奥数题

摘要： 写字算术到底要不要提前学?寒暑假要不要“弯道超车”?网络上的育儿理念莫衷一是.识字1000个、跳绳连续150下、英语流利对话、天天刷奥数题……朋友圈中别人家的孩子始终牵动着家长敏感的神经。“什么样的孩子更容易获得高学历”“陪伴孩子的‘黄金时间’,家长你知道吗?”“别再把放养孩子当作静待花开”……

摘要： 夜深了,可能是因为雪的原因吧,窗子凝成一片白茫茫的,像这白茫茫的试卷一样;窗上隐约露出几束微黄色的光,橙汁似的微黄色。我看着那道奥数题,那些黑白交错的几何图形,那些黑不黑、白不白的辅助线,盘踞在白茫茫的试卷上。“出这么难的题目干吗,期末考试又不一定会考!”我心里抱怨着,百思不得其解之后,硬着头皮去问爸爸。

摘要： 1.发型连雨前天刚中考完,处于“每天的事情只有睡觉、吃饭和玩”的阶段。这不,她正快活地窝在家里,电话刚挂了一个又响起一个,就像春雨过后割不完的韭菜。夏深在自己房间里写奥数题,被隔壁的电话铃声吵得烦不胜烦,忍不住摔下笔大吼一声:“崔连雨,你有完没完?电话再响,我就给你把电话线剪了!”

摘要： [网速奥数题]指“正常下载79K/S,开了体验会员加速80K/S,结束体验15K/s,购买会员后40K/s+40K/s,求解踏上春运归途之前下载完这部总计1.78G电影的概率是多少”的loading界未解之谜。

摘要： “华杯赛”暂缓举办，“学而思杯”今年不再举办，家长培训群名称删除“数学”……这些让很多人不明就里的新闻，对焦灼于“小升初”的家长来说，却犹如炸雷。要知道这些竞赛都是“小升初”加分项，一旦取消了，不仅孩子那几千道奥数题白刷了，还失去了上名校的敲门砖。

摘要： 近日,在某小数论坛里看到这样一道奧数题：求右图的阴影部分的面积。此题出自一位小学生买的教辅用书,因其不会而向老师请教。坦率地讲：作为老师是能够解答出这道题的：1/6π×6-2-3×（6-2-3-2）-（1/2）÷2但是这样的解答能在小学阶段得到完全认同吗？

摘要： 从我记事以来，我爸对我休息时间的定义就是“另一种学习”：练琴累了就画画，画画烦了就练字，练完字可以做几道奥数题换换脑筋。我也曾多次向我爸表明适当的玩耍对成长有益，但他丝毫不以为意，还脾睨着我说：“你不说我都忘了，数学书上的常用公式你都背下来没有？”

摘要： 2015年湖北省高考数学考卷上，出现了一道十分炫酷的数学题：

摘要： 一种用于通过科里奥利流量测量装置(1)来确定雷诺数补偿的流速和/或雷诺数补偿的流量(G)的方法和一种科里奥利流量测量装置，该方法特征在于以下步骤：a.在校准系统(a)的校准时间间隔期间，借助校准系统(a)的评估单元(3)基于科里奥利流量测量装置(1)和校准系统(a)的活塞测试设备(2)的测量值(A和B)确定至少一个仪表因数(C)；b.将仪表因数(C)从校准系统(a)的评估单元(3)发送到科里奥利流量测量装置(1)的评估单元(1a)；c.当将科里奥利流量测量装置(1)连接到校准系统(a)时，向仪表因数(C)分配雷诺数(H)，并且在科里奥利流量测量装置中存储与关于每种情况下雷诺数和仪表因数的至少一个数值对(D)有关的至少一个数据集；d.确定被测介质(M)在测量点(b)处的流速和/或流量的未校正的测量值(E)，并且确定被测介质(M)在测量点(b)处的密度以及被测介质在测量点(b)处的粘度；e.基于在步骤d)中确定的流速和/或流量的测量值(E)、并且基于被测介质(M)的密度和粘度来确定雷诺数，并且将仪表因数(C)与雷诺数相关联；以及f.基于所关联的仪表因数(C)来校正流速和/或流量的未校正的测量值(E)，并且输出雷诺数校正的流速和/或雷诺数校正的流量(G)。

摘要： 本发明算体数的体数差体、体数积体和体数商体，是继体数和体后的三种不同的算体数体，适合于初中教材和发明研究。所述的算体数体包括和体数差体、体数积体和体数商体三部份。它们的共同特征是通过生体或改体(生长体叫生体，改生体后的体叫改体)进行减或乘、除。其中体数减体数等于体数差，体数减体数的等体叫体数差体；体数乘体数等于体数积，体数乘体数的等体叫体数积体；体数除体数等于体数商，体数除体数的等体叫体数商体。该算体数的三体与传统的差、积、商算计相比，和体数和体一样是以体算数并省略了诸如棵、把、捆等的非重数和非货币的计算单位名称，传统的是无体算数；具有直观、表达准确等特点，直接应用实际算记。

摘要： 本发明涉及一种科里奥利感测元件(10)的测量管(1)，用于测量流过测量管的介质的密度和质量流量，所述测量管(11)具有测量管壁(11.1)和测量管内腔(11.2)，其特征在于，所述测量管壁具有烧结陶瓷材料或由烧结陶瓷材料制成。

摘要： 本发明涉及科里奥利测量装置(1)的科里奥利测量传感器(10)，包括：至少一对测量管(11)；支撑体(12)；至少一个激励器(13)，每个测量管对至少两个传感器(14)，其中，传感器被设计为屏蔽干扰磁场并检测由传感器的磁体装置产生的局部不均匀磁场。

摘要： 本发明涉及一种科里奥利传感器(10)，包括：具有入口(11.1)和出口(11.2)的至少一个测量管(11)；至少一个激励器(12)；至少两个传感器元件(13)；其中至少一个激励器和/或至少一个传感器元件各自具有线圈布置(14)和磁体布置(15)，其中磁体布置具有用于磁体的保持器、至少一个第一磁体组和至少一个第二磁体组；其中保持器具有U形形状，该U形形状包括第一臂、第二臂和连接所述臂的基部，保持器围绕线圈布置接合；其中第一磁体组被保持器保持在线圈布置的第一侧上，并且其中第二磁体组被保持器保持在线圈布置的第二侧上；其特征在于，保持器在每一个臂的区域中具有空腔，每个空腔由空腔壁形成，每个空腔壁具有用于接收磁体组的至少一个第一开口，其中保持器尤其是通过3D打印工艺生产。

摘要： 本实用新型公开了一种小学奥数解题记忆用游戏屋，涉及游戏屋技术领域，包括第二支撑板，所述第二支撑板的正面上方安设有散热网，且第二支撑板的背面周围焊接有固定框，所述固定框的两侧安装有合页，且固定框通过合页连接有第一支撑板，所述固定框的背面上下两侧均内嵌有第一磁块，所述第一支撑板的背面上下两侧均安装有第二磁块，且第一支撑板的背面中央安设有收纳袋，所述第二支撑板的背面上方内嵌有触摸屏。本实用新型中，设置有滚筒、可触摸护眼膜、第二磁条以及第一磁条，向下拉动第二磁条，直至第二磁条与第一磁条相接触，此时可触摸护眼膜就能够将触摸屏遮住，能够有效过滤掉触摸屏发出的蓝光，有助于保护孩子的视力。

摘要： 本实用新型涉及教学板技术领域，公开了一种奥数培训用教学板，包括底板；所述底板的顶端两侧均固定安装有支柱，两个所述支柱的上侧设置有板体，所述板体的外侧固定安装有框体，所述框体底端的左右两侧均垂直安装有插柱，两个所述插柱均垂直活动贯穿于支柱的顶侧，所述框体的内部为空腔，所述框体的内侧呈开口状，两个所述支柱的朝内一侧呈开口状，两个所述插柱之间的下侧固定安装有安装板。本实用新型通过设置的抽泵，便于使用时，可通过启动抽泵，利用抽管，将擦拭板体上粉笔书写内容产生的灰尘通过框体和抽管抽入到盒体内，从而避免粉尘弥漫在空气中，影响教学环境的质量，较为实用，适合广泛推广和使用。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学奥数速算用的练习计时计数装置，包括：触摸块和装置本体；所述触摸块的内部中间位置处嵌设有导杆，且导杆的顶部且位于触摸块的外壁设置有触头，所述装置本体的内部分别嵌设有微动开关、主控芯片、蓄电池、计数器和计时器，所述装置本体的内部且位于蓄电池的外侧开设有预留槽，所述装置本体的外壁设置有显示屏、复位按钮和开关按钮，所述装置本体的外壁且位于触摸块的外侧设置有防护罩，且防护罩的开口端底部弹性连接有阻尼环。本实用新型中，该计时计数装置采用触摸块和防护罩的组合结构，同时配合弹性结构的防护组，可以降低手掌在拍打触摸块时受到的反向作用力，从而降低手掌受到的不适感。

摘要： 本实用新型涉及一种棋盘游戏，特别是一种奥数棋，其结构要点在于，包括有棋盘和复数个棋子，棋盘包括有主盘和侧翼部，主盘为方形构造，由排列有n行×m列的复数个格子组成，侧翼部紧靠主盘侧边分布，由复数个与主盘相同的格子组成，棋子为双面棋，每个面上具有数字或运算符号。本实用新型的优点在于所述奥数棋以数学原理作为游戏对象，大大增加了游戏的学习性，使游戏者能够在游戏中不断学习和巩固知识，提高数学能力；具有预测结果，增加其趣味性和对游戏的掌控性，极大排除了运气因素；还有根据数学原理的内容不同，可以变换无数种游戏方法，使奥数棋具有千变万化，层出不穷的新奇性。

摘要： 本实用新型为一种题卡快速验数器，其主要由检测探头、活动支架、固定支架和底座四部分组成。检测探头固定在活动支架上，并由力敏传感器、电信号处理及显示电路组成。活动支架在固定支架上的运动距离由下行旋钮和上行旋钮控制。检测探头由力敏传感器、放大电路、滤波电路、驱动电路、显示器、电源转换电路、电池、电压指示电路等部分组成。使用时先将标准题卡放置在底座上，调节下行旋钮使检测探头正好与标准题卡接触，此时所测压力值自动记录为标准压力值，验数器标定完毕。然后重新使活动支架靠近上行旋钮，将标准题卡取出，再将待测题卡放置在底座上，使活动支架靠近下行旋钮。若所测压力值与标准压力值一致，则显示“通过”，否则，显示“不通过”。