大学通识教育

摘要： 玛莎·C.努斯鲍姆以政治哲学家的视角和公共知识分子的责任对美国的功利教育展开批判,创造性地提出培养具有全球意识的“世界公民”教育的“人类发展模式”;面对功利教育的弊端,建构了培养人性的大学通识教育变革的能力“治疗”进路;为实现教育对寻求有尊严的生活的正义进路,发出大学通识教育的变革呐喊:以尊重他者和学习非西方文化的人文策略,来尊重每一个学生身上的理性分析和道德判断能力,从而培养学生独立的思考能力、活跃的想象力和对他人苦难处境的理解感受力。

摘要： 随着社会的不断进步与变化,我国对教育事业越来越重视,也有越来越多的学者和专家深入积极心理学,将积极心理学带入到了大学思政通识教育中来.积极心理学视角下的大学通识教育,能够将传统的教学加以改革,也在一定程度上提升了思政通识教育质量与效率.在积极心理学的视角下来看待大学思政通识教育,将学生的问题当作是首要解决任务,充分地把学生积极心理和积极行为调动起来,从而让整个教育过程更加统一、民主、人性.本文就积极心理学视角下的大学课程思政通识教育改革进行分析,供参考.

摘要： 随着社会的进步,我国越来越重视教育的发展,尤其是高校的思想政治教学工作的改革。本文结合高校通识教育课程《物理与艺术》的课程思政教学实践经验,针对大学通识选修课的特点和现存问题展开具体分析,同时提出一些教学优化措施。实现“以课程承载思政,将思政融于课程”的教学目的。

摘要： 山西票号与中国近现代金融是高校通识选修课,课程与地方文化联系紧密,与时代经济发展联系紧密。分析研究当前课程教学中的问题,针对相关问题,创新设计以问题为导向的混合式教学方法和策略。具体从教学内容、混合式教学设计、考核方式三方面进行改革和实践,以落实以学生为中心的教学理念。

摘要： 一、培养目标的科学性与开放性(一)卓越从业者与拔尖学术人才:社会变革与国家战略始终是现代大学本科教育改革的重要依据.(二)“非特定化”人才与“特定化”人才我国一流本科教育除了要针对从业者与学术人才的差异进行分类培养,还应该突出培养目标的开放性.二、德性培养与智慧发展(一)德性培养的人类性与国民性:现代大学通识教育的第一个维度是德性培养.亚里士多德认为,德性分为理智德性和道德德性,“理智德性主要通过教导而发生和发展”,“道德德性则通过习惯养成”。

摘要： 中国现代大学教育中的通识教育缘起于民国时期现代大学成立之初,当时一些大学校长注意到"通识"的重要性.通过回顾我国大学通识教育的源流,分析中外大学通识教育的重大史实,探究大学通识教育的应然地位和本质特征,结合大学通识教育的现实状况,提出有效益大学通识教育的实现策略.

摘要： 在通识教育大背景下,英语歌曲相关课程应当摆脱专业教育的束缚,从通识教育的本质出发,提升学生的人文素养和综合能力。本文从笔者开设的公共选修课《英语歌曲与文化》的教学实践出发,阐述英语歌曲在大学通识教育中的定位、目标、课程安排以及教学中面临的问题及解决方法等,以期展现英语歌曲教学的积极意义,并为同类课程的开发与教学提供相关经验。

摘要： 改革开放40年来,我国通识教育取得了长足的发展.然而,由于通识教育研究尚未成熟,通识教育缺乏成型的制度规范和可推广的实践模式,我国通识教育在理论上存在名实之争、 通专之争.在实践上,通识教育的课程设置、 师资队伍建设及教学方法设计亦面临着困境.推进通识教育纵深发展的出路在于:深化并统一通识教育的理念和内涵认识;加强通识教育课程的体系化、 模块化和个性化建设;打造结构合理、 素质优良、 水平卓越的专业化通识教育师资队伍;创新通识教育课程教学模式和方法;优化通识教育实施的管理评价制度建设.

摘要： 梅贻琦是我国近现代大学通识教育理念的倡导者和成功的实践者，在其执掌清华大学和西南联大期间，大力推行通才培养模式，为清华大学发展和卓越人才培养做出了巨大贡献。其通识教育理念内涵丰富，特色鲜明，实践成效显著，影响极为深远，对当今高等教育人才培养模式改革具有重要的启示。

摘要： 高水平创新人才的培养，对传统的大学专业教育模式提出了挑战，这表明大学通识教育将在创新人才的培养方面发挥愈来愈重要的作用。鉴于大学通识教育的重要作用，本文提出深化大学通识教育改革、培养高水平创新人才的建议。

摘要： 本文在对复旦大学80年代以来本科生教育课程改革作了简要回顾之后,从课程规划与目标、课程结构与设置、课程管理与教学、书院通识教育课程计划等方面比较全面地评介了复旦大学实施通识教育和构建本科通识教育课程体系的过程、方法与途径。文章认为,复旦大学通过成立复旦学院对本科新生进行通识教育是一种培养模式选择,管理体制创新。

摘要： 台湾的大学院校通识教育，近年来因评鉴而进入一个新的阶段。 本文根据教育主管部门委托相关单位所进行的两次“先导计划”和“大学校务评鉴”报告，汇整、讨论台湾地区大学通识教育实施现况与相关问题。

摘要： 本发明公开了一种音乐通识教育用音乐乐谱摆放架，包括底座，所述底座的上侧壁固定嵌设有轴承，所述轴承的内圈固定连接有转盘，所述转盘的上侧壁固定连接有支撑柱，所述支撑柱的前侧壁转动连接有安装块，所述安装块的前侧壁固定连接有乐谱架本体，所述乐谱架本体的前侧壁固定连接有隔板，所述底座的上侧壁设置有锁定机构。本发明通过压板向靠近乐谱架本体的方向移动，从而快速完成对乐谱的固定，使乐谱以稳定的状态呈现在使用者面前，从而提高使用者的体验感，锁定机构的设置可以很好地完成对谱架本体在水平方向角度的调节，以及抵板向前移动，完成对乐谱架本体的俯仰角的调节，从而让使用者更加舒适的查看乐谱。

摘要： 本发明公开了一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台，包括教育平台终端，所述教育平台终端的侧面固定连接有连接件，所述连接件的侧面设有竖直设置的连接座，所述连接座的底部固定连接有安装底座，所述连接座的侧面固定连接有固定柱，所述连接件上开设有弧形调节槽，所述固定柱的外侧壁在弧形调节槽的内侧壁中滑动连接，所述连接座中设有固定槽，所述固定槽的内侧壁滑动连接有滑动块，所述滑动块的侧面与连接件连接。本发明，通过登录模块、基本检测模块、课程训练模块、重新检测模块、继续训练模块之间的配合工作，实现了一个完整的学生学习体系，在这个体系中，大大提升了学生的学习训练效率。

摘要： 本发明公开了一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台，使用全数字化的实操课程录屏与直播课程，包括课程中心、题库中心和问答社区，所述课程中心包括教学方式选择模块、课程模块、教学评价模块、教学质量监控模块；所述题库中心包括课程作业模块、在线测验模块、学习计划模块、试题模块，所述问答社区包括课程答疑模块、师生互动模块、学习分析模块；本发明不仅适用于各大阶层高校的艺术设计类相关学生，同时使得即使零基础的学生也能快速成长为专业的艺术研究者或从业者，填补了市面上艺术设计类在线教育系统的缺失，降低了学习艺术设计的门槛，使得更多的学生能够成长为智能时代的高素养的准职业者。

摘要： 本实用新型涉及乐谱摆放架领域，具体为一种音乐通识教育用音乐乐谱摆放架，包括底座，所述底座的顶面固定连接有空心支撑柱，所述空心支撑柱，所述空心支撑柱的侧面开设有第一滑槽，且空心支撑柱的侧面开设有第二滑槽，所述第二滑槽的内壁滑动连接有T形杆，所述T形杆横杆的两端均固定连接有连板，两个所述连板通过放置架固定连接。本实用新型中，通过同时向外拉动两个拉块促使两个圆杆同步移动，同时通过圆杆带动第一齿环移动并与齿槽分离，此时圆杆与空心支撑柱解除限定，操作员能够对放置架的角度进行调节，调节完成后松开拉块，通过弹簧促使第一齿环复位并与齿槽卡接，完成装置的固定，放置架的角度调节简单方便。

摘要： 本实用新型公开了一种可互动教学的通识教育模块，涉及互动教学技术领域，为解决现有技术中的现有的互动教学设备大多只能够支持师生之间的互动模式，一些学生小组之间则无法实现互动操作的问题。所述互动教学平台包括单元桌台，且单元桌台有四个，所述互动模块设置在互动教学平台的上方，所述互动模块包括无线网联终端，且无线网联终端有四个，所述单元桌台的底部设置有支撑轴柱，且支撑轴柱的底部设置有水平座板，所述水平座板和单元桌台与支撑轴柱设置为一体式结构，且水平座板的底部设置有滑轮，所述单元桌台的外表面设置有内置显示屏，且内置显示屏与单元桌台电性连接，所述内置显示屏设置为触摸操作结构。

摘要： 本实用新型属于音乐乐谱摆放架技术领域，尤其为一种音乐通识教育用音乐乐谱摆放架，包括箱体，所述箱体内开设有第一腔体和第二腔体，所述第一腔体内固定连接有两个多节推杆，两个所述多节推杆顶部固定连接有支撑台，所述支撑台顶部固定连接有支撑杆；本实用新型通过设置第二腔体，方便放置乐谱等教学工具，通过控制多节推杆工作，方便将支撑板从第一腔体内取出进行使用，通过设置滑轨与滑块，能够带动滑板左右滑动，根据乐谱不同的尺寸进行压合固定，通过转动锁紧旋钮，能够带动压板向下移动，使压板与乐谱的边缘进行压合固定，通过控制电动推杆工作，电动推杆伸长，能够带动支撑板倾斜，方便根据使用需要调整支撑板的倾斜角度。

摘要： 本实用新型属于音乐通识教育的音乐鉴赏评价技术领域，尤其为一种用于音乐通识教育的音乐鉴赏评价装置，包括箱体，所述箱体内开设有第一凹槽，所述第一凹槽内壁底部固定连接有双轴电机，所述双轴电机的输出轴上均固定连接有第一转轴，两个所述第一转轴的相离端均固定连接有主动锥齿轮，两个所述主动锥齿轮的表面啮合有从动锥齿轮，两个所述从动锥齿轮内均固定连接有第二转轴；本实用新型，两个主动锥齿轮转动，借助主动锥齿轮转动带动两个从动锥齿轮转动，从而带动两个螺纹杆转动，通过螺纹杆转动带动承载板上下移动，从而带动液晶一体机上下移动，实现了对液晶一体机收放的目的，整个装置结构合理，使用方便，实用性强。

摘要： 本实用新型属于音乐鉴赏评价装置技术领域，尤其为一种用于音乐通识教育的音乐鉴赏评价装置，包括底座，所述底座的顶端固定连接有第一固定杆，所述第一固定杆的顶端固定连接有电机，所述电机的输出轴上固定连接有主动轮，所述主动轮的表面转动连接有皮带，所述皮带内转动连接有从动轮，所述从动轮内固定连接有转轴，所述转轴的后端固定连接有齿轮，所述底座的顶端固定连接有第二固定杆；本实用新型，通过设置电机的输出轴转动带动主动轮转动，从而带动皮带转动，然后带动从动轮转动能够带动齿轮转动，通过齿轮与支撑框内的齿牙相啮合，在滑板在第一滑槽内滑动的配合下能够带动支撑框进行向上移动，方便调节支撑板的高度。

摘要： 本实用新型涉及音乐乐谱摆放架技术领域，且公开了一种音乐通识教育用音乐乐谱摆放架，包括摆放板，所述摆放板顶端设置有固定装置，所述固定装置包括两组辅助板，两组所述辅助板下表面分别与摆放板上表面前端和后端固定连接，两组辅助板之间转动连接有辅助轴，所述辅助轴外侧壁前侧和后侧均固定连接有连接板。该音乐通识教育用音乐乐谱摆放架，通过伺服电机、转动轴、第一齿轮、第二齿轮、辅助轴、辅助板、连接板和固定板的配合作用，可以对音乐乐谱进行固定，同时可以使人们在翻页时也比较方便，通过限位管、移动柱、工作板、弹力弹簧、卡板、光滑柱、光滑滚珠和限位孔的配合作用，可以对装置的高度进行调节。

摘要： 本实用新型公开了一种数字化通识教育教学装置，包括固定板，所述固定板的下方设有一个电机，电机传动连接有一根伸缩杆，伸缩杆的端部设有一个移动部件，所述伸缩杆通过移动部件连接有一个调节板，所述调节板的一端铰接有一个固定支座，所述调节板的一侧设有摄像头，所述固定支座设置在固定板的一端，该数字化通识教育教学装置中，通过移动部件可以将滑动摩擦代替为滚动摩擦，降低了装置的损耗，提高了装置的可靠性，不仅如此，在温度测量电路中，能够使得热敏电阻两端的电压不会随着温度的变化发生变化，从而提高了温度测量的精确性，提高了装置的可靠性，本实用新型设计合理，适合推广使用。