学业辅导

摘要： 本期话题聊的是关于在“双减”之下,班主任教师应该如何指导学生和家长利用好“新增”的居家时间,提升学习质量。“双减”政策出台后,家庭教育作用凸显,实现“双减”政策下对家校协同育人进行改革,学校教师密切家校沟通、创新协同方式,可以从以下方面着手:厘清家庭教育功能,提升家长责任意识。长久以来,受应试教育的影响,家庭教育变成了学校教育的附庸,随之而来的家庭教育的主要内容变成了协助、配合学校进行学业辅导。家庭教育应该为每个孩子的成长打好基础底色.

摘要： 日前,福建省南平市教育局等九部门联合出台《南平市推进义务教育学校课后服务提档升级实施方案》,提出将课后服务打造成学生核心素养培养的重要阵地,着力打造高品质和高成效的课后服务课程,大幅度提升课后服务质量,助力学生全面健康成长。该方案提出,要在学业辅导的基础上,突出学生核心素养培养,建立“作业辅导+兴趣拓展+素养培养”的“1+1+1”多元课程体系,并制定了素养提升课程、科普教育课程、学科应用课程、地域特色课程、兴趣拓展课程等课后服务课程设置指导意见。围绕多元课程体系建设,突出探究实践能力培养目标,南平市还同步遴选了20个特色课后服务课程名单,为全市各中小学校提供借鉴样本。

摘要： 基于对湖南工程职业技术学院学生学业辅导需求和现状的调研,结合赏识型学业辅导理念提出“GROW”模块式赏识型学业辅导模式,从“Goal目标确定”“Route路线设计”“Operation操作实施”“Willpower意志品质增强”四个模块对六个案例班级在工作队伍建设、主题班会活动、深度谈心谈话、成长档案建立方面进行实践探索,提出了构建1+N多元化的辅导队伍;推进循序渐进系统化的辅导过程;采取私人订制个性化的辅导形式;营造协同合力整体化的辅导氛围的政策建议。

摘要： Q:《留学》记者A:齐恩教育咨询有限公司中国区总监张梓宸关于齐恩教育齐恩教育是一家总部位于加拿大多伦多,为客户提供精品教育服务及咨询的教育机构。齐恩凭借多年资深经验与产品优势为学子提供名校升学、升学后学业辅导、留学生实习求职,加拿大移民等服务。齐恩以领先的产品独特性,留学全周期的服务链,最优服务质量提供在短期内成长为客户高度认可的精品教育咨询品牌。自2012年创立伊始,齐恩教育专注于名校升学,拥有来自哈佛大学、牛津大学、耶鲁大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学、多伦多大学等众多世界顶级名校的资深导师。致力于名校升学,提供专业、贴心的服务以及最优质的资源帮助学生实现名校梦,让学生的人生不留遗憾。

摘要： 当前,大学生学业困难已经成为高校较为普遍的现象,给学生的身心发展带来了诸多困扰,学业辅导成为高校思想政治教育工作的重要内容和有效途径。为解决高校大学生学习发展中心建设和大学生学业辅导所面临的困难和问题,文章提出从健全学业辅导体系、建立健全制度机制、完善考核评价体系三方面促进大学生学习发展中心的创新发展,实现大学生学业辅导从“大水漫灌”到“精准滴灌”的模式转变。

摘要： 做优课后服务,是“双减”政策落地落实的重要举措。常州市天宁区坚持“教育逻辑”与“服务逻辑”的双逻辑,形成学生参与率达95.15%的课后服务“天宁样态”。一是深度整合课程,让学生在场。区域课后服务推出“课程化”设计,除了个别化学业辅导外,各中小学融通校本课程,打造精品社团课程,为满足每一个学生的需求和优势潜能的发挥提供了可能。

摘要： 在与家长的交流中,我发现了一个耐人寻味的现象:孩子刚上幼儿园时,父母关心的是如何呵护他们的好奇心;孩子上了小学后,父母的关注点开始转移到学业辅导上;孩子上中学以后,父母就全力以赴地帮助孩子“提分”。也就是说,随着孩子年龄的增长,好奇心越来越不被父母重视。好奇心是个体学习的内在动机,是探索全新的、有挑战性的、不确定的事物的强烈欲望和追求。有研究表明,好奇心强的学生学术表现更好。但遗憾的是,父母有意无意地忽视了对孩子好奇心的培养,更多的是关注高压力、高强度、高密度、快节奏的竞争性学习。

摘要： 2021年秋季,“双减”政策落地。如何发挥学校教育的主阵地作用,如何贯彻落实全面育人的思想,是摆在学校面前的重要课题。其中,课后服务更是成为社会关注的热点。如皋师范学院第二附属小学认真贯彻“双减”政策的要求,积极探索优化课后服务的策略,满足学生的多元需求,丰富学生的校园生活体验,取得了良好的效果。第一,内容特色化。课后服务的初衷是减轻学生的课业负担,发挥学校教育的主体作用--作业在校内完成,不带书包回家,无须参加校外培训机构的学业辅导。可见,两个小时的课后服务首先要有课业辅导,但是只做作业也不行,还要有丰富多彩的特色活动,这样才有利于学生的健康成长。鉴于此,我们从内容入手,开设“1+X”特色活动,为学生提供“菜单式”的服务。

摘要： 通过对扩招背景下高职学生的问卷调查,了解高职学生的学业适应、学业发展及学业情绪现状,在此基础上分析了高职学生学业适应、学业发展及学业情绪存在的问题及其产生的原因,并进一步分析学生对学业辅导的需求.在实证分析基础上指出了解高职学生的学业问题是学业辅导的前提.针对高职学生的学业辅导,要树立人人可教、皆可成才,精准辅导、各尽其才,三方联动、促进成才的辅导理念.制定高职学生的学业辅导方案要注意甄选辅导团队、优选辅导方式、精选辅导内容.

摘要： 在系统论的视域下讨论高校学业辅导工作,从关联性、整体性和等级性特点出发探讨高校学业辅导工作系统,有利于进一步做好学业辅导工作的统筹规划和系统性建设.

摘要： 一种基于提示等级的学习辅导方法及学习辅导客户端，特点为：在检测到学生输入的搜题指令后输出至少两个提示方案；至少两个提示方案中的任意两个提示方案对应的提示等级不同；提示等级越高的提示方案对应的提示内容的信息量越大，提示等级越高的提示方案对应的奖励级别越低，奖励级别越低时奖励级别包括的奖励内容越少；检测学生根据提示等级从至少两个提示方案中选取的目标提示方案；输出搜题指令对应的、与目标提示方案对应的提示内容的信息量大小相匹配的目标提示内容；若检测学生对目标提示内容输入的问题答案正确，将目标提示方案对应的奖励级别所包括的奖励内容增加到学生的个人账户中。有利于达到学习的效果和引导学生真正掌握学习思路。

摘要： 本公开提供能够谋求教练的减负、与通过适当的建议和/或回答来维持用户的积极性这两者的并存的在线辅导方法、在线辅导系统和控制装置等。对教练与由教练指导运动的人(学员)之间使用交流画面的在线交流进行控制的在线辅导方法，包括以下步骤：取得运动状况数据的运动状况取得步骤，所述运动状况数据表示学员运动的实施状况；取得发送状况数据的发送状况取得步骤，所述发送状况数据表示学员使用交流画面向教练发送的信息的发送状况；和控制步骤，该步骤基于运动状况数据和发送状况数据，对交流画面中学员向教练的信息发送的许可和禁止进行控制。

摘要： 本发明提出一种辅导意图识别方法和基于辅导意图的个性化辅导方法，包括：S1.将用户提问数据进行预处理，基于构建的关键词列表，构建面向辅导意图的文本表征；S2.利用层级神经网络结构模型解析用户提问数据的潜在语义向量；S3.基于生成的潜在语义向量，利用多任务学习算法，进行辅导意图识别。本发明提供的辅导意图识别基于多任务学习与层级网络模型，能够有效处理在线辅导场景中的辅导意图识别方法对多任务学习算法忽略和历史问答信息考虑不全的问题。

摘要： 本发明提供一种辅导学习的智能课桌，包括课桌本体、设于课桌本体上的支架、以及主机；支架上设有若干采集学习者状态信息的摄像头、用于扫描作业信息的扫描装置、显示装置及扬声器；主机包括控制系统及网络通信模块；控制系统包括：将扫描的作业信息传输至外部网络服务器完成批改并返回批改结果及习题讲解的辅导程序模块；用于根据摄像头采集的学习者状态信息并输出提示的监督程序模块；以及基于辅导程序模块和监督程序模块的运行数据而生成分析报告，并传输至外部监控终端的报告程序模块。该智能课桌可辅助学习者完成作业的批改及习题讲解，并通过提醒使学习者保持良好的学习状态并能养成良好的学习习惯；还能及时、准确地向家长反馈学习效果。

摘要： 一种基于提示等级的学习辅导方法及学习辅导客户端，特点为：在检测到学生输入的搜题指令后输出至少两个提示方案；至少两个提示方案中的任意两个提示方案对应的提示等级不同；提示等级越高的提示方案对应的提示内容的信息量越大，提示等级越高的提示方案对应的奖级级别越低，奖级级别越低时奖励级别包括的奖励内容越少；检测学生根据提示等级从至少两个提示方案中选取的目标提示方案；输出搜题指令对应的、与目标提示方案对应的提示内容的信息量大小相匹配的目标提示内容；若检测学生对目标提示内容输入的问题答案正确，将目标提示方案对应的奖励级别所包括的奖励内容增加到学生的个人账户中。有利于达到学习的效果和引导学生真正掌握学习思路。

摘要： 本发明公开了一种基于信息技术的课外辅导系统，包括客户端、管理端和后台服务器，其中，所述客户端与所述后台服务器和管理端相互连接，所述客户端包括教师客户端和学生客户端，所述教师客户端配置为测试题设置模块、答案接收模块、测试题判断模块和数据分析模块，并发送测试分析报告给学生模块，所述学生客户端配置为测试题接收模块、答案提交模块、测试分析报告接收模块、错题库模块、推荐练习题模块，本发明通过教师资格验证，可以有效确认教师信息，并通过ID绑定的方式将教师客户端和学生客户端进行绑定，通过服务器自动生成的测试分析报告，可以有效帮助老师对班级内的课外成绩情况进行分析，可以有效帮助学生针对易错题进行专项训练。

摘要： 本发明提供了一种用于离线式学生作业辅导和课外辅导的系统和方法，其中所述系统包括：功能选择模块、内部存贮数据库、扫描模块、语音识别键盘输入模块、智能识别模块、服务器、通信模块、教师终端和家长终端，内部存贮数据库存储各类习题及标准答案、资料或讲解视频；扫描模块对学生作业进行扫描；语音识别键盘输入模块识别学生的语音或作答内容；智能识别模块判断学生的作答是否正确，识别学生的学习状态及学习效果，向学生推送相关资料或讲解视频，并汇总各类数据。根据本发明的系统，借助内部存贮数据库，可以离开服务器独自运行，实现离线式辅导，避免了学生借助智能学习设备写作业而玩网络游戏的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，属于辅导箱技术领域。一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，包括深箱，深箱上方设有中空盖，中空盖右方设有盖板，盖板下方设有顶箱，顶箱下方设有中箱，中箱下方设有底箱，底箱内部固设有分隔箱，分隔箱内部安装有伺服电机。本实用新型通过设计不同结构不同大小的箱体，可以适应不同物品的放置，同时通过设计分隔箱不仅可以对物品进行分隔放置，同时还可以隐藏驱动结构，美观实用。本实用新型设计紧凑合理，储存分类效果好，查找方便，避免了现有技术只能对器具进行简单存放的问题。

摘要： 本实用新型公开了辅导室难题解析多面辅导架，包括底座，所述底座表面转动安装有支撑柱，所述支撑柱外侧转动连接有多个旋转套，所述旋转套沿所述支撑柱的轴线方向均匀分布，所述旋转套外侧连接有水平折叠的折叠杆，所述折叠杆远离所述支撑柱的端部转动连接有水平旋转的书写板。有益效果在于：设置有多个书写板，通过旋转套和折叠杆能够实现书写板的角度调节，便于进行多个解析过程的对比教学，使用效果好。

摘要： 本实用新型涉及一种心理咨询/治疗器材，具体公开了一种用于心理辅导的人偶及包括该人偶的心理辅导器材。其中的人偶包括主体，所述主体的内部设有容腔，并在主体的外表面设有连通容腔的投放口；所述的容腔设有开口，并在开口处可拆连接有盖板。以上所述的人偶设有容腔，在心理辅导时，受辅导者可以将内心对相应人际圈内人际关系的想法，以及对人际关系的期望，以文字的形式投放至容腔内，为辅导师综合评价受辅导者的心理状况、制定心理疏导方案提供依据。