学习后进生

摘要： 在高校大规模扩招的情况下,高校对于教学管理不规范、师资力量短缺、指导不到位等因素造成了学生缺乏学习兴趣,“学习后进生”比例不断增加。如何看待“学习后进生”存在的现实及如何教育转化“学习后进生”的学习状态,帮助他们树立个人信心成为教师必须考虑的问题。

摘要： 数学学习后进生是班级中具有突出性和普遍性特征的一个群体,而转化后进生是一线教师肩负的一项重要任务.为此,立足于初中数学教学实际,以转化后进生作为研究的主要问题,提出了由小组转化和教师转化两种对策,并设计了转化后进生的具体路径.

摘要： 在当前的小学教育中,转化后进生是一个永恒的话题,也是一个永久的研究课题.后进生的转化中最困难的是学习后进生,学习后进生成因诸多,有学校因素、家庭因素、社会因素和学生自身因素,这已经引起人们的广泛关注和共鸣,对于学习后进生我们要理性认识、引导和转化他们.鉴于此,本人将从学校教育的班主任教育工作,浅谈学习后进生转化策略.

摘要： 学习后进生存在于教育的各个阶段,如何将学习后进生成功转化为学习正常学生,一直是各个教育阶段老师的重点工作。本文通过日常工作案例的总结,提出“成因探索”——“对症下药”——“内化定型”的帮扶模式。

摘要： 一、学习后进生学习困难的分析及成因学习后进生是指智力发展正常而成绩欠佳的这类学生。他们之所以成为后进生,主要有以下原因:没有形成良好的学习心理环境;对学习缺乏兴趣,主动性差;学习能力弱。心理学研究表明,学生之间成绩差距拉大的主要原因并不是智力本身,而是主要由学生自身的学习欲望、毅力、自信心等在内的非智力因素决定的。根据布卢姆提出的“掌握学习”的理论,认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课,达到确定的教学目标。因此,学生智力上的差异不是造成后进生学习困难的主要原因。

摘要： 所谓的后进生，我们现在是指那些智力正常而学习成绩低下，在学习过程中表现出学习困难的学生。他们主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反映迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性等等。面对这样的学生，我们教师肩上的担子很重，因此研究这类学生的特点及其形成的原因，并找出相应的转化策略，具有极其现实的价值和意义。

摘要： 在以往固有的教学模式中,通常不注重学生在数学学习能力方面具有的接受知识的差异性,形成学生成绩出现了严重分化的状况.在此类教学模式之下,不但未能够体现出促进优秀和转化后进的教学成效,同时也易于形成学习后进生产生偏科现象、难以提升学习成绩、畏惧学习等诸多学习心理问题.对于优等生而言,由于无法学到更多的具有难度的新知识,难以较好的发掘自我学习潜力,不利于对未来高端的人才的培养.

摘要： 在本班两极分化越发严重的背景下,利用时间差解决走班制所需要的硬件问题,以班级为基础进行微"走班"的尝试.利用分层教学的机会制定了适合学习后进生的学习内容,在提高学习后进生学习兴趣改善学习习惯的同时,也见证了学习成绩提高.

摘要： 目前，国内外的研究中通常把学习后进生的具体标准界定为：情绪消极，不思进取，品德修养与一般学生存在较大差距，在行为上多次违反中小学生守则与社会行为准则，存在较多与学生身份不相符的问题行为，学习成绩不佳，且成绩大大低于自己的智力水平。那么，“后进生”的形成究竟由哪些因素构成的呢？在此，笔者从以下几个方面进行分析探究。

摘要： 体育课同文化课一样,也需要辅导后进生.在各级中小学体育教学中存在着相当数量的体育后进生,他们既影响教学质量的提高和教学任务的完成,又影响自身身体健康的发展.重视体育后进生的转化,帮助他们摆脱困境是体育教师的一项重要任务.那么,对于体育后进生,体育教师应该如何做到真正转化他们呢?有了这个想法,本人根据查阅相关信息,并结合自己多年在初中体育教学中的实践,从具体的工作经验入手,探索相关的促进后进生转化的对策,希望对学生的发展有一定的借鉴作用.

摘要： 体育课同文化课一样,也需要辅导后进生.在各级中小学体育教学中存在着相当数量的体育后进生,他们既影响教学质量的提高和教学任务的完成,又影响自身身体健康的发展.重视体育后进生的转化,帮助他们摆脱困境是体育教师的一项重要任务.那么,对于体育后进生,体育教师应该如何做到真正转化他们呢?有了这个想法,本人根据查阅相关信息,并结合自己多年在初中体育教学中的实践,从具体的工作经验入手,探索相关的促进后进生转化的对策,希望对学生的发展有一定的借鉴作用.

摘要： 体育课同文化课一样,也需要辅导后进生.在各级中小学体育教学中存在着相当数量的体育后进生,他们既影响教学质量的提高和教学任务的完成,又影响自身身体健康的发展.重视体育后进生的转化,帮助他们摆脱困境是体育教师的一项重要任务.那么,对于体育后进生,体育教师应该如何做到真正转化他们呢?有了这个想法,本人根据查阅相关信息,并结合自己多年在初中体育教学中的实践,从具体的工作经验入手,探索相关的促进后进生转化的对策,希望对学生的发展有一定的借鉴作用.

摘要： 体育课同文化课一样,也需要辅导后进生.在各级中小学体育教学中存在着相当数量的体育后进生,他们既影响教学质量的提高和教学任务的完成,又影响自身身体健康的发展.重视体育后进生的转化,帮助他们摆脱困境是体育教师的一项重要任务.那么,对于体育后进生,体育教师应该如何做到真正转化他们呢?有了这个想法,本人根据查阅相关信息,并结合自己多年在初中体育教学中的实践,从具体的工作经验入手,探索相关的促进后进生转化的对策,希望对学生的发展有一定的借鉴作用.

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的阻生齿医学图像分割系统，涉及医学图像辅助诊断技术领域，包括预训练模块、编码器模块和解码器模块。本发明公还开了一种基于深度学习的阻生齿医学图像分割方法，包括：S100、预训练，S200、编码，S300、解码。本发明提高了分割算法的准确度，满足了医学图像分割精度要求。

摘要： 本发明公开基于深度学习的面向师‑机‑生教学成效评估方法和系统，属于教学管理信息领域。包括：采用视频特征提取网络模型，从视频数据分别提取出课堂学习过程师生的活动特征；采用语言模型，从文本数据分别提取在线学习过程教师、学生、辅导机器的活动特征；采用语音特征提取网络模型，从音频数据分别提取出师生对话、师机对话、生生对话、生机对话过程的师生的活动特征；对各种特征进行融合，得到教学成效评估指标。本发明提出以师‑机‑生为对象，从复合主体度进行教育成效评估，综合考虑视频、文本、音频多源数据，采用深度学习提取特征并融合，从不同的方面得到完整层次评估指标，实现复合主体认知的闭环反馈与能力的增强。

摘要： 本发明公开了一种生箔机铜箔厚度自学习控制系统及方法，它包括自学习控制系统，自学习控制系统包括：数据采集单元，采集生箔机生产数据；厚度测量单元，实时测量铜箔厚度值；数据分析单元，分析生产数据，计算出最优配方数据；配方数据库，存储数据分析单元的数据；反馈控制单元由配方控制模块、流量实时控制模块组成，反馈控制单元执行系统指令，控制阀门开度，调节溶液浓度、钛辊温度和电流。本发明生箔机铜箔厚度自学习控制系统及方法，解决现有生箔机生箔厚度控制过程中的不稳定问题，避免操作人员能力参差不齐带来的不确定性，手工控制和自动闭环控制的滞后性，使产品快速合格，减少废品率。

摘要： 本实用新型涉及学生课桌技术领域，且公开了一种高中文科生学习用学习桌，包括桌架，所述桌架的内部开设有存放腔，所述桌架的底部固定连接有桌腿，所述桌架的顶部固定连接有桌板，所述桌架的右侧固定连接有挂钩，所述桌腿的底部固定连接有防滑块，所述桌板左侧的底部固定连接有对接架。该高中文科生学习用学习桌，通过设置该学习桌的左侧设有上限位架和下限位架，且其内部设有数量为三个的存书架，需要存取书本试卷等物品时拉出存书架即可，达到了便于存放书本资料的效果，从而有效的解决了因书本和试卷等杂物将桌面堆满导致学生在休息和写作业时均较为麻烦，且老师也难以观察到学生桌面的问题。

摘要： 本实用新型提供一种结构设计合理、易于实现、便于操作的适用于高中文科生学习用的学习桌，包括桌面、设置于该桌面左右两侧的，用于支撑该桌面的侧板；在所述桌面的下方设置有向该桌面中部延伸的凹槽，该凹槽设置于所述桌面和所述侧板之间，且所述凹槽的前端开口设置于所述桌面的前侧并与外界连通，且该凹槽的左右两侧贯穿所述侧板与外界连通；还包括支撑板，在侧板的前侧中上部设置有卡槽，所述支撑板的下端可卡在所述卡槽内；在所述侧板上还设置有横向凹槽带，并在该横向凹槽带上方的侧板上还设有与该横向凹槽带贯通的纵向卡槽；还包括一端与所述支撑板侧部铰接的连杆，在所述连杆的另一端还设置有与该连杆垂直设置的卡轴。

摘要： 本实用新型属于学习用具领域，具体的说是一种研究生学习用多功能写字桌，包括桌子主体；所述桌子主体包括左桌面与置物槽；所述左桌面设置在桌子主体的左侧；所述置物槽设置在左桌面的上表面；所述桌子主体的右侧安装有调节机构；所述调节机构包括下拖板、活动扣、右桌面、拉杆、簧片、卡块、卡齿与外撑杆；所述下拖板连接在左桌面的左侧；所述活动扣插设在下拖板的内部；采用设置调节机构，实现了快速调节角度，且自锁角度的功能，通过设置升降机构，实现了便于调节高度进行使用，适应不同身高进行使用的功能，通过设置有折叠机构，实现了延长桌子主体桌面长度，便于折叠节省空间，且方便延长使用的功能。

摘要： 本实用新型属于台灯技术领域，具体的说是一种研究生学习用多角度的护眼台灯，包括底座、连接臂、灯头、电源线、收纳机构以及限位机构；所述连接臂铰接在底座中部，且所述灯头铰接在连接臂的另一端；所述收纳机构以及限位机构均设置在底座的底部；所述电源线穿孔在底座中；通过设置收纳机构，在需要移动护眼台灯时，人为将电源线“S”形缠绕在限位板之间，从而利用多组限位板对电源线进行限位，配合设置在底座底部的收纳槽实现对电源线的收纳功能，且在缠绕电源线时，电源线与滚轮接触，利用滚轮以及滚轮的调节，实现对电源线的引导；便于收纳电源线，同时由于电源线得以收纳在底座的底部，在一定程度上实现了对电源线的保护作用。

摘要： 本实用新型属于学习装置技术领域，尤其是一种多功能文科生用学习装置，针对现有的学习架不方便调节高度的问题，现提出如下方案，其包括架体，所述架体左右两侧的底部均固定连接有固定套，架体的下方设有基座，且基座和架体的中心位于同一竖直线上，基座上表面的两侧均固定连接有直杆，且两个直杆分别滑动安装在两个固定套内，基座的上表面开设有四个圆孔，架体下表面的四个拐角处均固定连接有螺纹筒，且四个螺纹筒的底端分别延伸至四个圆孔内。本实用新型结构简单，设计合理，操作方便，能够通过转动摇把来调节学习架的高度，并对学习架的位置进行稳固的固定，提高了学习架的灵活性和实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种高中理科生学习用的实验台，包括台板和放置架，所述台板的底部设置有抽屉箱，所述台板靠近抽屉箱的两侧表面开设有对接槽，其中，所述台板的两侧底端处固定有支架，所述支架的一端开设有连接槽，所述连接槽与座椅凳进行连接，所述台板的一侧设置有侧箱，所述导杆与支座对接，所述放置架的一端与支座进行固定，所述放置架一端远离卡槽的侧面开设有凹槽。该高中理科生学习用的实验台，通过拧紧旋钮在螺杆上挤压卡板，使得卡板的一端脱离固定架一侧的卡槽，使得放置架两端支座在固定架的导杆上进行纵向伸缩，从而调节放置架之间的间距，再拧松旋钮带动弹簧挤压卡板和卡槽卡接，进而方便对不同实验需要的器材进行稳定摆放。

摘要： 本实用新型公开了一种美术生艺术学习用的绘画立架，包括立架主体，所述立架主体的一侧外表面设置有多功能机构，所述立架主体的上端外表面设置有连接板，所述连接板的一侧外表面设置有卡夹，所述卡夹的外部设置有卡套，所述卡夹的上端外表面设置有画板，所述连接板的前端外表面设置有限位机构，本实用新型所述的一种美术生艺术学习用的绘画立架，通过设置的多功能机构，可以有效的提高人们使用的舒适性，更方便人们坐着画画，有效的降低了人们长期站立绘画的疲劳感，更方便人们固定绘画立架，防止绘画立架倾倒，通过设置的限位机构，可以有效的防止画板松动，有效的提高了绘画者的绘画体验，带来更好的使用前景。