学中玩

摘要： 珠心算训练既是提升幼儿计算速度的一种形式,也是对幼儿数理和逻辑思维的锻炼载体。在幼儿园开展珠心算教学既要注重它的趣味性,也要注重它的实效性。结合大班幼儿喜欢竞赛、探险、挑战和游戏的特征,我们设计了此次珠心算教学活动。此次活动以情景挑战贯穿始终,利用多媒体课件激发幼儿参与的积极性,把游戏和学习有机联系起来,让幼儿在玩中学、学中练、学中玩、玩中会,进而达到启迪幼儿智力,促进幼儿综合素质提高之目的。

摘要： 小学科学作为新课程教学的重要内容,核心是对学生进行科学素养培养和实践教育,通过科学实践培养学生的科学素养。通过学生的学中玩、玩中学,培养学生的科学观念和科学实践态度。小学科学课是小学教育体系中的重要课程,对提升学生的创新能力和综合素质有着不可替代的重要作用。在教学中要避免理论化的教学模式,避免空洞说教,要根据学科特点,让学生通过实践,在玩中学,联系实际去学习科学知识。

摘要： 珠心算是一门动手操作性很强的学科,基本每节课都需要学生动手操作算盘,也就是实拨。如果学生对最基本的实拨都不感兴趣,那又如何进行接下来的空拨、看拨和想拨呢?所以,珠心算教学要遵循儿童成长规律,用兴趣提升他们的学习动力,为他们营造“在玩中学,在学中玩”的氛围,让他们在品味乐趣中收获成长。

摘要： 【教学背景】整合各类经典,包括书法、篆刻、版画、传统人文文化元素等,立足儿童的认知水平和时代需求,对传统书法蒙学学习方式进行主题式重构,以喜闻乐见的方式传承优秀传统文化,让学生在学中玩,在活动中感知传统文化的魅力,滋养性灵,陶冶性情,升华人格。

摘要： 统编版五年级下册第一单元以“童年往事”为主题,以“体会课文表达的思想感情”和“把一件事的重点部分写具体”为语文要素,编排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》四篇课文,以及口语交际,习作和语文园地。我们通过抓住四篇课文、口语交际、习作和语文园地中的共通之处,发掘单元人文主题与语文要素之间的有机联系,提炼出本单元的主题“心动神怡的最深刻的童年记忆”.

摘要： 【设计意图】为了激发孩子们学习珠心算兴趣,并在珠心算学习中获得成就感,笔者设计了本节活动内容。设计灵感来自四大名著之一《西游记》,孩子们通过和《西游记》中不同人物练习本领,敢于接受新挑战,习得“火眼金睛”(看珠译数)、“眼疾手快”(滑爬练习)、“耳听八方”(听盘算)、“智勇双全”(看心算、看盘算)等一系列珠心算技能。有趣的游戏情境充分调动了孩子们参与活动的积极性,他们在玩中学,学中玩,真正体现了寓教于乐的教育理念。最终孩子们通过自己的努力成为了珠算小达人,获得了属于自己的荣誉小徽章。

摘要： 游戏是幼儿教育的基本形式之一,不仅深受幼儿喜欢,还可以锻炼幼儿的运动协调能力、团队配合能力和分析能力等。不过,现在很多幼儿园教师在开展游戏活动时存在一些误区,主要表现在以下几个方面:对游戏存在偏见。幼儿园在开展游戏活动时必须加强教师和家长对幼儿游戏的正确认识。部分家长和教师对游戏缺乏正确的理解,将游戏与“不务正业”画等号,认为游戏就是单纯的玩,学不到任何有用的知识,害怕孩子会玩物丧志。这说明他们并未理解游戏的内涵。

摘要： 幼儿园开展戏剧表演活动时往往存在一些误区:教师忽略幼儿的兴趣和自主创造,让幼儿根据教师的编排反复机械排练,导致幼儿处于被动地位,参与活动的积极性被大大抑制,从而逐渐丧失对戏剧表演的兴趣。基于对这些问题的反思,我园立足儿童立场,秉承“玩中学,学中玩”的理念,倡导开放式的戏剧表演。开放式戏剧表演旨在最大限度地激发幼儿的表演欲望,让幼儿在轻松、愉悦的游戏氛围中,结合自己的生活经验和兴趣喜好创编台词和动作,从而建构属于他们自己的戏剧。

摘要： 设计意图游戏时间,教师发现幼儿对抢椅子游戏非常感兴趣,他们多次重复游戏,依然乐此不疲。于是,教师设计了本次活动。该活动尝试将音乐游戏与打击乐相结合,通过创设情境、即兴创编、节奏训练等层层推进策略,帮助幼儿在“玩中学,学中玩”来掌握节奏,培养幼儿敏捷的反应能力、创新思维能力以及敢于挑战的品质。

摘要： 我给五岁的孙子徐奥博买了一副象棋,我们俩开始玩象棋。我们在玩中学,在学中玩,在玩中长智。这32个象棋子说寻常,也不寻常。说它寻常,一般的只是用它来下下象棋,或玩个"棋落"而已。说它不寻常,这32个象棋子还包含着深奥的道理和学问。我和孙子在玩这32个象棋子时,边玩边学,边学边玩。有人问:你都学些什么呢?请往下看。

摘要： 提供一种能缩短攀玩架的收纳、展开作业所需时间的攀玩架用接头以及攀玩架。攀玩架用接头(30)具有：具有连接有多个管件(22)的接头轴(32a)的接头主体(32)，以及转动构件(33)。转动构件(33)的一端侧连接有管件(22)，在另一端侧与接头主体(32)上，均形成有平板状部(32c)被夹在分叉状部(33b)而成的弯曲部(31)。在弯曲部(31)的外周设置有内周面上设有卡合突起(34a)的罩盖构件(34)。罩盖构件(34)中，卡合突起(34a)与引导槽(33c)相卡合并在其轴向上前后移动自如地被引导，且能够在前进端位置上限制弯曲部(31)的弯折，在后退端位置上解除弯曲部(31)的弯折。

摘要： 本发明的目的是提供一种玩足球学知识的玻璃弹子球，让儿童们在玩的过程中，同时学记数字、字母和符号等字体或图文知识的玻璃弹子球，实现了寓教于乐。本发明在透明的玻璃弹子球内镶有一个由20块白色的六等边形平面和12块黑色的五等边形平面构成的现代足球小模型，且在小模型的20块白色的六等边形平面上印有黑色字体或图形等符号，12块黑色的五等边形平面上印有白色字体或图形等符号，深受儿童喜爱。

摘要： 本申请公开了一种基于游戏陪玩平台的游戏陪玩业务下单方法，包括终端显示第一页面；第一页面包含第一显示区域和参数输入控件，第一显示区域包含多个游戏标识；终端接收作用于游戏标识的第一用户操作，将游戏标识的显示状态切换为选中状态，将参数输入控件的显示内容显示为游戏标识关联的参数，游戏标识关联的参数为用于提示第一用户选择游戏标识的游戏陪玩参数的信息，或者，游戏标识的默认游戏陪玩参数；终端接收作用于参数输入控件的第二用户操作，显示第二页面；终端接收作用于第二页面中游戏陪玩参数的第三用户操作，参数输入控件中显示游戏陪玩参数。上述方案可实现快速在游戏陪玩平台中进行游戏陪玩业务下单，提高便捷性。

摘要： 利学促学限玩防晚回家的学生监控器，其主要技术特征是有在家信号输入电路和家码输出电路及装置并且与主控制器及存储电路相连接。主要是解决用低成本实现时时刻刻监控孩子是否在家、控制电视机和电脑的开启和关闭、监控和防止孩子偷看电视偷玩电脑、详细记录电视机和电脑每次的开关机时间等技术问题。成本只需十几元，不需摄像机、不需开电脑、不需上网、不需移动电话手机，就能防止孩子放学后瞒着家长在外面野、晚回家甚至不回家，防止孩子在家偷看电视偷玩电脑而耽误学习。孩子只能在家长设定的时间段内有节制的看电视玩电脑。还能自动提醒督促孩子学习。

摘要： 本实用新型提供一种学玩桌，具有学习、娱乐功能，一桌多用，满足各种需求。本实用新型一种学玩桌的技术方案包括：底壳、可拆卸板、桌板、积木板和桌腿；所述底壳具有空腔，所述空腔内设有向上向外延伸的螺丝套筒，所述可拆卸板上设有供螺丝一穿过的通孔，所述螺丝一与所述螺丝套筒连接；所述桌板和所述积木板为一体结构，两者可正反面翻转，活动设置在所述底壳上方；所述桌腿与所述底壳可拆卸连接。

摘要： 本实用新型提供一种学玩椅，学玩椅的主要部件可以拆卸组装，便于收纳。本实用新型一种学玩椅的技术方案包括：椅背、座椅上部、座椅下部和椅腿；所述椅腿和所述座椅下部的背面可拆卸连接；所述座椅下部和所述椅背可拆卸连接，所述坐椅下部的正面边缘设有缺口，所述缺口内设有凸起，所述座椅上部未覆盖所述缺口，所述椅背上设有嵌入件，所述凸起插入所述嵌入件。

摘要： 用于思维训练的玩学用具，包括内盘和底盘，所述的内盘位于底盘内，且两者固定连接，所述的内盘和底盘固定连接后，两者形成了轨道，所述的内盘上还设置有多个待答题位置和答题位置，所述的待答题位置和答题位置以内盘为圆心环形阵列，所述的待答题位置和答题位置两两间隔设置，所述的答题位置的深度大于待答题位置的深度，所述的待答题位置、答题位置和轨道上可拆卸放置棋子，所述的棋子可在待答题位置、答题位置和轨道上任意滑动，所述的内盘上还设置活动页放置机构。本实用新型具有以下有益效果，待答题位置、答题位置整个环形分布，而且可长度区分，使得家长与孩子之间可以进行良好的亲子互动，更加寓教于乐，充分开发孩子的智力及学心的乐趣。

摘要： 本实用新型实施例公开了一种玩学操作魔板，涉及一种学习用具。解决了现有技术存在产品成本较高，而且也不便于小孩子操作的技术问题。该玩学操作魔板，包括卡片框、设置于卡片框上的至少一个旋钮以及设置于所述旋钮边沿上的至少两个着色区域，其中：所述旋钮可相对所述卡片框转动，每个所述着色区域的颜色互不相同；所述卡片框设有显示窗口以及卡槽，卡片可通过所述卡槽插接于所述卡片框上，且所述卡片插接于所述卡槽上时，所述卡片暴露出所述显示窗口。本实用新型应用于降低玩学操作魔板的成本。

摘要： 本实用新型的目的是提供一种玩足球学知识的玻璃弹子球，让儿童们在玩的过程中，同时学记数字、字母和符号等字体或图文知识的玻璃弹子球，实现了寓教于乐。本实用新型在透明的玻璃弹子球内镶有一个由20块白色的六等边形平面和12块黑色的五等边形平面构成的现代足球小模型，且在小模型的20块白色的六等边形平面上印有黑色字体或图形等符号，12块黑色的五等边形平面上印有白色字体或图形等符号，深受儿童喜爱。

摘要： 本实用新型是一种速学汉字玩教具，它是由字块、说明书、取块表、盒组成。字块是一种根据汉字的结构表示分割后某一结构的形体如长方形、方形、拱形及环形，在被分割的字块上，根据语文课本内容和汉字结构比例标上不同的独体字或汉字部件。通过一定数量的字块自身开合或与其它字块相拼，即可演示不同汉字的结构或偏旁归类，或同音字比较，或形近字比较，使学习者一目了然。方便学习，方便记忆，改变传统学习方法，既是教具又是学具、玩具。