Blackboard

摘要： 一般认为,智能手机会造成学生沉迷于手机游戏或网络聊天,但智能手机的功能远非如此.研究介绍智能手机应用于教学中的特点,以及教师如何应用智能手机促进教学.Blackboard网络教学平台作为如今在高校中应用最广泛的一个教学平台,其与智能手机相结合,对于教学的促进作用是巨大的.简要介绍Blackboard平台在智能手机中的应用,并对教师和学生分别提出相应的教学与学习建议.

摘要： 在"以学生为中心"的核心思想和以能力为先的人才培养理念指导下,运用腾讯会议、虚拟仿真实验以及BLACKBOARD多样化平台,并辅以微信群构筑在线课堂,结合问题导学和探究互动教学方式,选择光伏发电驱动高效催化水分解制氢气作为开展线上教学的素材,为化学实验的线上教学提供案例参考.通过对在线实验教学的精准设计和过程实施,做到了教学课堂灵活可控,在提升学生的创新意识和科研素养方面进行了探索.

摘要： 目的探讨基于Blackboard网络教学平台的混合式教学在基础化学教学中的应用与效果。方法抽取2018级104期临床医学专业本科学生240人为研究对象。对照组(120人)采用教师通过课件进行讲授、学生听讲的传统教学模式;实验组(120人)采用基于Blackboard网络教学平台的混合式教学方法。对两组学生进行统一考试。在课程结束后,对实验组学生进行教学满意度问卷调查。采用SPSS 13.0进行独立样本t检验。结果实验组综合成绩(76.45±2.62)分高于对照组(65.38±3.09)分,差异有统计学意义(t=19.472,P<0.001)。实验组学生对混合式教学方法的满意度达到75%以上。结论基于Blackboard网络教学平台的混合式教学方法有助于提升基础化学教学质量和效果,提高学生自主学习的能力。

摘要： 在"以学生为中心"的核心思想和以能力为先的人才培养理念指导下,运用腾讯会议、虚拟仿真实验以及BLACKBOARD多样化平台,并辅以微信群构筑在线课堂,结合问题导学和探究互动教学方式,选择光伏发电驱动高效催化水分解制氢气作为开展线上教学的素材,为化学实验的线上教学提供案例参考。通过对在线实验教学的精准设计和过程实施,做到了教学课堂灵活可控,在提升学生的创新意识和科研素养方面进行了探索。

摘要： 目的 探讨基于Blackboard网络教学平台的混合式教学在基础化学教学中的应用与效果.方法 抽取2018级104期临床医学专业本科学生240人为研究对象.对照组(120人)采用教师通过课件进行讲授、学生听讲的传统教学模式;实验组(120人)采用基于Blackboard网络教学平台的混合式教学方法.对两组学生进行统一考试.在课程结束后,对实验组学生进行教学满意度问卷调查.采用SPSS 13.0进行独立样本t检验.结果 实验组综合成绩(76.45±2.62)分高于对照组(65.38±3.09)分,差异有统计学意义(t=19.472,P<0.001).实验组学生对混合式教学方法的满意度达到75％以上.结论 基于Blackboard网络教学平台的混合式教学方法有助于提升基础化学教学质量和效果,提高学生自主学习的能力.

摘要： 论文从数字化学习者的学习特点以及在线课程建设的时代要求出发,分析所在学校基于Blackboard平台的在线课程建设与各类精品课程建设的矛盾现状,提出需求导向的、模块化在线课程建设的设想.通过制作宣传示范课程、以案例教学法制作系列微视频、行政引导以及完善技术支持服务体系等方法来推进.总结了精品课程类、部分在线或全在线、研讨型以及题库类课程在建课中重点使用的模块类别.最后提出,对在线课程建设要给予物质和精神方面的支持,需要完善技术支持体系,对平台功能不断完善,发挥网络教学与传统教学的优势互补,有效地促进网上教学改革实践.

摘要： 网络辅助教学是对课堂教学的重要补充."工程图学"课程使用Bb网络教学平台辅助教学,优化了学习环境,拓宽了教学空间,增加了学生自主学习的机会,培养了学生自主学习的习惯,增强了学生获取信息的能力,大大提高了教学效率和教学质量.

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摘要： 网络辅助教学是对课堂教学的重要补充."工程图学"课程使用Bb网络教学平台辅助教学,优化了学习环境,拓宽了教学空间,增加了学生自主学习的机会,培养了学生自主学习的习惯,增强了学生获取信息的能力,大大提高了教学效率和教学质量.