威尔金斯
威尔金斯的相关文献在1982年到2022年内共计281篇,主要集中在体育、常用外国语、教育
等领域,其中期刊论文281篇、专利文献65200篇;相关期刊164种,包括中学教学参考、体育世界、篮球俱乐部等;
威尔金斯的相关文献由242位作者贡献,包括207ers、KEN、三井兽等。
威尔金斯—发文量
专利文献>
论文:65200篇
占比:99.57%
总计:65481篇
威尔金斯
-研究学者
- 207ers
- KEN
- 三井兽
- 李广平
- 杨兴文
- 管克江
- 蔡晓斌
- 袁江洋
- 韩一
- 马艺扬
- Dr. Ihechi Obisike NKORO
- East 14
- HectorHarmerly
- Sarah
- Zielinski
- 丁兰岭
- 么贵华
- 二九
- 于博
- 于启斋
- 于国强
- 仵贝贝
- 何璐瓶
- 余丽平
- 余宁
- 侯东明
- 侯美
- 光炜
- 冯月敏
- 凉雨
- 凉雨(编译)
- 刘亚
- 刘兴平
- 刘兴鹏
- 刘强
- 刘明
- 刘春燕
- 刘清
- 刘绍楹
- 励丽
- 十二月十八
- 卞艳美
- 古木
- 史春燕
- 叶荣添
- 吴加
- 吴文婕
- 吴正权
- 吴碧琴
- 吴颖
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袁江洋
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摘要:
我们今天熟悉的科学文化,始于1644年威尔金斯和波义耳等人在牛津组建的“无形学院”,以及1660年组建英国皇家学会时以科技知识重建伊甸园的蓝图。当代的科学文化,就源自这群科学家既求真,也求善,并将其合二为一的希望。就像培根说的:“知识就是力量;知识愈多,则我们离上帝愈近而非愈远。”
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袁江洋
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摘要:
我们今天熟悉的科学文化,始于1644年威尔金斯和波义耳等人在牛津组建的“无形学院”,以及1660年组建英国皇家学会时以科技知识重建伊甸园的蓝图。当代的科学文化,就源自这群科学家既求真,也求善,并将其合二为一的希望。
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张娟;
马道成
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摘要:
同其他语言一样,英语由语音、语法和词汇组成。正如一位知名英文语言学家威尔金斯(1987)所说,"没有语法,可以被传递的很少;没有词汇,则什么都无从传递了。"英国词汇学家迈克尔·麦卡锡(1990)也曾说过,"无论把第二语言的语法学得多好,语音学得多准,没有词语来表达一系列意思,那不可能使用第二语言进行有效表达。"因此,词汇是非常重要的,也是学习一门外语的起点。
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KEN
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摘要:
提起多米尼克·威尔金斯,很多人想到的都是“人类电影精华”的唯美表演,以及他自始至终未能带领球队获得总冠军的遗憾。但是威尔金斯本人却对此并不在意。在他看来,篮球成就并不单单是以个人荣誉或者球队成绩来衡量的,只要能在球场上发挥自己的全部实力,用精彩的表现回馈球队和球迷,那也是一种成功。
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赵雪杉
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摘要:
首次探测到黑洞背后的X射线回波最近,科学家首次探测到了来自黑洞后面的辐射,原因是黑洞造成了时空和磁场的扭曲,这些射线也被弯曲了。I Zwicky 1(简称为I Zw 1)是一个距离我们约有八亿光年远的赛弗特I型星系,它拥有一个质量约为太阳1000万倍的超大质量黑洞,美国斯坦福大学的丹·威尔金斯(Dan Wilkins)等人使用NuSTAR和XMM-NewtonX射线望远镜,在超大质量黑洞附近观测到了一次X射线耀发。
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王玉峰
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摘要:
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。其中语言能力排在首位,是构成英语学科核心素养的基础要素。高考英语的难度主要取决于试卷的词汇量。英国语言学家威尔金斯指出:"没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。"(Wilkins,1972)在高考英语试题中,对于词汇的考查体现在听、说、读、写中,无处不在。所以,对于高考词汇的掌握和运用程度决定了高考英语的成败。词汇复习是高三阶段的重头戏,但是高三学生任务重,时间紧。下面谈谈高考词汇复习的一些有效方法。
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摘要:
这个世界上不知道多米尼克·威尔金斯是谁的篮球迷恐怕不多:NBA生涯总得分为26668分,史上第八的能人异士。也许很多人厌烦于今天扣篮大赛中的重复招式,这其实要怪两个人:一个是乔丹,另一个就是威尔金斯。这两人把地球上能抗拒地心引力的扣篮方式发明殆尽,后人纵有巧思也只是陪衬。乔丹与威尔金斯的扣篮谁更好?单以凶猛性来说,威尔金斯的成名绝技,单双手大车轮及双手拉竿倒扣,到现在也没有谁能比他更完美地做到这些动作。因此"人类电影精华"的外号也不径而走。
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孟杰
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摘要:
语言本就是思维的表达形式,而词汇作为语言教学重要构成,只有学好词汇才能真正提升语言教学效果。语言学家威尔金斯先生就有提到过:"没有语法,人们可以表达的事务寥寥无;而没有词汇,人们则无法表达任何事物"。由此可见,在语言学习过程中词汇是基础也是有效展开对话与交流的前提,可是传统英语词汇教学过程中,大多是立足于词汇数量积累、词汇语音语义把握以及词汇构成等多方面理论上的教学,学生均为被动接受、师生互动较少,所以初中英语词汇教学质量也就较为低下,无法有效保障初中英语词汇教学水平。