《孤独之旅》
《孤独之旅》的相关文献在2002年到2022年内共计106篇,主要集中在教育、中国文学
等领域,其中期刊论文106篇、专利文献314篇;相关期刊59种,包括文学教育、语文教学研究、语文教学之友等;
《孤独之旅》的相关文献由99位作者贡献,包括徐赛儿、何显强、倪静等。
《孤独之旅》
-研究学者
- 徐赛儿
- 何显强
- 倪静
- 刘兆刚
- 叶豪平
- 张小清
- 李小锋
- 洪琳娇
- 纪文方
- 聂智
- 都卫燕
- 丁卫军
- 余米曲
- 傅望华
- 冯善亮(点评)
- 冯彦宏
- 刘勇1
- 刘少鸾
- 刘恩樵
- 刘晓丽
- 刘正军
- 刘珍
- 史绍典
- 吕鑫亮
- 周勇
- 孔立新
- 孙春成
- 宋法余
- 崔连平
- 左珊丹
- 张会
- 张俊娜1
- 张占营
- 张叮咚
- 张思思
- 张改胜
- 张敏
- 张斗和
- 张晓君
- 张晓梅
- 张晓雨
- 张海波
- 张艳惠
- 张蕊
- 彭武胜
- 徐佩智
- 方大萍
- 曹华钦
- 曾务芬
- 朱晓敏
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余米曲
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摘要:
审视《孤独之旅》课堂教学中存在的目标无聚焦、内容无集中、切入无思考、活动无设计等问题,指出教师应紧扣《孤独之旅》的“情绪暗线”“散文笔法”“反差”三大篇性特点解读文本,深入文本内里,打破“主旨”教学的藩篱,使课堂更加生动丰富。
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曹华钦
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摘要:
杜小康生活在油麻地最殷实的红门里,可生活的变故却将他带入了一个残酷的计划里——芦苇荡放鸭。杜小康这一人物形象的美学价值便在于从意脉角度观照他的两次心灵突围,感悟他在体验孤独之旅、经历大自然的洗礼之后,穿越心灵的芦苇荡,用其稚嫩肩膀勇担家庭重担的精神之美。
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郭建(执教);
冯善亮(点评)
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摘要:
【课堂实录】一、导入师:课前与班里几位同学聊天,说到本人教书的理念:快乐语文,快乐生活。你们能大声重复一遍这八个字吗?生(齐):快乐语文,快乐生活。师:既然都强调快乐,那就给我一个微笑吧。……笑不出来?笑不出假装微笑也行。
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李英杰
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摘要:
针对《孤独之旅》的教学,大部分初中语文老师都围绕着"孤独"二字进行解读,并且将该小说的情节分为"孤独之旅"和"战胜孤独之旅"两个阶段来分析。其实,老师在引导学生思考相关问题时,还要做到联系小说作者生活的时代背景,并融入与教材编者的对话,这样才能更加深入地领会"孤独"的含义,体会少年总在孤独中成长的含义。
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杨海芳
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摘要:
初中语文教材将《草房子》原文的内容进行了缩减、删改,使得文章更具独立性和紧凑性,也更加便于读者对文章的内容进行理解。因此,本文延续这一思路,以向内用力的模式,单独对节选的内容进行分析,以此使读者能够对节选的内容形成一个具体而形象的认知,也能够更加精准地对鸭子与人之间的故事内涵进行体会,凸显出作者的写作意图。
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沈建忠
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摘要:
自读课文应该鼓励学生根据个人的兴趣和能力,自主选择学习内容,探索选点批注的学习方式.教师为学生提供必要的学习支持,引导学生通过"模仿式批注""迁移式批注""赏析式批注""批判性批注"进行深度阅读,促进学生在言语实践活动中转变语文学习方式,提升语文素养.
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杨道科
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摘要:
师:同学们好!这节课我们一起来欣赏曹文轩先生的《孤独之旅》。(板书课题)曹文轩大家熟悉吗?生(杂):熟悉;不太熟悉。师:好,请熟悉的同学给我们介绍一下曹文轩,帮助不太熟悉他的同学全面认识一下作者。(生具体介绍作者。)师:你从籍贯、代表作和主要成就等方面比较具体地梳理了作者信息,谢谢你!这篇课文节选自小说《草房子》,为了帮助同学们更好地了解课文,老师对《草房子》这篇小说进行了简单梳理,让我们一起来读一下,以便有一个总体的认识。
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李世英
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摘要:
节选自曹文轩的长篇小说《草房子》的《孤独之旅》展示了主人公杜小康在家庭遭变故后随父放鸭的生活中,战胜了恐惧,孤独而成熟和坚强的心路成长史,主人公的人物形象在他的成长过程中逐渐丰满起来,别样的自然环境描写(鸭群、芦荡、风雨)为人物成长提供了广阔的背景。学习本文的重点在引导学生体会环境描写、细节描写对人物刻画、主题表达的重要性。
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张改胜
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摘要:
梦想是人类最美好的愿望,每个人、每个国家、每个民族都有自己的梦想。近代以来,中国为实现强国之梦进行了积极的探索。广大青少年生逢其时,也重任在肩,既是追梦者,也是圆梦人。做一个新时代的追梦人,需要底气、志气和勇气。补足精神之"钙",增强追梦底气《孤独之旅》中的少年杜小康在生活的艰难和精神的孤独中锤炼了自己的身心,他为自己"长大了,坚强了"而感动。