学习困难儿童

摘要： 小学数学是一门对小学阶段学生接受知识、形成良好的思维素养具有重要作用的学科,能使小学生形成较强的学习能力。在小学数学教学中,教师应认识到,小学数学对学生的逻辑思维有一定的要求,在对小学生的思维进行培养的过程中,应体现层次性。在小学数学学习中,学习困难儿童在学习上的主要表现为记忆力差。为此,文章对小学数学学习困难儿童的工作记忆广度进行研究分析,旨在为教师教学工作的创新提供参考。

摘要： 学习困难儿童是我国当前学校教育中普遍存在的一类特殊儿童。国内对其教育策略的研究在学生认知策略以及学校干预对策两个方面已经取得了一定的成果,但仍然存在一线教育对此重视不足且缺乏标准化的教育干预措施的问题。未来研究应更多关注相关教育策略在校的普及情况,提出切实可行的教育方案。

摘要： 一、案例:一个安静得让老师心疼的孩子小欣(化名),10岁,女,从一年级起,一直性格内向,极度安静:上课能安心听讲;不管上课还是下课,几乎都听不到她的发言和交谈;集会时,手脚偶有小动作;她总是不停地啃手指头,还特别喜欢把各色水笔和彩笔涂抹到手上和指甲上;她装着很努力学习的样子,实则是胡乱地涂抹几个字就当答题了;她有着非常明显的失落和自卑,难以融入朋友圈。

摘要： 学习困难儿童是一类普遍存在的群体,其心理健康问题的表征与成因较之一般儿童也更具多端性和复杂性。儿童期的个体具有极大的可塑性,其生理和心理素质均处于稳步发展的阶段,在这一过程中需要家庭与学校的无隙配合。理清学习困难儿童存在的心理健康问题种类、特征及其影响因素,以期唤起家庭、学校与社会对该人群的关心,并为及时有效地实施诊断与干预工作、提供明确的心理健康服务提供参考依据。

摘要： 中国儿童学习外语越来越受到学校和家长的重视,但是掌握一门外语是一个漫长而困难的过程,需要长期地坚持和不断地练习。有些儿童在外语学习中表现出异乎寻常的困难,他们通常被称为二语学习困难儿童。这些儿童中,较为典型的是二语阅读困难,即其智力正常,有充足的受教育机会,但是外语单词识别和篇章阅读能力则显著落后于其同龄人。阅读困难其实是一个非常普遍的现象,在各个国家、不同的文字系统中都发现了这种现象。

摘要： 积极心理学对于学习困难儿童具有重要的提升作用,教师应关注儿童的心理健康成长,培养孩子的积极品格和情绪,提高孩子的综合素质,提高人际沟通能力,达到良好的效果.

摘要： 文章采用学业情绪问卷、生活质量问卷等,对筛选出的47名学习困难儿童与50名学习优秀儿童进行调查研究.研究发现:学习困难儿童与学习优秀儿童的学业情绪存在显著差异,学习优秀儿童能够体验更多的积极学业情绪,学习困难儿童体验更多的消极学业情绪;学习困难儿童与学习优秀儿童的生活质量存在显著差异,学习困难儿童的生活质量水平和社会心理功能及其生活质量满意度要显著低于学习优秀儿童;生活质量总分以及社会心理功能因子与学业情绪的四个维度都有显著的相关,其中与积极学习情绪存在显著的正相关,与消极的学业情绪存在显著的负相关;平静、放松情绪对生活质量有显著的正向预测作用,厌倦、失望、无助等情绪对生活质量有显著的负向预测作用.进而明确,学生体验到积极学习情绪越多,感受到生活质量水平越高;无论是学习困难学生还是学习优秀学生,平静、放松等积极学业情绪有助于生活质量的提升,厌倦、失望、无助等消极学业情绪对生活质量有显著的负向影响.

摘要： 近年来,随着教育改革的深入,学习困难儿童作为不可忽视的群体,逐渐受到教育工作者的重视.为顺利实现学习困难儿童的良性转化,国内外许多学者从各个领域进行了不同程度的探讨.本文通过认清学习困难儿童,总结其认知心理、社会性发展、健康心理等心理特点,梳理自卑与孤独心理;意志力弱,逃避应付心理;疑惧与对抗心理等造成儿童学习困难的心理原因,最后探索出激发积极的情绪体验、强化积极的自我认同与认知、发现学生“闪光点”、建构学校、教师、家长一体化教育网络等学习困难儿童的教育策略,从而有益于学习困难儿童的顺利转化.

摘要： @@儿童学习问题为学校、家庭所普遍关注。学习困难也称儿童学习障碍(learning disabilities，LD)是一组综合征，一般是指有适当学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理、素质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展障碍，表现为经常性的学业成绩不良或因此留级。这类儿童一般无智力缺陷，智商在70分以上，分析其智力特点，为临床诊断及干预提供依据。

摘要： 我国的学习障碍研究起步较晚，台湾是在整合期后一阶段才刚刚起步，大陆地区关于学习障碍研究的历史也不很长。虽然早在古代人们就从教育教学的实际活动中认识到个体的差异，看到学生产生学习困难的这一客观现象;虽然新中国成立以来，广大的中小学教育工作者曾用自己的辛勤劳动帮助和教育过无数被称为“留级生”“淘气儿”的学生，并从中总结出许许多多成功的经验，给新教育以极大的启示，但真正将学习困难(学习障碍)的儿童作为专门的教育研究对象，还是从80年代初期开始的。本文对我国学习障碍研究的历史进行了回顾，阐述了我国学习障碍研究的现状及展望。

摘要： 我国的学习障碍研究起步较晚，台湾是在整合期后一阶段才刚刚起步，大陆地区关于学习障碍研究的历史也不很长。虽然早在古代人们就从教育教学的实际活动中认识到个体的差异，看到学生产生学习困难的这一客观现象;虽然新中国成立以来，广大的中小学教育工作者曾用自己的辛勤劳动帮助和教育过无数被称为“留级生”“淘气儿”的学生，并从中总结出许许多多成功的经验，给新教育以极大的启示，但真正将学习困难(学习障碍)的儿童作为专门的教育研究对象，还是从80年代初期开始的。本文对我国学习障碍研究的历史进行了回顾，阐述了我国学习障碍研究的现状及展望。

摘要： 我国的学习障碍研究起步较晚，台湾是在整合期后一阶段才刚刚起步，大陆地区关于学习障碍研究的历史也不很长。虽然早在古代人们就从教育教学的实际活动中认识到个体的差异，看到学生产生学习困难的这一客观现象;虽然新中国成立以来，广大的中小学教育工作者曾用自己的辛勤劳动帮助和教育过无数被称为“留级生”“淘气儿”的学生，并从中总结出许许多多成功的经验，给新教育以极大的启示，但真正将学习困难(学习障碍)的儿童作为专门的教育研究对象，还是从80年代初期开始的。本文对我国学习障碍研究的历史进行了回顾，阐述了我国学习障碍研究的现状及展望。

摘要： 我国的学习障碍研究起步较晚，台湾是在整合期后一阶段才刚刚起步，大陆地区关于学习障碍研究的历史也不很长。虽然早在古代人们就从教育教学的实际活动中认识到个体的差异，看到学生产生学习困难的这一客观现象;虽然新中国成立以来，广大的中小学教育工作者曾用自己的辛勤劳动帮助和教育过无数被称为“留级生”“淘气儿”的学生，并从中总结出许许多多成功的经验，给新教育以极大的启示，但真正将学习困难(学习障碍)的儿童作为专门的教育研究对象，还是从80年代初期开始的。本文对我国学习障碍研究的历史进行了回顾，阐述了我国学习障碍研究的现状及展望。

摘要： 我国的学习障碍研究起步较晚，台湾是在整合期后一阶段才刚刚起步，大陆地区关于学习障碍研究的历史也不很长。虽然早在古代人们就从教育教学的实际活动中认识到个体的差异，看到学生产生学习困难的这一客观现象;虽然新中国成立以来，广大的中小学教育工作者曾用自己的辛勤劳动帮助和教育过无数被称为“留级生”“淘气儿”的学生，并从中总结出许许多多成功的经验，给新教育以极大的启示，但真正将学习困难(学习障碍)的儿童作为专门的教育研究对象，还是从80年代初期开始的。本文对我国学习障碍研究的历史进行了回顾，阐述了我国学习障碍研究的现状及展望。

摘要： 本发明涉及一种用于书写困难儿童专用的彩色墨水笔，其包含笔尖，笔壳，笔盖和出墨传感装置；笔壳的一端通过螺纹与笔尖连接，笔壳的另一端通过螺纹与笔盖连接，在笔壳上设置出墨传感装置；所述的出墨传感装置包含角度传感器，墨水混合器，出墨笔头，压力传感器，红色颜料墨水笔芯，黄色颜料墨水笔芯，蓝色颜料墨水笔芯和出墨控制装置。本发明通过设置在笔筒中具有红、黄和蓝三种颜色的颜料墨水，利用在笔杆上三个方向设置压力传感器，使儿童在书写过程中，通过笔杆压力的检测，从而使三基色在出墨笔尖混合，达到不同的压力与颜色的调控。

摘要： 本发明提供一种书写困难儿童笔迹识别的方法，包括：步骤1.书写困难儿童通过点阵笔在点阵本上相应位置进行书写；步骤2.系统将点阵笔传入的运动轨迹结合笔尖压力信息制成图像；步骤3.对比图像与样本库模型中预存的图像相似度；步骤4.判断相似度是否高于预设的相似度阈值；若是，输出图像模型中最相似的图像和识别结果；若否，提醒用户手写输入该输入的图像对应的文字，进入步骤2。本发明通过点阵笔来收集特定书写困难儿童的字迹，将采集得到的文字轨迹制成图像，建立图像模型并利用机器学习，再将采集得到的图像模型应用于书写困难儿童作业书写的识别。

摘要： 本实用新型公开了一种用于儿童学习辅导的机器人及儿童学习辅导系统，辅导系统包括：机器人、移动智能端和服务器，机器人包括无线通讯器，两者均实现有益效果：通过第一摄像头实现书、试卷等纸质学习内容拍摄，从而能够实现书、试卷等纸质学习内容的辅导；通过投影灯和显示元件的配合实现摄像区域的确定，使儿童能够将书本、试卷等纸质的物品准确置入该区域内，从而第一摄像头能够精确拍摄；通过触发装置、控制芯片和播放装置的配合实现对拍摄内容的识别、计算及播放，从而提高了人工辅导和机器人辅导的智能化水平，从而解决了操作不便，无法适用于儿童的问题，并且实现了人工辅导对机器人辅导的缺陷进行弥补。

摘要： 本实用新型属于定量饮水技术领域，尤其为一种儿童先天性吞咽困难患者专用间歇定量给水装置，包括储存杯、固定连接在所述储存杯内部用于储存液体的储存内仓、可拆卸连接在所述储存杯底端与所述储存内仓相连通用于定量存水的给水杯、所述储存内仓底端固定连接有与所述给水杯相连通的连接控制管，所述连接控制管上安装有用于控制所述连接控制管启闭的电磁阀；电磁阀开启后，控制管开放，由于给水杯容积固定，此时电磁阀将给水杯注满时，即到达指定量，因此电磁阀的流速可以增加，实现快速给水，同时保证水量，通过手部挤压给水软管控制水流速度向病人口腔给水即可，该装置使每次给水的液体给水量相同，简化结构，提高使用的实用性与维护的便利性。

摘要： 本实用新型属于流食喂养装置技术领域，具体涉及一种儿童先天性吞咽困难患者的流食喂养装置，包括外壳，所述外壳内安设有搅拌箱，所述搅拌箱顶部设置有箱盖，所述箱盖右侧设置有流食口，所述箱盖上设置有螺栓，所述搅拌箱内部上方设置有过滤网，所述搅拌箱内部设置有转轴，所述转轴穿过过滤网，所述转轴顶部设置有保护框，所述保护框顶部与螺栓旋上连接，所述保护框内固定设置有伺服电机，所述转轴与伺服电机的输出轴连接，所述转轴上设置有桨叶，避免流食流出，接着通过控制器启动电机顺时针旋转，电机带动叶轮顺时针旋转，使得喂养管内的流食通过导管回流至搅拌箱内，避免流食长时间驻留在喂养管内造成凝固。

摘要： 本实用新型属于医疗器械技术领域，尤其为一种儿童先天性吞咽困难患者用推食器领域，包括扩张装置、驱动装置、推杆，扩张装置的左侧设有通过第一转轴旋转连接的扩张勺，扩张勺的右侧设有夹块，夹块的右侧设有限位装置，驱动装置的内部设有电机、蓄电池、音响，驱动装置的顶部设有开关、控制按钮，电机上设有齿轮，驱动装置的左侧设有储物管，储物管的左侧顶端设有喷口，推杆的底部设有齿条，推杆的顶端设有推块，推杆内部设有感应器，通过在电机的顶端设置齿轮，并在推杆的底部设置与齿轮相啮合的齿条，通过电机的运转带动齿轮旋转，使齿轮带动推杆进行匀速运行，使整个推食过程处于匀速的状态，避免了推食过快及不稳定等因素为患者带来的不适。

摘要： 本实用新型属于食品加工技术领域，尤其为一种儿童先天性吞咽困难患者使用的食物稀释混合装置，包括底座，所述底座顶部固定连接有立架，所述立架上设有用于搅拌混合的搅拌组件，且所述底座上设有混合筒，所述混合筒两侧均设有伸缩组件，所述伸缩组件包括连接座、伸缩杆、螺杆、夹持块和固定销；当在对食物稀释混合时，伸缩杆能够带动混合筒上升，使混合筒和搅拌盘密封，可以稳定进行食物稀释混合，当完成后，伸缩杆能够带动混合筒下降，此时搅拌组件和混合筒分离，通过拧动螺杆，可以使螺杆带动夹持块离开混合筒，此时混合筒能够便于从装置上取下，可以单独的进行清洗操作，利于将混合筒内的食物残渣清理掉，避免反复冲洗，浪费水资源。

摘要： 本实用新型公开了一种张口困难儿童患者用儿科临床压舌板，包括工作板，其特征是：所述工作板的中部设有丝杠槽，所述丝杠槽内设有滑块，所述滑块的上侧中部铰连接连杆的一端，所述丝杠槽的内侧两端分别活动连接丝杠的一端，所述丝杠螺纹连接所述滑块，所述丝杠的一端穿过所述丝杠槽的一端，所述丝杠的一端端部固定连接圆杆的一端，所述圆杆穿过所述工作板的一侧中部，所述圆杆的另一端端部固定连接旋钮的中心处，本实用新型涉及医疗器械设备领域，具体地讲，涉及一种张口困难儿童患者用儿科临床压舌板。本装置可以实现使顶板的上侧顶住儿童的上齿，旋拧旋钮，使顶板带动儿童的上齿向上移动，使儿童的嘴巴被打开，方便医护人员进行检查。

摘要： 一种张口困难儿童患者用儿科临床压舌板，包括握杆，握杆的内部设置有蓄电池与控制器，握杆的侧壁嵌装有控制开关，握杆上端的外表壁嵌装有音频喇叭，握杆的顶端固定连接有V型架，V型架的上端固定连接有口腔伸入部，口腔伸入部的数量为两组，两组口腔伸入部的侧壁边缘处安装有防水灯珠；本实用新型通过设置压片、拉筋、拉环、转动柱与滑柱，可便于医生从压片的曲面上表壁进行喉部的观察，操作简单，压舌检测效果较好；通过设置蓄电池、控制开关、防水灯珠与音频喇叭，由该装置具备集成的一体式结构，通过提供照明环境及注意力的诱导，使得该结构的适用范围较广。

摘要： 本实用新型涉及医疗器材的技术领域，且公开了一种张口困难儿童患者用儿科临床压舌板，通口a内活动连接有移动杆，移动杆的上端固定安装有推动杆，向上移动移动杆，这样就可以带动推动杆向上移动，从而带动两个滑块向上移动，这样两个滑块沿着两个滑槽向上移动可以带动两个梯形滑块向相互远离的方向移动，再将移动杆向下移动，从而带动推动杆向下移动，这样可以通过两个滑块分别带动两个卡块向下移动，从而两个卡块分别沿着两个卡槽向下移动，这样可以分别带动两个梯形滑块相互靠近的方向移动，从而通过上下移动移动杆可以操控两个梯形滑块移动，从而可以根据儿童舌头的大小来调整两个梯形滑块之间的距离，从而可以方便医护人员使用。