学业发展

摘要： 高职校园文化环境与思想政治教育课程具有紧密的联系,其思想政治教育功能具有隐性、持久的特征。将校园文化融入思想政治教育,既能丰富思想政治教育活动的载体,又能提高思想政治教育的实效。高职院校可采取以下措施营造浓郁的校园文化,充分发挥校园文化的思想政治教育功能:加强环境建设、强化文化内涵,构建制度文化、增强自觉自律,促进学业发展、提高文化素质,丰富文化活动、营造文化氛围。

摘要： 《引导式游戏能够积极促进儿童能力和学业发展》英国剑桥大学的一项元分析研究考查了引导式游戏对于儿童能力和学业成绩的影响。研究发现,引导式游戏不仅有利于孩子识字、社交技能和基本思维技能的发展,而且更容易让孩子掌握数学技能,对儿童早期的形状知识有较大地促进作用。原因可能是:引导式游戏中所包含的引导提示特别有用,能够教孩子采用数学所涉及的逻辑步骤完成游戏任务;引导式游戏通常包含动手学习的过程,能支持增强孩子的动力、毅力、想象力、创造力和学习信心。

摘要： 教师在工作中享有自主权是教育中的基本问题,它常常与"如何调动教师的工作积极性""如何激发教师专业发展的内在动力""如何提高教师的创新能力""如何提升教师的工作满意度和幸福感"等问题关联在一起。所有强调专业性的工作,从业者都应享有自主权,从而提高自主性。具体到教育行业,教师自主权丧失,自主性低下,可能导致工作消极被动、责任心低下、创造力不足等一系列问题。研究表明,提高和保障教师自主权对学生的学业发展具有积极的预测性,能提高教师对工作的满意程度,降低教师工作压力,增强教师的责任心,有益于教师的专业化发展。但研究也显示,在世界范围内,教师自主权正呈现丧失的趋势。

摘要： 近年来,家庭暴力问题一直是社会大众比较关注的话题。家庭暴力是指家庭成员之间以殴打、捆绑、残害、限制人身自由,以及经常性谩骂、恐吓等方式实施的身体、精神等侵害行为,不仅包括夫妻双方之间的暴力,还包括对未成年子女、老人和其他家庭成员实施的暴力行为。它对家庭中的每一名成员都造成了影响,对未成年子女的影响尤甚。本文主要分析了家庭暴力对中学生学习心理尤其是学习动力的负面影响,并从完善反家庭暴力治理体系、营造良好的家庭氛围等方面提出了应对策略。

摘要： 学习力是影响学习质量的重要因素,是人们实现学习化生存的条件和保障。如果将人看作一棵树,学习力就是树根,也就是人的生命之根。学校语境之下,师生谈论学习力的时候,该谈论什么呢?首先谈论的,当是作为学习主体的本质属性——学生属性,关乎学生的学习力及其学业发展。然后,由学生属性上升到学习力系统及其价值取向;再由学习力系统及其价值取向上升到学业素养的形成之道;最后承上而归结于“学习力发展实务”课程的构建与实施。我们所谈论的“学习力”深意存焉——它不仅是一个关于学生学习的普通概念,而且是我校特有的一门课程——基于我校发展愿景的重要教学改革与创新项目。

摘要： 睡眠是人类最基本的生理过程,对于儿童青少年体格生长、代谢功能、行为情绪及神经心理发育都至关重要。睡眠不足和睡眠紊乱会干扰机体正常的发育过程和功能的发挥,导致注意力缺陷、记忆力和理解力下降,长期睡眠不足,还会导致内分泌代谢紊乱、情绪不稳等,对儿童青少年的身心健康和学业发展均会造成损害。

摘要： 初中生正处于青春期,是个体自我意识发展的关键期,容易受到负面评价的影响。负面评价恐惧来自于社交焦虑理论,不仅和个体社交焦虑息息相关,也影响着个体关于自尊、学业焦虑等方面。因此,关注初中生的负面评价恐惧相关研究,采取相应的教育措施,对于促进学生学业发展、培养学生面对消极评价的积极思维,提高初中生心理健康水平具有重要意义。

摘要： 学业评价是依据课程标准,对学生的学业发展达成既定目标的程度进行判断的过程。2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),吹响了新时代教育评价改革的号角,提出了“经过5至10年努力……促进学生全面发展的评价办法更加多元”的改革目标。2021年,随着“双减”政策及其配套文件的出台,小学低年级教育教学开始面临“不布置家庭书面作业”“不进行纸笔考试”的特殊要求。在这样的背景下,小学低年级如何进行学业评价,成为亟须探讨的现实课题。福建师范大学附属小学(以下简称师大附小)全面贯彻相关政策精神,结合本校“把学生培养成为‘品德好、基础实、思维活、兴趣广、能健体、会审美,初步具有创新精神和实践能力的小学毕业生'”的育人目标,积极探索多元评价方式的协同运用,以更加全面、公平、公正的眼光,评价低年级学生的学业发展水平,促进低年级学生全面、健康发展。

摘要： 信息技术和人工智能的兴起,重组了教育生态,改变着学生学业发展的方式,呈现出个性化学习、情景化学习、思维性学习、混合式学习等时代特征.学业发展方式由标准化学习向个性化学习转变,由注重积累的知识学习向注重思维的深度学习转变,由知识接收式学习向情景体验式学习转变,由固定单一的线下学习向信息技术支持下的混合式学习转变.

摘要： 大学生被看作朝阳,朝气蓬勃,充满无限可能,然而,很少有学者研究大学生面临的压力问题.如今,大学生的心理状态成为热点话题,面对与日俱增的学业发展压力,不少大学生出现认知失调的状态.本文基于认知失调理论对大学生学业发展压力进行研究,分析产生的原因,探究学业发展平衡过程及其途径.

摘要： 研究基于“河南省中职教育质量提升研究项目”收集的大样本跟踪调查数据,在标准化测量学生的数学成绩和专业技能成绩的基础上,运用倾向值得分法进行样本匹配,科学评估了中职学生的自我教育期望对自身学业发展的影响效应.评估结果显示:教育期望对学生的数学成绩和专业技能成绩的提高都产生了显著性影响.因此,中职学校应采取积极措施提升中职学生的自我教育期望,将教育期望转化为有利学生学业发展的教育资源,并在毕业升学环节,进行相应的改革与创新.

摘要： 本发明公开了一种基于学业成就发展指数的教育系统，包括：数据库、服务器、操作平台、学业成就发展管理平台、学生交流平台、企业交流平台以及发展评分模块；本方案通过学业成就发展管理平台中的练习模块对练习题进行操作，通过考试模块在线上进行学业考试操作，且使用时通过操作平台中的PC端、APP端和小程序进行操作，使得学生可以便捷的在线上进行练习以及考试，同时，本方案还包括有学生交流平台以及企业交流平台，学生交流平台和企业交流平台均连接有在线对话模块和论坛模块，且通过论坛模块发表主题以及回复主题并通过在线对话模块实现互相沟通，使本方案具备企业与学校之间的联系。

摘要： 本发明实施例公开了一种基于学业成就发展指数的教育系统，具体涉及教育系统领域，包括中心管理模块，所述中心管理模块的输出端设置有兴趣分类模块、学习监测模块与测验模块，本发明通过设置兴趣分类、教学模块和学习监测模块，在进入教育系统时，需要先通过信息注册模块注册自己的身份信息，再通过登入模块输入注册账号进入教育系统，教育系统的由中心管理模块进行信息管理，并且中心管理模块连通云平台，方便进行资料之间的传输，在进入教育系统进行学习前，会先进入兴趣分类模块，选择自己的兴趣类型，然后教育系统会根据选择的兴趣类型为主体学习方向，使学生在学习过程中更有兴趣，从而增加学生的学习效率。

摘要： 本发明公开了一种基于学业成就发展指数的教育系统，包括教学模块、作业模块、考试模块，交流模块，还包括分析模块，所述的教学模块、作业模块、考试模块分别向分析模块提供所需的数据，使分析模块进行学业成就发展指数分析，所述的交流模块得到分析模块的分析结果后，调整对所述的教学模块、作业模块、考试模块操作，从而调整向分析模块提供的数据。本发明的有益效果为：利用系统平台，通过对各项数据的采集、整理，生成学业成就发展指数，为教学提供综合诊断、正确引导，最终实现改进教学的目的，同时也为教育机构平衡教育资源提供了数据支持，为决策提供了依据。

摘要： 本发明提供了一种学生学业增值评价方法、装置和电子设备，其中，该方法包括：获取多个学生的前测成绩和后测成绩；利用多个学生中各学生的前测成绩和后测成绩，对各学生的学业增值量进行计算；其中，学业增值量，用于对学生的学业的进步情况进行评价；对各学生的学业增值量进行修正。通过本发明实施例提供的学生学业增值评价方法、装置和电子设备，采用简单直观的学生的前测成绩和后测成绩得到的学业增值量，确定学生的学业的进步情况，整个评价过程容易使用且实用性强。

摘要： 本发明公开了一种实时学业预警方法及系统，所述方法包括构建学业预警模型；根据学业预警模型，计算每名学生的预测成绩；根据所述每名学生的预测成绩，进行学业预警。本发明通过学业预警模型，提前计算每名学生的预测成绩，需要查询时，可以直接获得预测成绩，增强了学业预警的实时性，提高了学业预警的效率。

摘要： 本发明公开了一种基于复杂学业情绪识别方法的智能学伴机器人，包括以下步骤：步骤S1：定义复杂学业情绪模型；步骤S2：收集复杂学业情绪数据集；步骤S3：对收集的复杂学业情绪数据集进行数据预处理；步骤S4：构建基于学业情绪模型的面部复杂表情识别网络，训练得到复杂表情的识别分类结果;步骤S5：基于复杂学业情绪识别方法对智能学伴机器人进行设置；步骤S6：智能学伴机器人对用户进行情绪检测并进行反馈；步骤S7：智能学伴机器人进行学习记录与反馈，并提出建议；本发明相较于基本表情识别而言更加具有针对性；通过复杂学业情绪集进行面部识别提高了有效性；通过智能学伴机器人能够保证用户长期稳定的学习状态。

摘要： 本申请涉及一种多通道信息特征融合的学业预警方法、系统、装置和介质，其中，该方法包括：对学生的多类型行为信息进行预设编码，得到多类型行为信息的各个类型的向量化表示，并通过卷积神经网络提取的抽象特征，再获取抽象特征的注意力机制表示；将注意力机制表示进行融合，得到多类型行为信息的融合特征；设置预测周期，根据以预测周期为间隔的连续时序上的融合特征，通过长短期记忆网络作出序列化的学业预警。通过本申请，解决了现有学业预警方法的预测精准率低的问题。实现了多通道学生行为信息特征融合的学业预警，利用长短期记忆网络来强化时序特征信息获取能力，使用注意力机制来融合多类型特征，提升学生学业预警的准确度。

摘要： 本发明涉及学业生涯规划技术领域，具体涉及一种基于分布式在线设备的学业生涯规划方法与流程，包括以下步骤：(1)选定“项目负责人”，(2)确认规划时间和内容，(3)学生背景调查，(4)学生测评，(5)在线访谈，(6)完成学业生涯规划；本发明采用分布式在线设备，确定学业生涯规划方法与流程，根据学生生涯规划过程，确认规划时间和内容，并针对每个学生，展开对每个学生的背景调查，再获得学生的测评报告，最后通过分布式在线设备，完成学生生涯规划，从而使得学业生涯规划在时间上更加灵活。

摘要： 本发明涉及学生职业规划技术领域，具体而言，涉及一种学生学业发展方向规划方法、装置、设备及可读存储介质。本发明通过让学生回答封闭式问题，得到第一关键词和第二关键词，再通过第一关键词得到第一推荐职业，通过第二关键词得到第二推荐职业，将第一推荐职业和第二推荐职业进行融合，能够更加精确的对学生学业发展方向进行推荐。第一关键词为兴趣关键词，第二关键词为性格关键词，本发明可以综合考虑学生的兴趣因素和性格因素，对学生学业发展方向进行综合规划。

摘要： 一种模型预测学生群体学业成绩发展趋势的方法，这属于教育评价的技术领域。该方法采用“马尔可夫矩阵链”作为预测群体学业发展变化趋势是非常好的模型。结合等价测题系统与马尔可夫过程原理建立的预测模型，为教师的教学、学校的教学管理提供了有效的自动化工具；该预测方法可以得到三种不同的预测趋势：呈下滑趋势、呈上升趋势和呈平缓趋势，教师根据预测情况调整教学进度和方法策略，使学校的教学管理工作迈上新台阶。