学习地图

摘要： 管理学原理课程是高职经济管理类专业的核心基础课,管理理论的学习和技能的培养对学生职业能力的塑造和形成具有关键的支撑作用。文章结合高职学生培养目标,分析了高职管理学原理课程授课现状,探讨了教学过程中存在的问题,提出了以学习地图和岗位工作任务分解为基础的职业能力导向的管理技能培养模式创新策略,并以旅游管理专业的课程教学体系为例,介绍了课程设计过程。

摘要： 数字教科书可概括为“文本—素材、过程—任务、交际—情境”三种范型:“文本—素材”聚焦以纸质教科书为蓝本的素材、资源建设;“过程—任务”范型设计学习任务、勾勒学习路径引领的学习过程,侧重学习思维图的绘制;“情境—体验”注重学习者在复杂情境中解决实际问题能力的培育。每种范型的数字教科书各有其特点和优势,未来数字教科书建设应该兼具三者之长,建设成为在复杂的交际情境中,引导学习者通过参与学习过程,解决现实生活中实际问题的立体交互资源。这种形态的数字教科书应凸显情节化的学习内容、具身参与的学习方式、基于课程统整的跨学科融合及借助人工智能满足学习者个性化需求等特点。

摘要： 随着项目化学习方式的深入推进,项目化学习逐渐进入学科领域,但如何开展同时具备学科和项目化学习双重特质的学习设计与管理是项目化学习在融入学科进程中不可逾越的研究重难点。将学科项目化学习任务分解为一项项学习活动,从而构建螺旋进阶式的学习地图。基于学习地图,师生得以以最初目标和实际结果的差距为切入点,发现学习全貌和因果关系,找到成果和差距的根本原因,并澄清需要坚持的优势和必须改进的劣势,这样的复盘式学习管理不仅能有效促进语文素养的落实与高阶思维的生成,还能培养学生在学习中的自主管理能力,使其真正成为学习的主人。

摘要： 人生中都会遇见地图。但地图是什么?有什么用?为什么要学习地图?与人生有何关系?这些地图学的哲理问题,值得我们思考。地图作为对地表的“写照”,是人类的一大发明。上古时代,东西方的人们都以为世界是“天圆地方”的,大地可在平面的载体上描写,原始地图出现了。由此,随着科学技术的进步和发展,地图逐渐成为一个专门的研究领域,被定义为依据投影、拓扑和比例等数学法则,运用符号、抽象手法来反映地球表面客观实际的简约图形数学模型。

摘要： 以科学的方法挑选访谈学员,明确业务挑战;向外寻标杆对内找差距,形成能力画像;在学习地图初步框架基础上不断修改完善。历时24天,设计思维工作坊产出了全面的、符合成人学习规律的学习旅程图。为了贯彻落实“激发活力、敏捷反应、重点突破”的战略要求,中国银行实施开展了“加速变革敏杰(敏捷杰出)领导力”培训项目,旨在利用3~5年时间。

摘要： 传统企业培训的定位是人才发展(TD),隶属于人力资源职能,是人才选、用、育、留的一个环节。根据这个定位,构建岗位能力模型,规划学习地图,开发课程体系,建设内训师团队与学习运营平台等一整套培训体系。在新的形势下,要求企业学习能够直接支撑业务发展,建设真正的学习型组织。

摘要： 阅读教学中借助"学习地图",将抽象的语言外化为形象的图示,帮助学生在理解文章内容的基础上初步梳理文脉、学会简洁概括、体会深层情感、读懂谋篇布局.在图文转化的过程中,形成大脑图谱,发展学生的阅读思维,提升语言鉴赏能力与表达能力.

摘要： 2019年11月,笔者在德国3个城市8所小学经历了18天的浸润式听课,观察了德国小学数学课堂教和学的行为。笔者发现:德国教师注重引导学生开展自主学习,善于利用学科工具调动学生参与学习的积极性,经常设计一些项目任务让学生自己通过观察、讨论、分析,获得新的数学知识和方法,广泛利用各类“学习地图”加深学生对数学的理解,帮助学生解决数学问题。这与以扎实闻名的中国小学数学课堂样貌有较大的不同,存在一些值得我们借鉴的地方。

摘要： 学习地图作为一种思维可视化阅读工具,能帮助学生深入文本开展相应的阅读体验活动,感受阅读的美好.笔者尝试带领学生使用学习地图走近文本中的人物,以火车图梳理人物经历,以人物图谱展示人物关系,以人物档案概览人物特性,以人物名片品析人物特点,以心情坐标剖析人物内心,激发阅读整本书的兴趣,揭秘人物形象.

摘要： 在小学语文教学中,教师可以运用"学习地图"讲授课文,主要是根据课文主题、教学目标、主要内容等,提前准备或者现场画出"学习地图",通过"以图示文"发展学生条理思维,通过"凭图解情"发展学生整体思维,通过"借图悟意"发展学生创新思维,通过"据图探理"发展学生深层思维,从而更好地提高语文教学效果。

摘要： 公务员的领导力对走中国道路、实现中国梦具有至关重要的价值,在公务员领导力提升培训的行政学院需要引入学习地图这种先进的培训工具来增强培训的针对性和有效性.本文从目前培训"分层不分类不按需"的实际状况出发,以不同层级之间的领导素质模型差异为切入点,对行政学院四个主体班搭建领导力学习地图提出分析框架,作为行政学院主体班领导力模块课程建设的参考.将行政学院主体班现有的"分层"模式拓展为"分层-按需"模式,从而走出"分层困境",其他非主体班则要更多地采用"按需"培训模式.

摘要： 全球化浪潮带来的冲击不仅是全球气候变迁之实质问题。它所隐藏带动的是多元文化之交流冲撞、跨领域知识之交流与整合以及跨时空生物地理、人文地理不同迭层地景因自然与人为灾害而引发之巨大扰动。传统景观设计教育亦将同样面对在学院、实务以及政策面之紧缩扰动与价值观之调整。景观美学不再只奠基在纯美学理论上,它尚涉及生态美学、自然秩序与定律,以致包含人类活动参与所影响之各向度地貌变迁与文化地景之解构与重组。而在规划政策之实务操作上亦已面临非线性之Input与OtltPut之单向因果关系。本文拟就前述趋势探讨景观教育在大学部、研究所应如何重新整建教育架构以及因应人才培育目的。以及应如何设计多元之课程学习模块,俾达本土人才培育与全球接轨；以及在此关键时代应如何强化解决问题导向之景观教育目标。

摘要： 本论文针对一个学习网站上,学习者学习一个网页所需要的合理时间问题提出探讨.我们订定了五个评量指标并透过模糊运算,以计算出对不同学习者每个学习网页合理的阅读时间.这五项指标包括学习者年龄、学习者学历、学习者职业别、网页内容的多寡及网页内容的困难度.经由合理的网页阅读时间订定,我们建构一个学习地图.在学习地图上,使用者可以有效地了解自己的学习历程,而系统也能提供的学习建议资讯.

摘要： 一种表征学习者在特定领域知识学习掌握状态的在线学习认知地图生成系统及方法，系统包括智能终端、服务器；所述智能终端用于在线学习交互，服务器中运行在线学习认知地图生成系统，包括知识图谱构建模块、学习交互数据获取模块、知识状态计算与预测模块和可视化输出模块。本发明适用于一般在线学习平台，可以仿真学习者的认知结构、诊断学习缺陷，为学习者提供个性化的学习资源和人际网络服务，从而减少学习迷航、降低认知负荷、提高学习的针对性和精准性。

摘要： 地图生成设备包括：通信单元，其获取在从车辆拍摄图像的时刻关于车辆的位置信息；和控制单元，其基于由通信单元获取的关于车辆的位置信息和指示图像中的第一检测的结果的检测信息估计花粉的飞散状态，并生成指示所估计的飞散状态的地图信息，图像中的第一检测是对佩戴防花粉物品的人的检测。

摘要： 地图差分数据配送系统包括地图差分数据配送装置(1、2)，具备对地图差分数据进行储存的地图差分数据储存部(12)和配送地图差分数据的配送部(137)；以及地图数据保有装置(3)，具备基于地图差分数据来进行地图数据的更新的更新部(414)。地图差分数据储存部追溯到版本不同的更新，储存与被更新后的地图要素的数据处于依存关系的地图要素的数据，作为地图差分数据。地图差分数据配送装置具备提取在地图数据保有装置中未更新的未更新数据的未更新数据提取部(233)、将处于依存关系的地图要素的数据彼此群组化的群组化部(134)、以及通过将群组化后的未更新数据的记录收敛于规定的通信大小且越是优先级高的地图要素的数据则排列为越早的顺序来创建配送数据的配送数据创建部(135)。

摘要： 一实施方式的地图差分数据分发系统具备：群组化部(134)，其对由未更新数据提取部(233)提取出的未更新差分组中的、在同一发行次数内处于依赖关系的未更新差分组彼此进行群组化；分发数据制作部(135)，其将由群组化部(134)群组化的未更新差分组彼此亦即记录以收敛于规定的通信大小的方式，从更旧的版本的记录按顺序排列来制作由分发部(137)分发的分发数据，从包括更旧的版本的记录的分发数据按顺序分发。

摘要： 一种表征学习者在特定领域知识学习掌握状态的在线学习认知地图生成系统及方法，系统包括智能终端、服务器；所述智能终端用于在线学习交互，服务器中运行在线学习认知地图生成系统，包括知识图谱构建模块、学习交互数据获取模块、知识状态计算与预测模块和可视化输出模块。本发明适用于一般在线学习平台，可以仿真学习者的认知结构、诊断学习缺陷，为学习者提供个性化的学习资源和人际网络服务，从而减少学习迷航、降低认知负荷、提高学习的针对性和精准性。

摘要： 本发明的地图提供装置(10)从至少具有显示部(32)的便携终端(30)接收表示该便携终端(30)的所在位置的位置信息，并向便携终端(30)发送与所接收到的位置信息相对应的地图图像，具备：基准方向确定单元(104)，根据从便携终端(30)接收到的位置信息，确定便携终端(30)的使用者在使显示于该便携终端(30)的显示部(32)上的地图图像进行方向对准时所必需的基准方向；基准方向信息生成单元(100)，生成用于使便携终端(30)的使用者识别由基准方向确定单元(104)确定的基准方向的基准方向信息；和发送单元(100)，与上述地图图像一起，向上述便携终端发送由基准方向信息生成单元(100)生成的基准方向信息。

摘要： 本发明的地图数据生成装置(3)具备：开始区间设定部(14a)，设定第一车道的开始区间；结束区间设定部(14b)，设定第二车道的结束区间；第一存储控制部(14c)，使从开始区间至结束区间为止的跨越行驶轨迹数据存储于跨越行驶轨迹数据存储部(21)；可行驶范围数据生成部(14f)，使用跨越行驶轨迹数据，来生成表示车辆实际使用自动驾驶功能、驾驶辅助功能行驶时的可行驶范围的可行驶范围数据；以及第二存储控制部(14g)，使可行驶范围数据存储于可行驶范围数据存储部(22)。

摘要： 地图生成设备包括：通信单元，其获取在从车辆拍摄图像的时刻关于车辆的位置信息；和控制单元，其基于由通信单元获取的关于车辆的位置信息和指示图像中的第一检测的结果的检测信息估计花粉的飞散状态，并生成指示所估计的飞散状态的地图信息，图像中的第一检测是对佩戴防花粉物品的人的检测。

摘要： 地图差分数据配送系统包括地图差分数据配送装置(1、2)，具备对地图差分数据进行储存的地图差分数据储存部(12)和配送地图差分数据的配送部(137)；以及地图数据保有装置(3)，具备基于地图差分数据来进行地图数据的更新的更新部(414)。地图差分数据储存部追溯到版本不同的更新，储存与被更新后的地图要素的数据处于依存关系的地图要素的数据，作为地图差分数据。地图差分数据配送装置具备提取在地图数据保有装置中未更新的未更新数据的未更新数据提取部(233)、将处于依存关系的地图要素的数据彼此群组化的群组化部(134)、以及通过将群组化后的未更新数据的记录收敛于规定的通信大小且越是优先级高的地图要素的数据则排列为越早的顺序来创建配送数据的配送数据创建部(135)。

摘要： 本发明公开了一种基于学习地图与协同过滤的员工个性化学习推荐方法，根据在线学习平台的学习资源内容与学习者（企业员工）实际情况，分别提取资源特征和员工属性，建立数学模型，然后根据相似度计算推荐列表产生推荐结果，并收集学习者的反馈情况用于改进相似度计算，优化推荐过程。本发明方法对半结构化、非结构化数据、多媒体学习资源在推荐内容上具有一定普适性，将员工学习地图与协同过滤相结合，一方面修正、优化了推荐结果，另一方面能有效解决评分矩阵稀疏与新员工的学习资源推荐即冷启动问题，使得在线学习平台的学习内容推送更加个性化，有效帮助企业员工迅速成长，节约了员工培训、学习成本，提高了员工学习效率。