大语文教育

摘要： “语文报杯”全国语文微课大赛是语文报社为深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题,持续挖掘和开发语文微课的教育信息化功能,落实立德树人根本任务,不断完善和提炼铸魂育人的教育生态体系而面向全国各地中小学语文教育工作者、大中专师范类院校语文教育相关专业师生而倾力打造的新时代大语文教育综合赛事。

摘要： "语文报杯"全国语文微课大赛是语文报社为深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神,围绕"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这个根本问题,持续挖掘和开发语文微课的教育信息化功能,落实立德树人根本任务,不断完善和提炼铸魂育人的教育生态体系而面向全国各地中小学语文教育工作者、大中专师范类院校语文教育相关专业师生而倾力打造的新时代大语文教育综合赛事。

摘要： 老师们好,我利用这样一个机会跟大家分享,谈谈我对语文教学的一些认识和理解。首先,我们要认识语文是一门什么课,这门课的主要任务是什么。语文课程标准,包括义务教育和高中的课程标准,都有这样的表述:语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。我们怎样理解它的综合性和实践性?在我看来,综合性是说语文中不仅有语言文字,也有文学鉴赏,也有语文知识,更重要的是,通过语文学习,在学习如何运用中华民族通用语言文字的同时,对学生进行立德树人、培根铸魂、启智增慧的教育。可以说语文是落实立德树人根本任务的重要载体。所以我们古代的语文教育,就是一种文史哲经政不分的大语文教育。今天看来,它也是一种综合性的教育。

摘要： 语文课程在高校课程教学体系中属于核心内容。本文从“大语文教育”视角对高校语文课程教学进行研究,意在分析“大语文教育”理念的目标和要求,并基于这一视角提出开展语文课程教学改革的路径。研究发现,“大语文教育”视角强调充分利用多方面的资源条件开展语文课程教学,并且将语文课程教学与做人结合起来,力求通过语文课程教学实现对学生思想和精神的教育与引导;教育教学中需要通过完善课程体系、重视文化传播、加强教学实践三方面策略实现高校语文课程教学的改革。

摘要： "义务教育9年学生课外阅读总量须达400万字以上""语文高考最后要实现让15%的人做不完"……近些年,语文教学改革与新课标始终是大众关注的焦点。在大语文教育对学生提升综合素质、打破学科的边界、形成独立思考等一系列的要求下,阅读能力的基础与核心作用愈发凸显。那么,如何提高阅读能力?贴近儿童的阅读氛围如何创设?怎样有效科学地陪伴儿童阅读?类似问题困扰着大量家长与教师,也时常盘桓在聂震宁的脑海中。

摘要： 高职院校在突出学生专业技能培养的同时,如何落实人文素质教育、促进学生全面发展是一个值得研究的课题.从大语文教育的角度出发,阐释了人文素质教育的基本内涵和高职生在人文精神方面应具备的主要素质.分析了语文教育提升高职生人文素质的优势及其在教学实践中遇到的困惑,从一定的高度和广度提出了应对的基本策略.

摘要： "大语文教育"方兴未艾,其教学理念与语文课程标准的基本理念不谋而合.然而,纵观语文课堂教学现状,"大语文"理念虽然经常被提及,但却常常匿迹于课堂之中,尤其是有关单一文本的课堂教学案例更是鲜有涉及.如何将"大语文"理念融入课堂教学中,是值得语文教师探索与反思的问题.以《济南的冬天》为例,教师应从教学设计、阅读活动、教学实践三个方面展开教学,在教学实施环节按照三步逻辑脉络,使用批注法赏析文本情感,借助文本对比落实群文阅读拓展,模仿名家手笔落实课堂迁移写作训练,形成"品读——拓展——随笔训练"的读写结合教学模式.

摘要： “大语文教育”思想与丈务教育阶段和高中阶段的语文课标之间存在着一定的联系:强调“与生活的联系”,重视“语文学习资源的开发和利用”,在学习方式上倡导“综合性”和“实践性”。

摘要： "大语文教育"思想与义务教育阶段和高中阶段的语文课标之间存在着一定的联系:强调"与生活的联系",重视"语文学习资源的开发和利用",在学习方式上倡导"综合性"和"实践性".

摘要： 2017年版的义务教育语文课程标准中有很多内容继承并发展了张孝纯先生的"大语文教育"思想.当下,在高中作文教学中,"大语文教育"思想仍然具有重要启示,教师要将作文教学与课外活动相结合,将作文教学与做人教育相结合,将作文教学与培养学生学习语文的非智力因素相结合,从而提升高中语文作文教学效率,提高学生的写作能力.

摘要： 本发明公开了一种小学语文教育用的旋转装置，包括支撑连柱、旋转套块和通孔，支撑连柱的表面嵌套连接有旋转套块，旋转套块的内部中间部位贯穿连接有通孔，旋转套块的外壁固定连接有连柱，连柱的一端固定连接有卡片储存箱，卡片储存箱的内部顶部嵌入连接有第一储物屉，第一储物屉的底部嵌入连接有第二储物屉，卡片储存箱的底部固定连接有套板。该小学语文教育用的旋转装置，旋转式记忆机构提高了装置主体的实用性，可在一定程度上提高学生的学习兴趣，给相关教学人员也带来了便捷，学习记录机构提高了装置主体的功能性，可记录学生的学习效果，方便了教学人员实时了解学生的学习效果，书写机构进一步提高了装置主体的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教育课堂用AI教育学习设备,其结构包括机体、显示屏、控制按钮、笔腔、清除机构、书写笔，显示屏设置在机体正面，控制按钮安装在显示屏下方，笔腔贯穿机体中部往右侧的上表面及内部之间，清除机构套在笔腔内底部，书写笔底端与清除机构活动配合，清除机构包括固定块、内腔、支撑板、推条、清除环，固定块底面靠在笔腔内底部，通过在笔腔内底部设有清除机构，通过清除机构的清除环与书写笔底端外壁活动配合，刮片将粉笔尘清除，能减少粉笔尘附着在书写笔底端外壁，有利于提高书写笔与显示屏的接触感应度，减少出现书写过程断续的现象，有利于正常将内容输入到学习机中获取相关的知识内容。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能初中语文教育教学展示板，包括支撑架以及设置在支撑架顶部中间位置的书写板，所述支撑架底部中间设置有气缸，所述气缸底部设置有支撑座，所述书写板顶部设置有固定板，所述固定板顶部一侧设置有电机，所述电机输出轴通过联轴器连接有驱动轴，所述驱动轴外壁设置有驱动轮。本实用新型通过设置电机、驱动轴、驱动轮、内腔、转轴、收卷辊、从动轮、防尘网以及配重杆能够对书写板进行全面的防尘保护，进而避免装置再次使用需要清理工作，从而提高了装置使用的便捷性，且通过设置收纳腔、辅助板、定位组件以及滑动组件方便了使用者对于需要展示内容的固定工作，从而进一步提高了装置使用的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种中职语文教育专用朗诵装置，包括朗诵板、固定板、横杆、调节杆和夹板，夹板的一侧螺纹连接有固定螺栓，固定螺栓的顶端转动连接有挤压板，夹板的顶端中部固定连接有连接杆，连接杆的内部转动连接有一号转轴，一号转轴的一侧固定连接有固定块，固定块远离连接杆的一端与调节杆的一端固定连接，调节杆的表面与横杆的内部滑动连接，调节杆的内部固定连接有挡板，挡板的一侧固定连接有复位弹簧，复位弹簧远离挡板的一侧固定连接有限位杆，通过夹板、固定螺栓、调节杆、横杆、收纳架、固定板和挤压板的配合，可以使朗诵装置更容易移动和携带，并且可以在下课时带走，间接保护了朗诵装置。

摘要： 本申请公开了小学语文教育用看图猜成语装置，包括支撑底板，所述支撑底板顶端固定有放置台，所述放置台顶端对称设置有放置板。通过对两个放置板之间的距离进行调整，使得放置板可以卡合放置不同尺寸的图卡，避免老师在制作或者购买图卡时因尺寸不同影响展示，提高了看图猜成语装置的实用性，通过固定夹板和弹簧配合，对图卡进行夹紧固定，方便对不同数量的图卡进行固定，保证了图卡在展示时的稳定性，从而方便学生观察，通过书写板可以在猜词的同时，让学生可以自行锻炼书写能力，进一步加深学生对成语的记忆，且书写板放置角度可调节，方便使用不同学生的书写习惯，提高了看图猜成语装置的训练效果。

摘要： 本实用新型涉及教育朗诵技术领域，具体是指一种语文教育专用朗诵装置。包括支撑板，支撑板内设有承重板，承重板下方位于支撑板内设有多个滚珠，承重板上方位于支撑板内设有多个压重块，支撑板上方设有固定块，固定块上方设有液压杆，液压杆上方设有连接块一，连接块一通过旋钮连接有连接块二，连接块二上方设有放置板，放置板内设有抽屉，放置板通过旋柱连接有调节板，调节板一端插设有软帘，软帘远离调节板一端连接有转筒，转筒内插设有转动轴，转动轴周围位于放置板一侧设有转动把手，该实用新型提供一种能够调节高度，调节提示词的放置角度，防止装置被风吹倒的一种语文教育专用朗诵装置。

摘要： 本实用新型涉及一种黑板，尤其涉及一种语文教育用步进滚动式黑板。本实用新型的技术问题是：提供一种方便人们拿取粉笔并且能够对粉笔灰进行收集处理的语文教育用步进滚动式黑板。本实用新型提供了这样一种语文教育用步进滚动式黑板，包括有框架、黑板、滚轮、合并机构和照明机构，上下两侧的框架之间设有四块黑板，一侧的两块黑板均与框架滑动式连接，一侧的两块黑板的顶部和底部均对称转动式设有滚轮，滚轮均在同侧的框架内滚动，一侧的两块黑板之间设有合并机构，上侧的框架上设有照明机构。本实用新型通过合并机构和照明机构的配合，能够随意的调整黑板的位置，方便人们的使用，而且能够提供光照设备，避免学生在上课时看不清黑板上的字。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，涉及语文教育朗诵台技术领域。本实用新型主要包括竖直向设置的台体，台体上安装有承载板，承载板上活动穿插有竖直向的支撑杆且支撑杆的顶端铰接有用于搭载课本的装置板，支撑杆上设置有用于使支撑杆与装置板角度固定的固定机构，支撑杆的底端与台体的内壁之间连接有升降机构，升降机构包括通过轴承组件转动安装在台体内壁上的安装杆，安装杆的端部螺纹穿插有丝杆且丝杆的一端与支撑杆的端部固定连接，还包括用于驱动安装杆转动的驱动部。本实用新型在使用时，将课本放置在装置板上，通过改变装置板的高度与角度，方便学生进行朗诵，提高朗诵的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教育用讲桌，包括支撑板、桌面控制单元和活动板控制单元；支撑板：上表面固定连接有支撑管，所述支撑管有五个且均匀分布，所述支撑板的上表面后端固定连接有后板，所述后板有两个且均匀分布，所述后板的左右两端均与支撑管固定连接，所述支撑板的上表面左端和右端均固定连接有侧板，所述侧板的前后两端均与支撑管固定连接，所述支撑管内活动套接有支撑杆，所述支撑杆的上端固定连接有桌面，所述桌面的上表面后侧固定连接有安装杆，所述安装杆上活动连接有活动板，所述活动板的上端固定连接有夹杆；该小学语文教育用讲桌，桌面可以根据需要调节高度，在讲课的时候，效率高，非常方便。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，且公开了一种小学语文教育用看图猜成语教具；本小学语文教育用看图猜成语教具，包括教学用具和移动机构，所述教学用具位于所述移动机构右侧；所述教学用具包括固定框，所述固定框内腔开设有对称分布的滑槽，两个滑槽内腔均设置固定块，两个滑槽内腔均设置有滑块，两个滑块相对侧均设置有教学板所述教学板表面开设有分布均匀的放置槽，所述教学板内部开设有对称分布的空腔，本实用新型采用磁吸的方式粘贴看图猜成语画报，教学板采用双面可旋转的方式，一次性可粘贴多张大小不一的画报，使平板随连接杆移动方向运动，使教学用具随平板运动而运动，便于调节教学用具的位置。