契诃夫

摘要： 托尔斯泰、契诃夫、屠格列夫等文学巨匠的创作将社会的黑暗与人性的丑恶进行批判,将世界文学的实现主义发展到一个无法超越的地步。在诸多文学巨匠的带领之下,现实主义文学一度统治着俄国文学发展的方向,直至20世纪,布尔科夫魔幻式的创作风格在俄国主流文学意识中脱颖而出。

摘要： 在《迟开的花朵》中,契科夫利用自反性叙事的方式,构筑了一个荒诞的世界,引人深思。基于此,本文以《迟开的花朵》为例,通过介绍此小说的内容,深入剖析小说中的各个角色,以及小说叙事始末,研究了契科夫小说自反性叙事下的荒诞世界,借此探讨了契科夫小说的自反性叙事风格,与小说所映射出的世界,希望能够为小说文学研究领域的建设和发展提供助力。

摘要： 文学批评不仅是对文学文本的客观反映,更是批评家主体性自我实现的场域。这种主体性既与批评者的主体意识密不可分,又与其不断尝试突破自身主体意识息息相关。梅列日科夫斯基对契诃夫的评价就是如此。在审美层面,梅列日科夫斯基本人作为文学家和象征主义者的视角交织其中;在思想层面,他作为主观批评家与宗教探索者的视点在不断转换。我们既应探究梅列日科夫斯基评价契诃夫创作的具体观点,也应关注批评家做出某些评论时的具体视角,更应在梅列日科夫斯基的“自我”与“超越”相互博弈抑或融合之时,把握住主体性影响下多样解读的可能性。任何批评都是批评家基于不同视角与作家作品进行对话的产物。在多重交织的对话之间,文学批评赋予了批评文本以多样解读的空间。

摘要： 著名作家安·巴·契诃夫是俄罗斯文学的一位巨匠,其作品在我国备受欢迎。创作于转型时期的代表作《跳来跳去的女人》生动地再现了19世纪下半叶俄罗斯民众真实的生活, 深刻体现作家对于俄罗斯人民的关切之情。作品主人公戴莫夫是一名尽职尽责的医生,他热爱自己的职业,关爱妻子,温和待人,为自己的家庭和科学发展做出了不可磨灭的贡献。然而,在感染白喉和妻子出轨的双重打击下,这样一位积极实干的知识分子最后却黯然离世。戴莫夫悲惨的结局表明契诃夫对于俄罗斯未来的担忧,同时亦揭露社会变革的必然性。分析戴莫夫的形象有利于我们更深入地了解契诃夫的作品及思想,进一步推动中俄两国的文化交流。

摘要： 《花凋》是张爱玲撰写的经典短篇小说,讲述了女主人公短暂且悲情的一生,犹如一朵没有绽放就凋零的花。《迟开的花朵》是契诃夫的短篇小说,以作者敏锐的洞察力展现了社会荒诞主体,依靠故事情节和隐喻的方式形成叙事空间,反映社会现实。张爱玲和契诃夫所生活的时代不同,但作品各有千秋,《花凋》和《迟开的花朵》故事情节十分相似,且都具有荒诞意识,以“家”为角度的写实创作,表达了对旧社会女性的同情,在抨击人性阴暗的同时反映社会问题。

摘要： 19世纪末20世纪初,整个世界都处在动荡与变革之中。此时在俄国和中国,诞生了两位伟大的作家——契诃夫和鲁迅。虽然生活在不同的国度,但是他们的创作却有着许多共同点。相似的社会背景,坎坷的人生经历,现实主义的写作手法,"为人民"的写作理想,促使他们都将小人物的生活作为了写作的主要题材。

摘要： 小说往往有真相,学习小说就是探寻真相的过程。本次我将《祝福》和《装在套子里的人》进行整合学习,引领学生从怀疑和探究中找出"真凶",并引导他们写作结案陈词。一、课堂导入《祝福》《装在套子里的人》分别出自鲁迅和契诃夫之手。

摘要： 道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。——《荀子·修身》教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。——爱因斯坦困难与折磨对于人来说,是一把打向胚料的锤,打掉的应是脆弱的铁屑,锤成的将是锋利的钢刀。——契诃夫最长的莫过于时间,因为它永远无穷尽;最短的也莫过于时间,因为我们所有的计划都来不及完成。--伏尔泰。

摘要： 《义务教育语文课程标准》(2011年版)要求:"作文每学年一般不少于140万字,其它练笔不少于1万字。"[1]有人说,写作就像画家不应该停止画笔一样,也是不应该停止笔头的。随便他写什么,必须每天写。契诃夫则认为"写作头一个条件是必须写得多……必须写,写,写,应该多写……务必!"[2]可见,无论是现实要求还是写作本身,只要涉及"写作"二字,观点一致,那就是"要写"。

摘要： 俄国批判现实主义作家、短篇小说大师契诃夫的名作《装在套子里的人》,一直是高中语文必选篇目,本文虽然运用漫画笔法来塑造人物,语言风趣幽默,但绝不能当幽默小说来读,因为这是一篇严肃深刻的作品。可是学生对这篇小说的第一感觉只是可笑。那么,怎样引导学生走出肤浅的阅读,深度解读这篇经典名作,认识到“可笑”背后的“可怕”呢?

摘要： 契诃夫与门罗都是享誉世界的短篇小说家,两位都善于从普通人的日常生活中发掘深刻的思想内涵,他们的作品具有极相似的艺术魅力.所以,门罗也被称为"现代契诃夫".然而,基于美国学派的平行研究理论,笔者发现:虽然门罗与契诃夫都通过日常生活的描写来揭示社会问题,但二者在选材的角度、人物的塑造及叙事模式都有根本的区别.比较文学要以平等、尊重的态度保持各自的独立性和个别性，进而生发互补性、互进性和共通性，不可因共性而忽略个性。