值上凸显老年闲暇教育的生命潜能、生活创造、文化价值,为老年人营造积极、健康的生活方式.为此,老年闲暇教育在实践中的未来发展方向是,在政府、社会、学校、市场中寻求空间和定位,打造生态化、人本化、数字化的闲暇学习生态圈,培育老年学习社群,聚焦发展老年人的生命活力,获得群体创造的社会力量,实现老年教育发展的利益最大化.将老年闲暇教育融入社区治理,发挥二者的合力作用,促进人的全面发展,为老年闲暇教育的可持续性发展提供新思路.

摘要： 学习型社区建设既是学习型社会建设的重要途径,也是推进社区治理体系建设的重要发力点.当前,全国各地都在大力发展社区教育,推进学习型社区建设,但也存在管理体制和运行机制不完善、多元参与不够、资源整合能力不足、信息化水平不高、融入社区治理程度不够等问题.在总结郑州市学习型社区建设经验基础上,从社区治理的视角提出,要进一步完善学习型社区建设体制机制,加强顶层设计,强化督导评估,开展学习共同体创建,培育终身学习文化、提升信息化学习水平,形成党建引领、多元参与、协同治理的学习型社区建设工作格局.

摘要： 在乡村振兴战略和建设学习型社会的背景下,本文对比研究了美国的社区学院、日本的社区教育和瑞典的学习圈,并对国内的社区教育实践进行了具体分析。总结国内外学习型社区的建设模式的特点与优劣势之后,针对我国欠发达农村地区经济基础较差、居民受教育程度普遍较低的现状,提出建立多方参与的学习型农村社区模式。这个模式先由政府设计并完善学习型农村社区的基础框架,再由社会多方主体参与,最后创新推广手段与教育内容吸引居民参与学习。

摘要： 亲职教育是一种对父母进行的能够使其获得科学教养子女知识与技能的教育活动,旨在培养具有教育能力与教育智慧的现代家长,为家庭教育提供指导与服务。随着家庭教育由家事变为国事,亲职教育的重要性日益凸显。目前,我国亲职教育的发展相当缓慢,探索多样化的亲职教育发展策略成为必要。社区是亲职教育深入每个家庭的重要媒介,从学习型社区视域出发,可从开展社区家庭子女教养现状与家长亲职学习需求调研、搭建社区共享的亲职教育科学理念宣传平台、构建社区亲职教育制度化支持机制、打造社区亲职教育专业化团队等方面促进亲职教育的发展。

摘要： 高职院校是社区重要成员,本文在分析高职院校参与社区教育的意义基础上,以常州刘国钧高等职业技术学校(简称常州刘高职)为例,实践探索具体参与路径与面临的问题,对高职院校在推进学习型社区建设中发挥其服务社会职能提供了借鉴.

摘要： 社区教育是面向亿万城乡居民的综合教育,是构建服务全民终身学习的教育体系的重要组成部分,是社区建设的重要内容,是提高人民群众综合素质、促进人的全面发展、满足美好生活需求、助力社区治理和乡村振兴的重要途径.围绕人的全面发展和社会主义现代化建设,厘清新时代中国特色社区教育目标,在理论和实践上具有重要意义.把握新时代中国特色社区教育目标,需要多角度多层次理解社区教育目标,把目标视为一个目标体系(目标集群);着眼于把握宏观目标,办好人民满意的社区教育,办好国家需要的社区教育;着力于坚守根本目标,培养社会主义现代公民,建设学习型社区和幸福家园.

摘要： 当前我国处于学习型社区建设的初级阶段,社区教育成果显著,为构建学习型社会奠定了基础。但由于财政投入有限、教育资源不足、社区教育发展地区不平衡,社区组织管理松散等原因,我国学习型社区发展层次仍需提升。未来我国学习型社区发展应该着重于优化社区教育资源、提升居民自主学习精神、建立高效管控体制、促进城乡社区教育协同发展等,力求实现学习型社区的可持续发展。

摘要： 基于后疫情时代、网络云环境及人文思潮,本文结合大学英语课程内容的行业化趋势、语言学习的工具性特征和教学理念的人文性要求,以医学院校作为范例,探索ESP转型时期合作式、探究式、交互式的网络学习型社区的构建范式,为应用型本科院校大学英语课程ESP教学模式提供具体的实践指导.

摘要： 学习型社区建设是学习型社会建设的重要组成部分,衡量学习型社区建设成效的评估指标研究具有重要的理论价值和现实意义。在东西部扶贫协作背景下,根据江苏昆山市学习型社区的发展现状,结合贵州省铜仁市碧江区学习型社区的提升空间,课题组构建了东西部扶贫协作地区学习型社区评估指标体系,包括5个一级指标、14个二级指标、38个三级指标。这一指标体系能够较好地统一东西部扶贫协作地区学习型社区评价标准,科学合理地检测两地学习型社区的发展水平,相互促进,共同提升。

摘要： 在国家东西部扶贫协作战略背景下,本文以江苏省昆山市和贵州省铜仁市碧江区为案例地,比较东西部扶贫协作地区学习型社区的组织管理机制、经费投入机制、学习平台机制、资源整合机制、学习激励机制、课程开发机制、师资建设机制等运行机制.比较发现,昆山市在学习型社区运行机制构建方面探索创新,成效显著,而碧江区学习型社区建设起步较晚,碧江区需要学习昆山市学习型社区运行机制建设的成熟经验;同时,昆山市可以根据碧江区学习型社区建设现状提供更多的针对性帮扶,切实提升东西部扶贫协作地区学习型社区构建水平,促进东西部地区协调发展.

摘要： 随着改革开放三十多年来的发展,新生代农民工已经逐渐取代上一代农民工,成为当今的民工潮的主体.他们更渴望能留在城市中发展,以及改变自己农民的身份.而学习型社区的建设能从多方面帮助新生代农民工实现市民化的转变.本文主要分析了学习型社区的建设对新生代农民工的帮助,以及在其基础上提出若干建议，在面向新生代农民工的社区教育中，应该宣扬终身教育，以知识完善自身，提升自己综合素质，完成市民化所需的知识储备，应该融入“家”的文化，加强党的思想教育。

摘要： 学习型社区的内涵是以学习作为促进社区发展和社区建设的核心手段,以完善的社区教育体系和普遍的学习型组织为基础,社区居民广泛参与多样化的社区学习活动,从而有效地提高社区居民的素质和生活质量并促进社区持续发展的新型社区.学习型社区与学习型组织、社区教育、社区建设等相关概念是不完全相同但有着密切联系的概念.学习型社区在学习型社会建设中具有重要的作用和意义:学习型社区是学习型社会的重要基础;学习型社区是建设学习型社会的重要手段和途径;学习型社区是通向学习型社会的重要环节,发挥着承上启下的作用。

摘要： 学习型社区的创建是社区文化建设的重要内容,目的是为了吸纳先进文化、借鉴世界文化、弘扬民族文化、继承传统文化,进而创新文化.图书馆是市民终身学习的学校,起着传承知识、传承文化的作用,而图书馆讲座则是这个过程中提升市民道德、锤炼城市精神的重要平台。本文以"宝山市民讲座"为例,从方向选择、方位选择和方式选择人手,对举办图书馆讲座的效用和模式进行初步的探索.

摘要： 上海市闸北区成人教育协会成立于1987年。其前身为“闸北区成人教育协作块”。它是由本地区范围内的企事业单位、社会办学单位及从事成人教育的相关单位自愿组成的学术性团体，并经闸北区社团管理局核准登记的非盈利性的社团法人。本文介绍了闸北区成人教育协会为推动社区成人教育工作的发展作出的积极贡献，浅谈了其在学习型社区创建中发挥的重大作用。

摘要： 生态式社区教育是运用生态学原理，以生态主义世界观、方法论为指导研究教育问题的产物。本文介绍了“生态式学习型社区”的概念界定，提出开展“生态式学习型社区建设”的基本策略。

摘要： 社区图书馆是一种区别于公共图书馆和“社会组织图书馆”的图书馆类型,在党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标及学习型社会的大背景下,社区图书馆在学习型社区的建设中起着不可替代的重要作用.

摘要： 本文通过对我市几年来在全社会开展的学习型社区和学习型家庭的研究,探讨了学习型社区与学习型家庭的内涵及创建学习型社区与学习型家庭的措施与方法,提出了创新活动载体、丰富学习内容、加强制度建设,从而规范了学习型社区与学习型家庭的建设进程,阐述了学习型社区与学习型家庭的评估标准及应遵循的主要原则.

摘要： 左家庄地区作为居住型社区，具有老旧小区多、人员居住密集、人口结构复杂和老年人多的特点。针对社区硬件设施陈旧、居民文化层次参差不齐的现状，左家庄一方面加强硬件设施改造，另一方面，在社区内开展了策划实施居家安全的学习型安全社区建设工作，以提高居民整体安全意识为目标，采取“教育—培训—活动”的模式，在社区内开展了讲座、培训、义诊等形式各样的不同主题的安全教育活动。本文重点从针对安全社区创建项目，丰富社区安全教育内容；整合社区资源，形成社区教育各方普遍参与、齐抓共建的格局；建立社区安全教育中心，为社区居民学习安全文化创造条件三个方面讲述了左家庄建设学习型安全社区的过程与实践。

摘要： 针对社区教育中学习者存在着个性差异大的特点,本文提出了一种基于数据立方体的多维关联规则的个性挖掘算法.该算法首先通过Personal_Cube_Apriori算法搜索频繁谓词集,进而对学习者行为模式与个性特征的关联规则分析,得到多维关联规则,最后利用统计中的相关性分析方法除去冗余规则.在此基础上,进行个性属性归并,从而实现个性化的知识服务.该算法不仅在搜索频繁项目集时执行时间短,而且得到的规则兴趣度高.该算法已在实验中得到验证,结果表明算法是有效的.

摘要： 国家开放大学建设老年大学,并推进老年教育相关工作,既是国家开放大学贯彻落实国务院文件精神的重要举措,也是国家开放大学践行全民终身学习理念的重要体现,更是国家开放大学拓展社会服务职能,实现"把大学办在社会中"的战略选择.基于此,国家开放大学以老年开放大学为重点,充分依托自身办学优势,积极推进老年教育与养老从业人员培养工作,积极探索养老与教育相互结合、相互促进的新模式、新方法,通过学校、企业和社会合作的方式,建设学习型家庭和社区,进一步促进养老与教育的融合、实现老年教育创新和可持续发展,促进终身教育体系建设、促进学习型社会形成,为老有所学、老有所乐、老有所养、老有所为提供有力支撑.

摘要： 本发明公开了一种学习型手机遥控器的实现方法和学习型手机遥控器，其方法包括：接收其它遥控器发射的红外光线；对遥控器的遥控命令代码进行解调；对所述遥控命令代码进行解码和记录；将记录的遥控命令代码与手机上的按键进行关联，并存储。本发明提供的一种学习型手机遥控器的实现方法和学习型手机遥控器，通过红外接收器接收其它遥控器发射的红外光线，及对遥控器的遥控命令代码进行解调，并通过微处理器对所述遥控命令代码进行解码和记录，以及将记录的遥控命令代码与手机上的按键进行关联，学习到其它遥控器的遥控命令代码，然后通过手机的红外发射模块向可以理解该遥控命令代码的设备发射相应的控制命令，实现了遥控器的功能。

摘要： 本发明涉及一种内置可多次编程存储器的学习型遥控电路结构及学习方法，其中包括微控制器模块；可一次编程只读存储器模块，用以存储程序和固定的码型数据；可多次编程只读存储器模块，用以存储学习到的码型数据；可多次编程存储器控制模块，用以存储所述的可多次编程只读存储器模块的地址、可多次编程只读存储器模块读写的值和可多次编程只读存储器模块的控制信号；信号收发模块；硬件扫描模块，用以扫描被按下的按键并判断按键类型。采用该种内置可多次编程存储器的学习型遥控电路结构及学习方法，实现通过内置的可多次编程只读存储器来代替外置的EEPROM电路，节省成本，简化过程，提升效率，增加按键数目，具有更广泛的应用范围。

摘要： 本发明公开了一种基于学习型遥控器的自动识别学习方法，其能够一键自动学习，学习过程中有明确状态指示，傻瓜化操作。本发明主要包括：按压学习型遥控器的自动识别键，进入自动识别状态；按压被学习遥控器的按键，让被学习遥控器朝向学习型遥控器发射按键的编码信号；学习型遥控器检测被学习遥控器的按键编码，在学习型遥控器存储的编码库查找对应不同操控设备的编码库；再次按压被学习遥控器上的其他按键，让被学习遥控器朝向学习型遥控器发射按键的编码信号；学习型遥控器检测被学习遥控器的按键编码，在新的备查编码库中查找；还包含手动退出的步骤，所述手动退出为按压学习型遥控器的自动识别键。

摘要： 一种自主学习型机器人装置(1)，其具备：具有控制部(11)的机器人装置(2)；以及电连接或可通信地连接的机器学习装置(3)，机器学习装置具备：经由点提取部(21)，其从传感器部(12)测量的包含机器人装置的状态以及环境信息的传感器信息中提取机器人装置的动作经由点；动作模式选择部(22)，其针对经由点按照每个预定的时间宽度学习动作模式，基于传感器信息选择动作模式；动作模式生成部(23)，其针对经由点按照每个预定的时间宽度学习机器人的动作模式，基于传感器信息以及由动作模式选择部选择出的动作模式生成动作模式；以及状态判定部(24)，其将动作模式生成部生成的动作模式与传感器信息进行比较，决定向机器人装置的控制部输出动作模式的定时。

摘要： 一种学习型信号分离方法，所述方法是使用模型构筑部来进行的学习型信号分离方法，所述模型构筑部基于包括共同的特征的训练用的信号来进行学习处理，所述训练用的信号是包括特定的分量的所述训练用的信号和不包括所述特定的分量的所述训练用的信号，在所述学习型信号分离方法中，基于示出在所述训练用的信号中是否包括所述特定的分量的信息和所述训练用的信号来使所述模型构筑部进行学习处理而生成学习完毕数据，在所述学习处理中生成从所述训练用的信号的数据串分离并除去所述特定的分量后的数据串的信号，取得包括所述共同的特征的任意的信号，基于取得的所述任意的信号和生成的所述学习完毕数据来生成从所述任意的信号的数据串分离并除去所述特定的分量后的数据串的信号。

摘要： 本发明公开了一种学习型手机遥控器的实现方法和学习型手机遥控器，其方法包括：接收其它遥控器发射的红外光线；对遥控器的遥控命令代码进行解调；对所述遥控命令代码进行解码和记录；将记录的遥控命令代码与手机上的按键进行关联，并存储。本发明提供的一种学习型手机遥控器的实现方法和学习型手机遥控器，通过红外接收器接收其它遥控器发射的红外光线，及对遥控器的遥控命令代码进行解调，并通过微处理器对所述遥控命令代码进行解码和记录，以及将记录的遥控命令代码与手机上的按键进行关联，学习到其它遥控器的遥控命令代码，然后通过手机的红外发射模块向可以理解该遥控命令代码的设备发射相应的控制命令，实现了遥控器的功能。

摘要： 本发明公开了上述智能学习型蓝牙遥控器的学习方法，控制模块与学习型蓝牙遥控器建立蓝牙连接；控制模块获取学习型蓝牙遥控器的初始状态信息；学习型蓝牙遥控器与第一目标蓝牙遥控器建立蓝牙连接；学习型蓝牙遥控器获取第一目标蓝牙遥控器的预设信息；学习型蓝牙遥控器将第一目标蓝牙遥控器的预设信息发送给控制模块；控制模块将第一目标蓝牙遥控器的预设信息进行解析；控制模块将解析后的信息发送给学习型蓝牙遥控器；学习型蓝牙遥控器自动完成配置，通过学习型蓝牙遥控器即可完成对应家用电器的控制，可以通过一个学习型蓝牙遥控器学习不同的第一目标蓝牙遥控器，有效地节约了成本，同时，给人们的生活带来了便利。

摘要： 本发明涉及遥控器技术领域，尤其涉及学习型电视遥控器及遥控学习方法，包括准备步骤、显示步骤、定义步骤和存储步骤；相较于现有技术，本发明提供的学习型电视遥控器的遥控学习方法能够提供可视化界面进行机顶盒遥控器按键功能的学习，直观方便，易于操作。本发明实现了智能电视机和机顶盒由一个学习型电视遥控器统一控制的目的，解决了现有技术中存在的老人通过智能电视观看网络影音内容时，同时使用两个遥控器非常不便捷的问题，从而提高了老人通过操控一个遥控器观看有线电视或网络电视的便捷程度；且在较大程度上减轻了老人在使用遥控器时的学习和记忆成本，并提高了遥控器的按键效率。

摘要： 一种学习型桌球,包括一个主球和数个标有组合元素的目标球。该组合元素可以是阿拉伯字母、汉字笔划或英语音标等。游戏时，用该学习型桌球代替一般桌球进行桌球游戏，根据所设定的组合目标，按照特定顺序将标有组成所设定的组合目标的组合元素的目标球撞击入球袋。该学习型桌球将学习过程与传统的桌球游戏相结合，使人们在游戏同时轻松掌握汉语拼音、英语单词、汉语生字和英语音标等基础知识。

摘要： 本实用新型适用于遥控器领域，提供了一种学习型遥控器的放大电路及相应的学习型遥控器。在本实用新型中，通过二极管来提供偏置电压，利用二极管的固定偏压特性，为放大电路的三极管获得较稳定的偏压，使放大电路在很大的电压范围内处于良好的状态，在低电压的电池应用电路中做小信号放大有较好效果。这样，就解决了放大电路中采用电阻提供偏置电压时，偏置量不够，影响放大电路效果的问题。