学习型家庭

摘要： 家庭是一种最基本、最有效的学习组织,对孩子人格的塑造和习惯的养成有深远的影响。通过营造彼此关爱的家庭“情感场”,创造家庭特有的“沟通时刻”,共建丰富多样的家庭“成长群”,建设一个充满爱心和正能量的学习型家庭,可以发挥家庭教育的应有作用,促进孩子的全面和谐发展。

摘要： 随着社会的发展,国家、政府各部门对家庭教育越来越重视,为了更好地指导家庭教育,京源学校提出组织开展学习型家庭建设活动。京源学校在组织学习型家庭建设过程中,取得了一些指导家庭教育的成效,但是也暴露出一些家长教育观念落后和学习型家庭建设评价体系不完善等不足和漏洞。针对这些问题,课题组通过对教师、学生和家长进行了两次访谈或问卷调查,根据访谈和调查结果的数据分析,结合家长提升需求和学生发展需求以及学校实际情况,编撰印制统一的《京源学校学习型家庭成长手册》,通过《手册》指导家庭教育工作,引导家长教育观念的更新,合理地进行家庭成员成长的过程性评价,以督促、激励各个家庭积极持续地开展学习型家庭建设,促进家校共育,为学生的健康成长和全面发展创造良好的家庭氛围。

摘要： 后疫情时代,不确定性成为学校教育的新常态。那么,后疫情时代对于班主任工作究竟意味着什么?学校教育将如何作为?后疫情时代的到来改变了什么?学习的革命。后疫情时代,学生学习的时间、地点、空间、方式都发生了变化,这势必会带动教师教育教学方式的变革。学校还是那个学校,班级还是那个班级,课堂还是那个课堂,但是,整个学校的外部环境发生了变化,不确定性给学校教育者带来了巨大的挑战。在这里,后疫情时代意味着学习型社会、学习型家庭和学习型个人的到来。这就是终身教育的理念。在这里,什么是学习,有意义的学习是如何发生的,应该引起每一位教育者的思考。学习不是只为了升学考试,更是一种社会性学习,需要观照到各个方面,特别是在居家学习的过程中,教师尤其需要关注学生的情绪和心理。

摘要： 教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性.现在普遍认识到青少年儿童的教育除了依靠学校教育,更需要家长的通力合作.我们积极探究家校教育配合的新形式、新途径和新方法,创建学习型家庭,社区、学校联动互补,推行协同教育.提高了学校的素质教育效能,转变了家长的教育观念,提高了家长的教育能力,促进了学生综合素质的提高.

摘要： 教师,作为站在教育改革前线的第一人,应该始终将家庭教育的发展与实现学校可持续发展紧密联系在一起,努力完善和规范家长与学校对学生的日常管理,合理利用周围教育资源积极努力的开展创建学习型家庭活动,收集身边的有关家教能人的典型案例,创建学习型家庭。同时,教师也应该努力寻找家校合作的突破口,构建家校合作交流的平台,加强家庭学校之间的联系,增进教师与各家庭家长之间的关系,让家长可以对学校的工作有进一步的理解和掌握,进而可以促进学生的健康成长与发展。本文则主要介绍小学家校共育创建学习型家庭的一些策略。

摘要： 一提起教育,大多时候人们自然就想到了学校。其实,自孩子呱呱坠地起,他就已经入读了他们人生的第一所“学校”,那就是家庭,而父母就是他们的第一任老师。家庭是教育的第一环境。要孩子健康成长,应该努力创建兼具生、养、学三大功能的学习型家庭,要引导家长树立终身学习的意识。习近平总书记在全国教育大会讲话中深刻论述了家庭教育对孩子成长的重要意义。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说:“只有家庭教育的学校教育或只有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其艰巨而复杂的任务。”只有家校合力,才能完美地实现孩子的培养目标,达到现代教育的双赢。

摘要： 在传统的文化传播时代,大多数人民群众都认为阅读习惯的养成和阅读行为的生发并不是伴随终生的.随着应试教育的不断推进以及社会压力的不断加大,大部分成年人都认为课外阅读仅仅是未成年学生进行应试教育的一种学习方式,对于成年人而言,并不需要在繁重的工作中压缩出必要的阅读时间来进行文化素养的积淀.但实际上,阅读这一学习行为应当伴随人类的成长直至生命终结.本文将以三位一体的阅读推广方式使用,尝试对全民阅读良性发展机制的构建进行深入探讨与研究.

摘要： “双减”政策实施后,学生的空余时间变多,科学开展家庭阅读活动,可以有效提升学生的学习效率。龙虎塘实验小学尝试以家庭“玩伴团”活动的开展,建设学习型家庭的阅读场域,拓宽学习视野,丰富家庭生活,营造家庭互学共读氛围,加快推动学习型家庭的建设进程,提高家庭教育质量。

摘要： 学习型家庭,作为一种提升家庭成员文化、艺术、道德等方面的结构单位,对于提高国民素质、提升国民幸福感,实现中国梦有重大意义.推进学习型家庭建设,要有宏观视野,要具有系统、统筹的生态学观点.构建学习型家庭,不止于家庭本身,政府、学校、社区等也应成为学习型家庭构建的主体.政府应起到统筹作用,学校应起到动力作用,社区应起到环境体作用,家庭本身应起到本体作用.应厘清各自角色和任务,构建"四位一体"的学习型家庭建设体系.

摘要： 农村社区家庭教育的状态令人堪忧，父母素质有待于提高。创建学习型家庭的意义，利于和谐家庭、和谐社会关系的构建。以心理健康教育为依托，选择适合自己家庭的学习方式，开展富有创意的家庭学习活动。搭建家校沟通互动平台，借助“亲子活动”等，构建学习型家庭。

摘要： 本文通过对我市几年来在全社会开展的学习型社区和学习型家庭的研究,探讨了学习型社区与学习型家庭的内涵及创建学习型社区与学习型家庭的措施与方法,提出了创新活动载体、丰富学习内容、加强制度建设,从而规范了学习型社区与学习型家庭的建设进程,阐述了学习型社区与学习型家庭的评估标准及应遵循的主要原则.

摘要： 阅读力与正能量:"最是书香能致远"，读有字书,悟无字理.读书欲致知,致知求明理.在成人过程中成长,在成长进程中成才.读书积累知识,知识造就文化,文化改良性格,性格决定命运.——让知识的芬芳,酿造阅读的"正能量";让人生的理想,永远插上"书香的翅膀"。

摘要： 国家开放大学建设老年大学,并推进老年教育相关工作,既是国家开放大学贯彻落实国务院文件精神的重要举措,也是国家开放大学践行全民终身学习理念的重要体现,更是国家开放大学拓展社会服务职能,实现"把大学办在社会中"的战略选择.基于此,国家开放大学以老年开放大学为重点,充分依托自身办学优势,积极推进老年教育与养老从业人员培养工作,积极探索养老与教育相互结合、相互促进的新模式、新方法,通过学校、企业和社会合作的方式,建设学习型家庭和社区,进一步促进养老与教育的融合、实现老年教育创新和可持续发展,促进终身教育体系建设、促进学习型社会形成,为老有所学、老有所乐、老有所养、老有所为提供有力支撑.

摘要： 本文旨在通过对职业学校家庭文化环境对学生的影响的调查，从学生家庭的结构、家长基本文化素养、职业类型、“学习型家庭”创建、亲子关系、家庭教育的观念方法等方面，查找存在的问题，提出积极的建议，为今后提高家长学校效能，帮助家长促进自身发展，推进家长素质教育工程，指导“学习型家庭”的创建，改进家庭教育状况，优化育人环境，提供具有较高参考价值的家庭文化资讯。

摘要： 随着计算机网络的发展,教育与社会生活、家庭生活的联系日益密切.我们建立家校计算机联系网络,旨在将学生的学习内容从学校内向学校外拓展,力求实现教育既"提供一个复杂的、不断变动的世界的地图",又"提供有助于在这个世界上航行的指南针"的理念.在家庭电脑学习过程中,家长的学习更迫切,孩子的兴趣更浓厚,家长和孩子双方受益.

摘要： 研究为了解台湾地区民众之家庭生活学习状况，探讨一般民众对于学习型家庭的认识如何，以便提出对于推展台湾地区学习型家庭教育之努力方向。

摘要： 本发明公开了一种学习型手机遥控器的实现方法和学习型手机遥控器，其方法包括：接收其它遥控器发射的红外光线；对遥控器的遥控命令代码进行解调；对所述遥控命令代码进行解码和记录；将记录的遥控命令代码与手机上的按键进行关联，并存储。本发明提供的一种学习型手机遥控器的实现方法和学习型手机遥控器，通过红外接收器接收其它遥控器发射的红外光线，及对遥控器的遥控命令代码进行解调，并通过微处理器对所述遥控命令代码进行解码和记录，以及将记录的遥控命令代码与手机上的按键进行关联，学习到其它遥控器的遥控命令代码，然后通过手机的红外发射模块向可以理解该遥控命令代码的设备发射相应的控制命令，实现了遥控器的功能。

摘要： 本发明属于机器人技术领域，提供了一种学习型智能家庭社交机器人系统和方法，包括人机接口模块、主控制器、环境监测模块、机器人定位模块、电机驱动模块、视觉模块、语音模块、数据存储模块、无线数据传输模块、电源管理模块和触摸式游戏平台，除主控制器外的所有模块都与主控制器相连接，其特征在于，语音模块还包括：语音输入模块、特定人物的学习型语音识别模块、特定人物的学习型语义解析模块、特定人物的学习型应答语句生成模块和特定人物的学习型语音合成模块，触摸式游戏平台还包括特定人物的学习型出牌模块。本发明实现了对全体家庭成员的语音识别，具有通过学习发出与被模仿的人高度一致的声音，实现与人聊天、打牌、实现互动的优点。

摘要： 一种自主学习型机器人装置(1)，其具备：具有控制部(11)的机器人装置(2)；以及电连接或可通信地连接的机器学习装置(3)，机器学习装置具备：经由点提取部(21)，其从传感器部(12)测量的包含机器人装置的状态以及环境信息的传感器信息中提取机器人装置的动作经由点；动作模式选择部(22)，其针对经由点按照每个预定的时间宽度学习动作模式，基于传感器信息选择动作模式；动作模式生成部(23)，其针对经由点按照每个预定的时间宽度学习机器人的动作模式，基于传感器信息以及由动作模式选择部选择出的动作模式生成动作模式；以及状态判定部(24)，其将动作模式生成部生成的动作模式与传感器信息进行比较，决定向机器人装置的控制部输出动作模式的定时。

摘要： 一种学习型信号分离方法，所述方法是使用模型构筑部来进行的学习型信号分离方法，所述模型构筑部基于包括共同的特征的训练用的信号来进行学习处理，所述训练用的信号是包括特定的分量的所述训练用的信号和不包括所述特定的分量的所述训练用的信号，在所述学习型信号分离方法中，基于示出在所述训练用的信号中是否包括所述特定的分量的信息和所述训练用的信号来使所述模型构筑部进行学习处理而生成学习完毕数据，在所述学习处理中生成从所述训练用的信号的数据串分离并除去所述特定的分量后的数据串的信号，取得包括所述共同的特征的任意的信号，基于取得的所述任意的信号和生成的所述学习完毕数据来生成从所述任意的信号的数据串分离并除去所述特定的分量后的数据串的信号。

摘要： 本发明公开了一种学习型手机遥控器的实现方法和学习型手机遥控器，其方法包括：接收其它遥控器发射的红外光线；对遥控器的遥控命令代码进行解调；对所述遥控命令代码进行解码和记录；将记录的遥控命令代码与手机上的按键进行关联，并存储。本发明提供的一种学习型手机遥控器的实现方法和学习型手机遥控器，通过红外接收器接收其它遥控器发射的红外光线，及对遥控器的遥控命令代码进行解调，并通过微处理器对所述遥控命令代码进行解码和记录，以及将记录的遥控命令代码与手机上的按键进行关联，学习到其它遥控器的遥控命令代码，然后通过手机的红外发射模块向可以理解该遥控命令代码的设备发射相应的控制命令，实现了遥控器的功能。

摘要： 本发明属于机器人技术领域，提供了一种学习型智能家庭社交机器人系统和方法，包括人机接口模块、主控制器、环境监测模块、机器人定位模块、电机驱动模块、视觉模块、语音模块、数据存储模块、无线数据传输模块、电源管理模块和触摸式游戏平台，除主控制器外的所有模块都与主控制器相连接，其特征在于，语音模块还包括：语音输入模块、特定人物的学习型语音识别模块、特定人物的学习型语义解析模块、特定人物的学习型应答语句生成模块和特定人物的学习型语音合成模块，触摸式游戏平台还包括特定人物的学习型出牌模块。本发明实现了对全体家庭成员的语音识别，具有通过学习发出与被模仿的人高度一致的声音，实现与人聊天、打牌、实现互动的优点。

摘要： 本发明公开了上述智能学习型蓝牙遥控器的学习方法，控制模块与学习型蓝牙遥控器建立蓝牙连接；控制模块获取学习型蓝牙遥控器的初始状态信息；学习型蓝牙遥控器与第一目标蓝牙遥控器建立蓝牙连接；学习型蓝牙遥控器获取第一目标蓝牙遥控器的预设信息；学习型蓝牙遥控器将第一目标蓝牙遥控器的预设信息发送给控制模块；控制模块将第一目标蓝牙遥控器的预设信息进行解析；控制模块将解析后的信息发送给学习型蓝牙遥控器；学习型蓝牙遥控器自动完成配置，通过学习型蓝牙遥控器即可完成对应家用电器的控制，可以通过一个学习型蓝牙遥控器学习不同的第一目标蓝牙遥控器，有效地节约了成本，同时，给人们的生活带来了便利。

摘要： 本发明涉及遥控器技术领域，尤其涉及学习型电视遥控器及遥控学习方法，包括准备步骤、显示步骤、定义步骤和存储步骤；相较于现有技术，本发明提供的学习型电视遥控器的遥控学习方法能够提供可视化界面进行机顶盒遥控器按键功能的学习，直观方便，易于操作。本发明实现了智能电视机和机顶盒由一个学习型电视遥控器统一控制的目的，解决了现有技术中存在的老人通过智能电视观看网络影音内容时，同时使用两个遥控器非常不便捷的问题，从而提高了老人通过操控一个遥控器观看有线电视或网络电视的便捷程度；且在较大程度上减轻了老人在使用遥控器时的学习和记忆成本，并提高了遥控器的按键效率。

摘要： 一种学习型桌球,包括一个主球和数个标有组合元素的目标球。该组合元素可以是阿拉伯字母、汉字笔划或英语音标等。游戏时，用该学习型桌球代替一般桌球进行桌球游戏，根据所设定的组合目标，按照特定顺序将标有组成所设定的组合目标的组合元素的目标球撞击入球袋。该学习型桌球将学习过程与传统的桌球游戏相结合，使人们在游戏同时轻松掌握汉语拼音、英语单词、汉语生字和英语音标等基础知识。

摘要： 本实用新型适用于遥控器领域，提供了一种学习型遥控器的放大电路及相应的学习型遥控器。在本实用新型中，通过二极管来提供偏置电压，利用二极管的固定偏压特性，为放大电路的三极管获得较稳定的偏压，使放大电路在很大的电压范围内处于良好的状态，在低电压的电池应用电路中做小信号放大有较好效果。这样，就解决了放大电路中采用电阻提供偏置电压时，偏置量不够，影响放大电路效果的问题。