存在性问题
存在性问题的相关文献在1984年到2022年内共计482篇,主要集中在数学、教育、自然科学教育与普及
等领域,其中期刊论文481篇、会议论文1篇、专利文献10862篇;相关期刊188种,包括中学数学(初中版)、数理天地:初中版、数理化解题研究:高中版等;
相关会议1种,包括第四届广西青年学术年会等;存在性问题的相关文献由516位作者贡献,包括严镇军、王连笑、单正才等。
存在性问题—发文量
专利文献>
论文:10862篇
占比:95.75%
总计:11344篇
存在性问题
-研究学者
- 严镇军
- 王连笑
- 单正才
- 崔金兴
- 张世林
- 张建华
- 王文清
- 赵绪昌
- 郭澄东
- 陈新伟
- 陈星春
- 马学斌
- 黄细把
- 刘益和
- 华志远
- 卜以军
- 叶玉明
- 向清耀
- 周元昊
- 姜磊
- 孙小龙
- 岳昌庆
- 张姝媛
- 张石生
- 张福宽
- 朱允洲
- 李广修
- 李斌
- 李红春
- 梁小金
- 王永喜
- 王江慈
- 王海军
- 翟丽
- 赵连波
- 郑良
- 钱德春
- 陈小井
- 韩俊
- 马晓年
- 高峰
- 黄南京
- 黄富春
- 丁佐华
- 丁军猛
- 丁剑
- 丁嘉雯
- 丁宣浩
- 于忠梅
- 于桂平
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王海霞;
余其权
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摘要:
圆锥曲线中的存在性问题常常是指在条件不完备的情况下探讨某些结论能否成立。存在性问题主要考查同学们探索解题途径,解决问题的能力,是命题者根据学科特点,将数学知识有机结合并赋予新的情境创设而成的,要求同学们自己观察、分析、创造性地运用所学知识和方法解决问题,它能很好地考查同学们的数学思维能力及科学的探索精神。
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黄华
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摘要:
以直角坐标系为载体的平行四边形存在性问题,一直是各地中考数学的热点问题,是中考数学复习的重点.这类问题开放性大,涉及的知识点多,对同学们综合能力及解题技巧的要求较高.在解题时,一般先画出图形,然后根据画出的不同图形,通过全等或其他方法来解决.本文将平行四边形的性质:对边平行且相等;对角线互相平分,运用到直角坐标系中解决问题,并呈现计算简便、容易操作且不会漏解的可行性方法.
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吴越
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摘要:
几何图形存在性问题是中考中常见题型,是根据题目中提供的条件,探究是否存在构成特殊图形(角、三角形、四边形)的点的问题.这类问题的本质是图形的判定,因此解决该问题首先要追根溯源,找到特殊角、三角形、四边形的判定方法,再通过全等、相似、三角函数、勾股定理等手段转化为线段的数量关系,最后转化为要求的点的坐标问题.
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吴小明;
许瑞珠
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摘要:
探索性问题一直是解析几何中常见的一类考题,存在性问题是探索性问题的一种。在解析几何中就是判断满足某些具体条件的点、直线、曲线、参数等几何元素是否存在的一类综合性问题,它具有条件的不完备性、结论的不确定性、过程的发散性等特征,重点考查同学们的数学抽象、逻辑推理、数学运算等素养。解决存在性问题的一般策略是假设存在,从而增加题设条件,利用条件转化为代数问题进行计算和推理。
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袁满成
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摘要:
函数中的任意性与存在性问题,是高中数学的重要内容,渗透着化归与转化、数形结合、函数与方程等数学思想,一直是高考命题的热点,也是同学们学习的难点。这类问题既有单一函数的任意性与存在性问题,也有双函数中的任意性与存在性问题,同时变量也涉及单变量与双变量。下面就双函数中的任意性与存在性问题进行探究,意在抛砖引玉。
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潘小琴;
冯长焕
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摘要:
存在性问题作为灵活多变的开放式问题,考查的知识点范围广且错综复杂,对学生的数学思想、数学运算能力、逻辑推理能力都有极高的要求.在圆锥曲线中,此类题目充分考查学生对圆锥曲线知识的综合运用、题目条件的有效转化、方程思想及分类讨论思想的应用,在培养学生的数学核心素养的同时,又能达到区分的效果,因此备受出题者的喜爱,本文中以例题的形式呈现圆锥曲线中存在性问题的类型及常见解法.
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王永喜
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摘要:
本文主要利用组合中经典的抽屉原理处理一类整系数齐次线性方程组的整数解存在性问题.而这类问题在近年国内外竞赛中屡次出现,一般解决思路比较简单:一方面,先计算每个方程的取值个数(往往是利用该方程的上、下界),再计算方程组的取值个数;另一方面计算所有变量组成这样线性关系的取值个数,要使得存在整数解.往往是前者的个数小于后者的个数.然后利用抽屉原理得到有两个方程的解是一样的,从而得到该方程组一定有解.
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程汉波;
朱华伟
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摘要:
我们平常作图用的方格坐标纸,是由两组互相垂直的平行线构成的,并且相邻平行线之间的距离相等,我们把方格纸上横线与纵线的交点叫做格点.如果取一个格点作为坐标原点,以通过这个格点的横向与纵向两条直线分别作为平面直角坐标系的x轴和y轴,设方格的边长为1,那么格点就是平直角坐标系中横。
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孙德萍
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摘要:
探究存在性问题需要扎实的知识基础及对数学思想方法的灵活运用,是学生解题的难点.“双减”背景下的中考专题复习应注重提高教学的针对性、学习的有效性、练习的实用性.运用“教学练一体化”的相关研究成果,让学生体会解决存在性问题的一般方法,提高学生灵活运用知识的能力,发展其思维能力,促进学科素养提升.
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范江华;
杨金兰
- 《第四届广西青年学术年会》
| 2007年
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摘要:
@@数学分析中经常要解决如下一类存在性问题: 设函数f(x)在[a,b]上连续,在(a,b)上可导,且满足某些附加条件,证明存在一点ζ≈ (a,b),使得某个含有f'(ζ),f(ζ),ζ的等式G(ζ,f(ζ),f'(ζ)=0成立。