套用公式
套用公式的相关文献在1982年到2022年内共计92篇,主要集中在数学、社会科学教育与普及、社会学
等领域,其中期刊论文92篇、专利文献3620篇;相关期刊67种,包括新课程.中学、中学教研:数学版、初中数学教与学等;
套用公式的相关文献由94位作者贡献,包括徐高本、丁丽娟、丁国忠等。
套用公式
-研究学者
- 徐高本
- 丁丽娟
- 丁国忠
- 乔彦录
- 任丽君
- 侯秀红
- 刘一儒
- 刘昌源
- 刘衍民
- 吕留安
- 吴小涛
- 周强
- 周玉印
- 姚婷婷
- 宋丹丹
- 宫明
- 尤顺祥
- 左晓勇
- 张允胜
- 张利
- 张国良
- 张昌中
- 张明刚
- 张晓森
- 张梅
- 张转周
- 徐力
- 徐维全1
- 徐进娟
- 曹黎星
- 曾庆雨
- 曾思江
- 曾铮
- 朱卉1
- 朱建华
- 李书全
- 李参军
- 李小强(指导)
- 李洋
- 李瑞娥
- 李长华
- 杨其君
- 杨国智
- 杨泰良
- 杨湘蒲
- 杨谦
- 林永健
- 樊德国
- 欧阳茜
- 毛玉暄
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周强
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摘要:
数列求和是中学数学数列板块的重要内容.现行普通高中的数学教材中,仅仅安排学习等差数列和等比数列的求和.但是数列种类繁杂,通项形式多样,绝大多数数列既非等差数列又非等比数列,不能简单地套用公式解决.本文探讨通过待定系数法处理一些数列的求和问题.
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李长华
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摘要:
学生常常会遇到求力F对物体做功的问题,面对此类问题,学生在直接套用公式W=Flcosθ进行运算时,有时会由于不能准确理解位移/的物理意义导致出错。那么,到底公式W=Flcosθ中的位移/是指什么。一般有三种观点:①l是质心的位移;②l是物体的位移;③l是力的作用点的位移。目前大多数资料都认为l是力的作用点的位移。真是这样吗?笔者通过对一道习题的分析,对功的定义进行了再思考和梳理。
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左晓勇
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摘要:
我国著名数学家华罗庚说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家事万休.”数形结合的基本思想就是在研究问题过程中,注意将数和形结合起来思考,根据具体的问题情境,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,化难为易,获得简便易行的成功方案.一、数形结合思想在求值问题上的应用探究在初中数学中,求值问题是较为常见的问题,往往学生简单套用公式就会得出答案.教师在平时训练时,为了锻炼学生的思维能力,可以将求值问题进行简单扩展.使用数形结合思想解决求值问题,方法新颖,可培养学生的发散性思维及创造力,不仅可以提升上课效率,也可以帮助学生理解求值公式.教师在备课环节,要尽可能对求值问题进行深入探究,找到其中可以深入的知识点,进行适当扩展,引导学生使用数形结合的思想作答.
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王焱烽
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摘要:
针对“解决数学问题,公式是万能的吗”这个话题(话题内容详见本刊2021年第3期),很多教师认为,教学中应重视学生经历知识的形成过程,解决问题,不能只是直接套用公式,而应利用公式进行推理分析、解释数学现象背后的原因。还有的教师认为,数学公式是数学的“万金油”,是在引导学生运用联系的观点去看待周围的事物……希望下面一组文章能对您有所启发。
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沈露红
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摘要:
案例:在教学分数问题时,很多教师喜欢总结、归纳出公式,让学生直接套用公式解决数学问题。如:求比一个数比另一个数多(少)百分之几的问题时,有的教师总结归纳出公式(大数-小数)÷单位“1”。学生在解决简单的问题时,直接套用公式,正确率也比较高。但是,公式不是万能的。公式建模的方法比简单地套用公式更重要。如问:篮球有30个,比足球少20个,篮球比足球少百分之几?面对这一问题,有的学生这样解答:(30-20)÷20=50%或30+20=50。有的学生的解决方法是,(50-30)÷50=40%。教师要引导学生参与数学公式建模的过程,引导学生掌握数学的思想和方法,让学生学会用数学的思想和方法解决数学问题。
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刘一儒
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摘要:
古诗鉴赏是高考必考难度系数高,有区分度的一道题,它是整张语文试卷中最能考查学生语文学科素养,也最"文艺"的一道题。一直以来,古诗鉴赏就是教学的难点,学生说起鉴赏理论头头是道,背起鉴赏术语熟练流畅,但这道题失分率却非常高。鉴赏过程似乎全对,鉴赏结果又似乎大错特错,到底错在哪里?归根结底错在学生没有用心体会古诗的温度,思维方式简单机械,所以鉴赏的结果一定是读者和作品水油分离。套用公式的古诗鉴赏,就像流水线上的计件工作,无法真正深刻、敏锐地品味古诗,学生看不到诗人生命中的亮色,也就嗅不到诗人灵魂的芬芳。这样的古诗鉴赏是形式的,是可悲的。
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樊德国
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摘要:
向量作为高中数学新课改的标志性概念,是解析几何的杰出代表,它给高中数学注入了“新血液”,产生了新动力,其最优秀的“品质”是为几何的发展找到了新出路:几何代数化,这一点应该贯穿向量教学的始终.然而我们的教学往往忽略向量的背景,对向量概念、公式和法则的由来讲的不深入,导致学生理解很肤浅,只停留在套用公式解题的水平上.向量是高中数学接触的第一个解析几何概念,其教学内容对学生解析思维的生成至关重要,它不仅是解决数学问题的重要工具,还有着丰富和深刻的文化内涵.
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董海涛;
曾铮
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摘要:
我们把数学公式、定理、公理、法则等数学基本原理认识课,统称为数学规则课.数学规则课上,我们对下面的声音应该不陌生:“记住公式,套一下,再模仿例题,不就能解出题目了吗?”事实果真如此吗?我们也常常听到下面的叹息声:“这些学生基础真差,套用公式的题,稍微变式一下,就不会模仿了.”看来,数学规则课,绝非“套用公式,模仿解题”那么简单.