大学问

摘要： 阳明由致良知所开展的“万物一体”之说,是在传承儒家从先秦“天人合一”到宋明“一体之仁”思想精华的基础上,通过对自身生命历程的反思与体悟,揭示心即是理,赋予良知既内在又超越的理论意义与“成己成物”的道德实践面向,极大地深化和扩展了儒家一体观的意涵。“万物一体”既是阳明对个人生命历程不断反思与体悟的结果,也是其成己、成人、成物道德实践的全幅展现。就本体论而言,阳明“万物一体”之说的良知既是道德主体,也是万物生生之理。就工夫论而言,人道、天道本是一体,与天地万物为一体即致良知之展开,在知行合一过程中亲亲、仁民、爱物。就境界论而言,阳明“万物一体”的至诚至真、至仁至善与至乐至美是三位一体的,只有超越有无之分、物我之隔,化解了有无之间的紧张与物我之间的对立,才能达到“本体即境界,境界即本体”的理想。

摘要： 阳明先生说,人生第一等事应是读书做圣贤。他在龙场石棺中,经历了生死后,体悟到的就是"圣人之道,吾性自足,不假外求"。圣人之道,何也?良知是也。那何为良知?《孟子·尽心上》说,人之所不学而能者,其良能也;所不虑而知也,其良知也。王阳明先生于《大学问》中解释得更为清楚:"良知者,孟子所谓‘是非之心,人皆有之’者也。是非之心,不待虑而知,不待学而能,是故谓之良知。"可见,良知,乃与生俱来的最高的道德和价值判断标准。

摘要： 本论文通过对王阳明的重要哲学著作《大学问》的分析,指出王阳明将《大学问》作为他建构"仁本体"的理论依据.王阳明通过对"明明德""亲民""止至善"的解释,再介入"气"的流行功能,建构了独具特色的"仁本体"哲学,即在阳明哲学中,作为本体的仁体有主观性和客观性两重哲学意义.这是阳明仁学本体的特点.

摘要： 《大学问》是王阳明的重要著作,堪称其哲学纲要。就个人来说,《大学问》中所推崇的“内圣外王”理念可提供人格典范。对于社会而言,其中所主张的“明明德、亲民”对稳固区域发展、促进社会和谐颇具价值。从国家角度出发,其中呼吁的“修身、齐家”对于“治国、平天下”更是富有战略意义。

摘要： 本期话题:同学们,刚过完春节,你们一定都有不少零花钱吧?你们都是怎么花的呢?是做个开心的"日光族",还是有目的、有计划地消费呢?到底怎样使用手中的零花钱才是最合理的呢?大家一起来讨论吧!我的零花钱除了购买学习用品之外、全部被我存起来了。因为在我的心里一直有个小小的计划,那就是等毕业那天,我要给班上每个同学都送一份小礼物,这样大家只要看到它,就能想起我了。

摘要： 《大学问》是王阳明的重要著作,堪称其哲学纲要.就个人来说,《大学问》中所推崇的"内圣外王"理念可提供人格典范.对于社会而言,其中所主张的"明明德、亲民"对稳固区域发展、促进社会和谐颇具价值.从国家角度出发,其中呼吁的"修身、齐家"对于"治国、平天下"更是富有战略意义.

摘要： 本文重点阐述了纪实文学《梁家河》中蕴含的大学问:矢志不渝的信念;真挚为民的情怀;带头实干的作风;不负青春好年华.

摘要： 本发明设计了一种基于神经网络的导学问答系统，包括前端和后端，前端包括注册模块、登录模块、提问模块、回答模块、评价模块和认知评价树模块；所述后端包括三个子系统，分别为认知评价子系统、答案重用子系统和答案生成子系统；本发明通过对问句的信息提取，检索社区中已存在的问题的答案；如果不存在相似的问题，则使用训练好的模型在离线文档中生成回答，并在返回的答案中引导学习者扩展阅读。

摘要： 本发明公开了一种用于大学英语教学的教学问答转盘，涉及教学辅助设备技术领域。本发明包括转盘本体，转盘本体表侧壁的前部位开设有安装口，安装口的内部均设置有书写板，转盘本体的后侧设置有支撑板，转盘本体的表侧壁上套设有移动环，活动环的右侧壁与活动槽的右侧壁之间固定有弹簧，底板的上端对应通孔的位置处均固定有内螺纹筒，内螺纹筒的内部均螺旋连接有外螺纹杆，外螺纹杆下侧的中部位置均固定有万向轮。本发明通过书写板替换掉贴纸，不会造成浪费，且避免转盘本体的表面残留有残胶，将外螺纹杆在内螺纹筒内旋转移动，带动万向轮与地面接触，便于移动转盘本体，将移动环在安装口处移开，便于对书写板进行更换，保证转盘本体的正常使用。

摘要： 根据数学问题自动地提炼概念和根据多个数学概念动态地构建和测试数学问题的创建的系统和方法，包括：向用户提供用户界面；接收以下作为输入：数学问题；一个或多个数学概念；和/或用户数据包；提取和编译一个或多个CLI的概念云，所述一个或多个CLI分别包括在所述输入中体现的数学概念，对所述一个或多个数学概念的运算进行描述，或与UDP相关；从所述概念云CLI产生一个或多个数学问题建造块；对所述一个或多个数学问题建造块应用数学规则引擎，以建造一个或多个附加数学问题；以及通过所述用户界面向所述用户返回根据对从所述输入提取的概念云进行定义的CLI而建造的所述一个或多个附加数学问题。

摘要： 本发明公开了一种网络教学问答评分、保存网络教学问答评分及教学方法。网络教学问答评分的方法包括：基于输入端的学习进度信息获取与学习进度信息相对应的教学对象信息,教学对象信息包括第一解答信息及第一解答信息的第一评分数据，第一评分数据包括评分类型；根据第一评分数据的评分类型推送解答对象信息，解答对象信息包括第二解答信息及第二解答信息的第二评分数据，所推送的解答对象信息的第二评分数据与第一评分数据的评分类型一致；选择推送的解答对象信息并根据所选解答对象信息的答题信息输入并更新所选解答对象信息的第二评分数据。本发明能够在遇到不会的知识点时根据评分选择相应的解答对象解答这些问题，提升教学互动性。

摘要： 本发明公开了一种用于分析数学问题和生成数学问题的系统，包括问题输入模块，问题挖掘模块，问题读取模块，问题划分模块，问题分离模块，专家分析模块，预转换模块，人工专家评估模块，人机操作模块，转换方法执行模块，问题生成模块，数据库和中央处理器。本发明针对每一个数学问题都可以进行专业的分析，同时利用通过改变单个问题中的数字、操纵方程、改述问题陈述部分或者操纵命题来变换问题的方法，可以向学习者提供各种问题类型，提高了学习效率，且整个数学问题转换的过程均可追溯、可选择，进一步方便了使用，可以通过文本数据、图片数据和语音数据进行数学问题的输入，大大增加了系统的使用范围。

摘要： 本发明公开了一种多尺度离散实体元解决连续体结构力学问题的仿真方法。多尺度离散实体元模型包括大球区域、小球区域和过渡区域，球元之间通过弹簧系统连接，弹簧系统包括轴向弹簧和两个方向的切向弹簧。基于连续介质力学理论以能量等效为原则，推导了细观模型参数（弹簧刚度）和宏观弹性常数（弹性模量和泊松比）之间的解析关系。本发明可以有效减少球元和弹簧的数量，提高计算效率，使离散实体元法提供具有更多可能性，适用于结构或构件的大变形、损伤断裂和倒塌破坏等复杂力学仿真。

摘要： 提供了一种用于检测和标记视频会议中的问题的方法。该方法包括在由多个用户参加的视频会议期间，通过视频会议设备的处理设备测量与会议室相关联的第一集合的声学数据。第一集合的声学数据指示一个或多个声学参数，包括会议室的混响时间、信噪比或绝对噪声水平。该方法还包括确定声学参数是否建议要向用户的一个或多个提供关于在视频会议期间要被执行以改善声学参数的动作的反馈。此外，该方法包括响应于确定反馈将被提供给至少一个用户，在视频会议期间将反馈提供给至少一个用户。

摘要： 本发明涉及近场动力学问题的加速计算领域，尤其涉及近场动力学问题的GPU并行实施方法。本发明提供了近场动力学问题的GPU并行实施方法，利用GPU设备，使用其读写效率高的寄存器和共享内存进行计算，以及常量参数使用有广播机制的常量内存，从而实现了远高于现有方法的加速效果，克服了未能充分利用GPU设备和并行方案，导致的计算效率提升有限的问题。

摘要： 本发明提供一种可编程伊辛机及组合优化问题和密码学问题的解决方法，可编程伊辛机包括：依次环形连接的第一电光调制器、长光纤、光电探测器、编程模块及混频器；激光脉冲产生装置，连接第一电光调制器的输入；本振源，连接混频器的输入。本发明的可编程伊辛机可以实现超大规模的伊辛自旋，具有大带宽、免电磁干扰的特点，借助可编程器件，可以实现任意自旋之间的可编程连接，产生相位特定分布的二相位脉冲自旋电信号，对应可编程伊辛机的最小增益，最小增益对应组合优化问题和密码学问题的最优解。

摘要： 一种基于3D全息投影技术的医疗教学问诊系统，结合深度相机可以获取手部关键点的深度信息，在相机视野范围内实现多人沉浸式互动全息投影，即多人实时切换进行全息投影互动或多人同时协作进行全息投影互动，能够为用户提供一种更好的互动体验；融合图像特征和关键点特征进行手势识别，能够解决二维关键点对于复杂手势判定困难问题，以及CNN图像分类识别错误无法自行纠正导致手势识别错误问题，多算法融合能够提高人机交互时手势识别的鲁棒性和识别率。