奥斯本

摘要： 本文对奥斯本检核表法在生物学实验创新中的应用进行了论述。该方法能有效地开拓教师的视野,让学生对生物学实验学习产生浓厚的兴趣,提高学生的实验设计能力、实验分析能力和实验操作能力。

摘要： 什么是启蒙?通俗地说,启蒙就是开启蒙昧,启蒙是未完成时,它是一个过程,贯穿于自童蒙到终生学习人的一生。启蒙包含的内容非常广泛,从愚昧到开化、从迷信到科学、从不知到知、从不懂到通、从传统到现代、从模仿到创意、从守旧到革新等,无一例外的都是启蒙的结果。其实,康德只说出了一半,不仅要摆脱自己招致的不成熟状态,而且有更重要的一半,即要挣脱外力强加的不自由状态。启蒙的重要性是不言而喻的,正如奥斯本所说的“启蒙是我们唯一的希望,仅仅去批判启蒙就是故意向堕落屈服”。用启蒙来诠释教育的本质,我认为是再贴切不过了,比把教育的功能定义为施教、传授、灌输等更能揭示教育的本质。

摘要： 2020年7月160,美国史密森尼博物馆的卡伦·奥斯本(Karen Osborn)博士报告了16种世界上最黑的鱼,并且揭示了这些极黑深海鱼的奥秘。这些来自美国南海岸墨西哥湾及美国西海岸蒙特利湾的深海鱼被卡伦博士团队称为"特黑鱼"(ultra black fish)。

摘要： 20世纪早期,电力需求飘升,电力行业急需帮助。新设计的蒸汽发电机和涡轮机更加复杂,然而电力工程师缺乏关于驱动这些机器的关键要素:水的准确数据。其他领域的工程师伸出了援手。1924年开始,内森·奥斯本(Nathan Osbome)、哈罗德·史汀森(Harold Stimson)和笛福·金宁斯(Defoe Ginnings)起在美国国家标准局工作,致力于开发能够量化水和蒸汽特性的方法。

摘要： 奥斯本认为"想象力是人类能力的试金石,人类是依靠想象力来征服世界的。"空间能力是小学数学教学的重要内容。由于小学生视觉、知觉能力相对偏低,空间想象力较弱,对几何及空间数学问题丧失学习热情和主动性。信息技术具有直观、生动、多样、趣味等特点,在小学数学教学中,可引领学生认识图形与几何问题,帮助学生生成空间能力,发展想象力。一、以信息技术手段来揭示空间关系,助力学生丰富立体思维发展学生的空间想象力不是胡思乱想.

摘要： 如果你整天在草丛、野地里捉虫、看动物,家长肯定会责怪你玩物丧志。然而,爱德华•奥斯本•威尔森不仅小时候这么做,长大了更是踏足世界上的许多无人地带,寻找和观察动物,尤其是蚂蚁。他成为了蚂蚁研究领域的世界权威,被称为“蚁人”。

摘要： 近年来,试图对"当代艺术"进行理论建构的"当代性"一词在欧美学界争议不断,已成为一个被赋予特定内涵,且处在持续探索中的术语。虽然诸种"当代性"理论的论证模式和侧重点各有不同,但均以"当代"一词的拉丁词源"时间"为基点,展开了试图挣脱现代时间叙事的当代"时间转向"。其中尤以阿甘本、格罗伊斯、奥斯本的"当代性"理论为代表,或主张与时间断裂和脱节,或化身为时间流本身,或从诸种时间并置中提取虚拟性,构成了西语中探讨时间转向的三种典型路径。"时间转向"是理解西方语境关于"当代性"理论的一个关键,而对诸种尝试路径的厘清,则是理解、批评,进而超越当代艺术的"当代性"理论讨论的前提。

摘要： 早在19世纪末至20世纪初,欧美科学家根据已有的化石记录,认为人类起源于非洲或亚洲。而美国纽约自然历史博物馆馆长、著名古生物学家亨利·费尔菲尔德·奥斯本(Henry Fairfield Osborn)(图1)极力主张人类起源于亚洲蒙古高原。为此,1916年和1919年,他两次组建中亚科学考察队,到中国内蒙古及当时还属于中国的蒙古,寻找人类祖先化石,虽未如愿,但发掘了一批哺乳动物化石。

摘要： 奥斯本梅令斯(Ouseburn,The Malings)街区的建成形态旨在最大化利用河景。房屋高低错落,形成多变的屋顶线,与周边的历史性工业背景精巧融合。该做法可解决倾斜用地内地面标高不一致的问题,还能为居民提供美观的屋顶露台。