威斯康星大学
威斯康星大学的相关文献在1977年到2022年内共计530篇,主要集中在轻工业、手工业、信息与知识传播、教育
等领域,其中期刊论文530篇、专利文献3774篇;相关期刊400种,包括国际展望、中国新闻周刊、图书情报知识等;
威斯康星大学的相关文献由449位作者贡献,包括小瑞、孙君飞、田野等。
威斯康星大学
-研究学者
- 小瑞
- 孙君飞
- 田野
- 范兆惠
- 陈凯
- Michele Weldon
- 东方青
- 佚名
- 包利民
- 孙国凤
- 张鹤
- 李莉
- 王利军
- 王孙禺
- 田小野
- 章晓燕(摘译)
- 许庆豫
- 铖铖
- 顾烨青
- Ariel
- Edwards)
- Eldon Ulrich
- HU ChaoYong1
- J.E.De Muth
- Jim Austin
- Karen Mesmer
- LI XianHua3
- LIAO Mang
- LING XiaoXiao3
- LIU YuHui12
- NicholasCarr
- Rohan Thakur
- Schwartz
- Steven Simpson
- TANG GuoQiang3
- Ted Engstrom
- XIA XiangGen
- ZHANG YouGuang
- С·Р·科卢帕科娃
- 丁莉莉
- 万一
- 万其山
- 万木春
- 世译
- 东方力夫
- 乐依
- 乔恩·卢米斯1
- 于小丽
- 于怀(图)2
- 于琮章
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柳友荣
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摘要:
对于应用型大学的发展问题,国际视野里的探索之路应该很长了。从1904年威斯康星大学校长查尔斯·范海斯提出的"维斯康星计划"到德国的应用科学大学的"三明治"教学模式,其实,在大学发展史上,从来就没有哪个国家的大学靠照搬照抄、简单拷贝的方式发展起来。那么,中国的应用型人学应该是个什么样子呢?
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顾烨青;
吴稌年;
张路路
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摘要:
1922年9月至1925年6月,刘国钧在美国威斯康星大学留学。1922-1924年在图书馆学校学习图书馆学,修读了编目、分类、参考等部分课程,成绩优秀,平均分约90分,获得了有条件的毕业证书;1922-1925年在文理学院哲学系攻读哲学研究生,成绩极为优异,平均分达94.4分,并先后于1923年6月和1925年6月获得文学硕士和哲学博士学位。学成归国后,刘国钧发展了富有哲理的图书馆学理论,在分类、编目等图书馆学核心领域做出了巨大贡献。
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杨艳蕾
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摘要:
19世纪末20世纪初,美国民众愈加重视实用知识的学习,终身学习的理念逐渐形成。一些大学走出围墙,充分发挥大学服务社会的职能,为民众提供大学推广教育服务。威斯康星大学推广教育部在此方面的工作扎实有效,得到了社会的认可,形成了享誉世界的“威斯康星理念”。我国在构建服务全民终身学习的现代教育体系的进程中,大学应借鉴威斯康星大学的成功经验,发挥大学终身学习主渠道作用;完善成人教育制度,提升继续教育水平;创新服务终身学习和终身教育的模式。
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温义飞
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摘要:
根据威斯康星大学的研究,在总分是4的情况下,住校学生的平均成绩比外宿的学生高0.7~1.0。这是非常惊人的差别,要知道2.8和3.8的GPA(平均成绩点数)差别可能就是学渣和常春藤校的区别。但是,住校并不能保证你的进步,室友的好坏也很重要。里德学院在同群效应的研究中指出,与同班同学当室友,对双方成绩都有一定提高,但是如果是不同届的学生,则对成绩没有影响。
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顾烨青
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摘要:
刘国钧具备接受克乃文安排赴美进行图书馆职业培训的外部诱因和留学研习哲学的内在意愿.威斯康星大学图书馆学校毕业生龙丹的适时造访与该校课程学习的可变通性,以及校友方东美正在威斯康星大学攻读哲学的先例,促成了刘国钧选择入读威斯康星大学图书馆学校而非其他图书馆学校,如此他能同时攻读哲学和图书馆学.刘国钧凭借过硬的素质,在赫泽尔苔的积极回应和推荐人的高度肯定下,通过了威斯康星大学图书馆学校的入学申请.依靠金陵大学提供的贷款计划解决留学经费后,刘国钧于1922年8月21日在上海乘坐"南京号"赴美.
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唐中华
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摘要:
“如果你天生就是黑人,接受这个事实,不要怨天尤人”1964年10月20日,哈里斯出生在美国加利福尼亚州。她的母亲希亚玛拉·戈帕兰来自印度,是一位研究乳腺癌的科学家;父亲唐纳德.哈里斯是牙买加非洲裔移民,曾在加州大学伯克利分校和威斯康星大学工作。
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马成名
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摘要:
翁万戈(1918-2020)又名翁兴庆,号莱溪居主人。美籍华裔社会活动家、收藏家、书画鉴赏家。两代帝师翁同龢的玄孙。翁万戈出生于上海,在交通大学完成机电工程专业后,1938年赴美留学获普渡大学机电工程硕士学位。后进入威斯康星大学学习油画,此后一直从事绘画、电影工作,毕生致力于向西方主流社会传播中华传统文化。他还曾出任华美协进社社长、宋庆龄基金会理事。自1990年起,其将家族世代所藏多幅书法、绘画、古籍、碑帖等珍贵文物分别捐赠于上海博物馆、北京大学、波士顿美术馆等重要文物收藏与研究机构。
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葛力明;
欧阳毅;
田野;
邢朝平;
徐飞
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摘要:
冯克勤先生1941年10月16日出生于河北省宁河县(今属天津). 1959年从天津一中考入中国科学技术大学应用数学和计算技术系, 1962年大三下学期进入华罗庚先生开设的数论和代数专门化,1964年成为华罗庚先生的研究生,研究方向是数论. 1968年研究生毕业后分配到太原钢铁公司工作,1973年调回中国科学技术大学数学系任教,期间参加了曾肯成先生领导的代数编码和密码学研究小组. 1979–1981年分别在威斯康星大学、马里兰大学和普林斯顿大学访问学习代数数论.
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孙颖
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摘要:
一、威斯康星思根与社会实践课程的内涵“大学服务社会”是威斯康星思想的核心理念。美国威斯康星大学前校长范·海斯认为,“服务地方经济与社会发展应是地方高校的唯一理想”,并指出“大学的边界就是州的边界”。在这一理念的启示下,威斯康星大学历任校长均致力于践行“大学服务社会”的思想,旨在将大学如何更好地服务于社会、进而促进社会发展等理念融入高等教育发展的目标之中。