大学语文课程

摘要： 在对高职“大学语文”课程不同教学理念的内容开展探究,并对其实践措施进行分析的前提下,在人文性、审美性、工具性等教学理念的基础上,基于德育导向,从师资培训、团队融合、内容生成、教学实践等层面分析了在“大学语文”课程中融入思政教学理念的具体路径。

摘要： 本文首先提出大学语文在通识教育课程体系中的历史发展,然后对大学语文的性质与功能表现进行阐述,最后详细论述和总结大学语文课程在高校通识教育中的实施举措,主要包括注重教学实践、革新教材内容、突出中国文化自身的特性与价值、开设口才交际课程、设置合理的考查评定标准,旨在不断提高大学语文的课程开设水平,将其在高校通识教育中的核心地位充分体现出来,赋予高校通识教育全新的生命力。本文将对大学语文在通识教育课程体系中的历史发展和大学语文的性质与功能表现作出概述,并探讨目前大学语文课程在高校通识教育中的实施举措,以此来研究大学语文课程在高校通识教育中的核心地位。

摘要： 落实立德树人,构建全方位、全过程格局下育人方式,需基于思想政治工作展开,相关课程协同思想政治,致力于我国高等教育工作的进一步发展。基于“大思政”理念的大环境下,大学语文教学应借助自身优势,充分挖掘思想政治教育功能,利用好《大学语文》课程这个主渠道,与思政教育同向同行,提升大学生文化素养和审美能力,提升大学生综合素养。如何让思政教育融入《大学语文》课程教学中,这是每一位高等院校语文教师需要思考的问题,本文通过探讨思政教育与《大学语文》课程之间的关系,针对当前高校思政教育的发展情况,提出思政教育融入本科《大学语文》课程的实施路径,充分发挥《大学语文》课程中蕴含得思政教育功能,让语文课堂教学与思政教育形成协同效应,实现对人才全方位的培养。

摘要： 当下在学校培养人才的过程当中,不少高校都把人才的目标培养方向定在了具有职业创新能力、应用能力和终生学习能力上,由于高校语文教师自身的特殊性,让不少院校都对高校语文教师的发展方向有所忽略,而如此一来,对学校的人文素养、合理的价值理念的培养等产生了很大的影响。同时由于当下“互联网”的巨大影响力也已经辐射到了整个教育界,那么高校语文课程的教育内容便可以利用这个契机加以运用,在培养人才的过程中,充分发挥其越来越关键的功能。

摘要： 在新时代的学科背景下,教育教学应加强学科之间的交叉和融合,因此,本文主要针对高等院校食品专业的一些语文课的教学进行相应的探索和研究,希望能够找到更多有关食品专业的语文教学方法,以促进食品专业的教育教学能够更进一步。

摘要： 新时代,高职“大学语文”课程落实立德树人根本任务,推进课程思政改革,应通过组织专题性教学培训,开展学术性教改研究,总结实践性教学经验,转变教师教学理念,增强课程德育导向;应从整体、模块、课时三个层面,对标课程思政改革目标,强化课程思政取向;应借助选用、联系、讲解等方式,实现教学内容的有效转化,彰显课程的价值引领;应采用线上线下相结合、深浅层次相结合等举措,加强教学方法改革,提高课程思政效果,从而以“四转四强”确保“大学语文”课程思政建设落地落实、见功见效。

摘要： 互联网时代背景下,混合教学模式成为现代高校教学中常用的教学模式,通过线上与线下相结合,有效提升了课堂教学效率,调动了学生学习积极性,受到诸多师生的青睐。但是混合教学模式的运用还需要从高校自身出发,结合高校教学现状来实施。本文以高校《大学语文》课程为例,首先分析了混合教学模式教学的优势,提出混合教学模式构建原则,在此基础上深入探讨了混合教学模式在具体应用,以期为高校语文教师提供参考,推动高校语文教学的改革。

摘要： 茶文化视域下的大学语文,为大学生提供了可学习的传统文化和文化素质要求.教师要根据大学语文与思政教育的融合方向,了解大学语文课程在大学生思想教育观念和课堂教学过程中,所存在的融合思政教育大学生学习指导问题,对大学生进行文化思想、学习行为等方面的思政教育,提出教师在语文课程教学中融合思政教育的有效策略.

摘要： 本文以戏剧单元《哈姆莱特》的作品欣赏为例,探讨如何在大学语文课程中融入大学生生命教育,力求为高校开展课程思政、落实立德树人根本任务、提升人才培养质量提供可供参考的途径和策略.

摘要： 近年来,我国社会思潮呈现多元化趋势,各种错误思想严重扰乱社会和谐稳定,使高校意识形态工作面临着严峻挑战。随着高校语文课程建设的不断推进,大学语文学科定位不明确、大学语文课程与思想政治教育脱节等问题日益凸显。要将思想政治教育元素更好地融入大学语文课程之中,就要准确把握大学语文的学科定位,提升大学语文教师队伍的思想政治教育专业素养,不断提高思想政治教育在大学语文课程中的影响。

摘要： 大学语文课程的性质具有突出的文化特性，课程的内容蕴含丰富的文化精华，课程的目标体现多维的文化意义，使得其具有独特的文化魅力.而其文化魅力的彰显主要依赖于任课教师文化魅力的展示，它来源于教师广泛的文化关注意识与敏锐的学术前沿意识的有机结合;同时，对大学语文课程的有效关注也是其文化魅力彰显的力量源泉.

摘要： 大学语文课程的文化育人模式是在对大学语文课程的性质作出进一步认识和界定的基础上形成的.大学语文课程中的文化不是泛文化，而是文学中的文化，文化中的文学.语言是文学的载体，大学语文课程文化育人模式，既要品味出语言的文化意蕴，又要把作品放到阔大深远的的历史文化背景中来审视、观照，充分挖掘出文本本身的文化意蕴.

摘要： "语文"一词,从词汇学的角度说有三层含义:一是书面语言与文章;二是语言和文字;三是语言和文学.作为一门课程而言,它的含义也就是语言、文字、文章和文学.语文课讲的也不外乎这一些了.语文课程应当具备哪些教育功能,换言之,语文这门学科应当如何确定其地位?大学语文课程应当如何确定其学科地位?然后再探讨新时期的"大学语文"课程的学科地位便不难了。

摘要： 高等学校自上个世纪80年代初开设大学语文课以来，经历了重视——轻视——忽视的几个阶段.现在开设此课程的高校虽然为数仍然不少，但状况甚为凄凉.从师资上来讲，多数学校的做法是让上不好专业课的老教师与刚刚工作的新教师来担任此课程，教授或所谓"有为"的教师对此课程则不屑一顾，有些教师甚至因担任了此课程的教学而感到低人一等.从教材方面看，虽然出版了1400多种，创下了同名教材出版种数的记录，但多没有新意，无非为古今作品的集结，只是编排的顺序不同而已，之所以有那么多的人热衷于编写的教材，皆是因为有利可图.

摘要： 研究"大学语文"虽然只是一门公共必修课,开设对象是非中文专业的学生,但它也必然面对现代化."大学语文"课时少,任务重,怎样在有限的几十个课时里有效地提高学生的语文水平,已成为"大学语文"课程现代化过程中不得不解决的问题。

摘要： "大学语文"当下的困境缘于其缺少科学的功能定位.要科学地确定"大学语文"的功能，就必须弄清语文的本质，承认语言运用训练是语文课程的主要内容;就必须从高等教育的属性出发，把握住"大学语文"应有的层次要求和个性特点;就必须弄清社会对大学生语文技能的要求，正视大学生的语言文字技能不能满足社会要求的现实."大学语文"只有科学定位，才能走出困境.

摘要： "大学语文"当下的困境缘于其缺少科学的功能定位.要科学地确定"大学语文"的功能，就必须弄清语文的本质，承认语言运用训练是语文课程的主要内容;就必须从高等教育的属性出发，把握住"大学语文"应有的层次要求和个性特点;就必须弄清社会对大学生语文技能的要求，正视大学生的语言文字技能不能满足社会要求的现实."大学语文"只有科学定位，才能走出困境.

摘要： "大学语文"当下的困境缘于其缺少科学的功能定位.要科学地确定"大学语文"的功能，就必须弄清语文的本质，承认语言运用训练是语文课程的主要内容;就必须从高等教育的属性出发，把握住"大学语文"应有的层次要求和个性特点;就必须弄清社会对大学生语文技能的要求，正视大学生的语言文字技能不能满足社会要求的现实."大学语文"只有科学定位，才能走出困境.

摘要： 大学教育不要回避"语文"更不要失落语文.语用语文一改传统语文教学的单纯性与片面性，通过语言运用环境反映语文与多学科体系之间的沟通关系，因此能够实现人文素质扩展教学和能力拓展教育.语文的外延和生活的外延相等.生活中无处不存在语言运用环境，同时，这种语用环境又无处不在表达着深刻的文化内涵.将阅读、写作、口才与人文知识融于一炉，就形成了现在的学科综合化课程.语用语文教学别开生面，是大学语文教学依托的主要形式.

摘要： 大学教育不要回避"语文"更不要失落语文.语用语文一改传统语文教学的单纯性与片面性，通过语言运用环境反映语文与多学科体系之间的沟通关系，因此能够实现人文素质扩展教学和能力拓展教育.语文的外延和生活的外延相等.生活中无处不存在语言运用环境，同时，这种语用环境又无处不在表达着深刻的文化内涵.将阅读、写作、口才与人文知识融于一炉，就形成了现在的学科综合化课程.语用语文教学别开生面，是大学语文教学依托的主要形式.

摘要： 本发明涉及一种语文课程学习用具，由若干个依次连接的学习卡片组装而成，所述学习卡片包括汉字卡板、拼音卡板，所述拼音卡板底端向外延伸有插块，所述汉字卡板顶面开设有与插块相对应的插槽，所述拼音卡板通过插块与插槽的配合实现卡接于汉字卡板；所述学习卡片一侧侧面向外延伸有纵向滑块、另一侧侧面开设有纵向分布的与滑块相对应的滑槽，相邻学习卡片之间通过滑块与滑槽的滑动配合实现连接；还包括有用于固定相邻学习卡片的固定装置。本发明提供的学习用具，便于核查记忆汉字及拼音，趣味性强；将不同的学习卡片进行拼接组装便于实现组词或造句，同时便于携带。

摘要： 本发明公开了一种用于大学语文课堂教学的工具，包括发箍，所述发箍的端部通过束缚装置进行固定，发箍的左右两侧对称固定有连接架，且连接架的端部安装有耳机，其中一组连接架的侧面通过万象软管连接有话筒，另一组连接架的侧面安装有开源单片机，所述发箍的侧面分别安装有物联装置、电源和按摩装置，电源和话筒的输出端均电连接开源单片机的输入端，本用于大学语文课堂教学的工具，通过束缚装置对该用于大学语文课堂教学的工具进行佩戴，其佩戴方便，方便使用，通过按摩装置对教学人员进行穴位按摩，从而缓解教学人员的疲劳感，大大提高了该用于大学语文课堂教学工具的使用舒适度。

摘要： 本实用新型公开了教学用具技术领域的一种小学语文课程创新装置，包括操作台、收纳机构、翻转机构、支撑机构、幻灯机构和控制面板，所述收纳机构滑动连接在所述操作台的内腔左右侧壁之间，所述翻转机构转动连接在所述操作台的顶部，所述支撑机构通过螺栓固定连接在所述操作台的后侧壁中间处，所述幻灯机构固定连接在所述支撑机构的内侧，所述控制面板镶嵌在所述操作台的右下角，所述控制面板通过电线与所述翻转机构、所述支撑机构和所述幻灯机构电性连接，该小学语文课程创新装置，教学的方式具有新颖性，能够提高学生的注意力，同时教师的教学也变得轻松，使得教学的范围更广，使学生的思维能够得到拓展，让学生爱上学习，提高教学质量。

摘要： 一种用于语文课程的生词书写板，包括书写板，书写板前侧面安装多块竖板，竖板与书写板之间均通过滑动结构连接，竖板与对应的滑动结构之间通过转动结构连接，竖板后侧面均安装擦板，擦板与对应的竖板之间均通过按压装置相连。本实用新型结构简单且功能多样，不仅可以对书写板上的字迹进行快速擦拭，便于使用者在书写板上进行书写，还能在移动擦板时可以选择是否将书写板上的字迹擦拭干净，而且能将书写板所在的位置隔断成多个独立的区域，便于教师对学生进行生词的默写考察，避免学生之间相互抄袭，装置还能对阳光进行遮挡，避免阳光照射影响学生对书写板上字迹的观看。

摘要： 本实用新型公开了一种语文课程教学展示板。其技术要点是：包括安装板，安装板水平设置，安装板远离地面一侧铰接有第一连接板一端，第一连接板竖直设置，安装板远离地面一侧开设有安装槽，第一连接板可转动放置于安装槽内，第一连接板背面铰接有调节机构，调节机构固定连接于安装槽内，第一连接板中空设置且远离地面一侧开设有贯穿孔，第一连接板沿竖直方向插设且滑动连接有第二连接板，第二连接板的竖直侧面开设有若干卡接孔，第一连接板的竖直侧面上固定连接有若干与卡接孔相对应的卡接件，卡接件贯穿第一连接板可卡接至卡接孔。本实用新型具有的优点：设置的展示板可以根据需要进行相应的调节，极大地减小了在展示板不需要时的占用体积。

摘要： 一种小学语文课程教学展示板，包括展示板，展示板为一平板，板体底部设有柱脚，展示板正面转动设置有定滑轮A、定滑轮B，定滑轮B在展示板上的纵向位置略高于定滑轮A，两定滑轮之间套设有皮带，位于展示板后部，定滑轮A的后面固定设有一摇臂，皮带上固定设有一鸟状模型，鸟状模型为立体模型，包括鸟嘴位置的石子承托部，石子承托部呈铲状，包括鸟尾位置的开关触动部。本实用新型填补了小学语文教学教具中的一处空白，设备整体操作简单，使用方便，造价低廉使学习点呈现于展示板上。老师在讲授时更为方便，学生在理解时更为彻底。

摘要： 本实用新型公开了一种语文课程多媒体教学装置，包括黑板板体，黑板板体的左端前侧壁开设有槽体，槽体的上侧壁转动连接有转动板，槽体的后侧壁开设有定位板槽，转动板的后侧壁固定安装有定位板，定位板的下侧壁设有第一齿纹，黑板板体的左侧壁开设有圆孔，本实用新型通过设置能够调整角度且带有田字格的转动板，使得当教师对一个生字进行教学时，可以根据教师的自身身高与喜好调整转动板的位置，方便教师将生字书写的更加准确，达到了服务学生的作用，通过设置能够夹持书本的书本夹紧板，使得教师可以将书本固定在书本夹紧板与黑板板体之间，达到了解放教师双手的作用，进一步达到了服务教师教学的效果。

摘要： 本实用新型涉及一种语文课程学习用具，由若干个依次连接的学习卡片组装而成，所述学习卡片包括汉字卡板、拼音卡板，所述拼音卡板底端向外延伸有插块，所述汉字卡板顶面开设有与插块相对应的插槽，所述拼音卡板通过插块与插槽的配合实现卡接于汉字卡板；所述学习卡片一侧侧面向外延伸有纵向滑块、另一侧侧面开设有纵向分布的与滑块相对应的滑槽，相邻学习卡片之间通过滑块与滑槽的滑动配合实现连接；还包括有用于固定相邻学习卡片的固定装置。本实用新型提供的学习用具，便于核查记忆汉字及拼音，趣味性强；将不同的学习卡片进行拼接组装便于实现组词或造句，同时便于携带。

摘要： 本实用新型涉及辅助工具技术领域。公开了一种大学语文课堂教学的工具，包括底柜，所述底柜上设有升降杆槽，所述升降杆槽处设有升降杆；第一转座通过铰接座铰接有铰接块，所述铰接块顶部设有话筒插槽座；第二转座上设有转动配合座，所述转动配合座上设有角度调节装置，所述转动配合座与配合转柱转动连接，所述角度调节装置与所述配合转柱卡接配合，所述配合转柱与连接块固定连接，所述连接块与放置板固定连接，所述放置板上设有滑槽，所述滑槽处滑动连接有压书页装置。本实用新型提供的大学语文课堂教学的工具可以在进行语文阅读授课时解放教师双手，减轻教师工作压力。

摘要： 本实用新型公开了一种大学语文课堂板书教学用的投影装置，包括底座、幕布和转轴，所述底座的上表面通过螺栓与电动伸缩杆的底端固定连接，所述电动伸缩杆的顶部的伸缩端通过螺栓与升降板的下表面的中部固定连接，所述升降板的上表面的左、右两侧分别固定安装有一组立板，两组所述立板的顶部均固定安装有一组轴承座，所述转轴的圆周面的左、右两侧通过轴承分别与两组轴承座连接，所述转轴的右侧面固定连接有Z型结构的摇动手杆，所述转轴位于两组轴承座之间的圆周面固定安装有同轴向的收卷辊。该大学语文课堂板书教学用的投影装置，具有投影效果好、使用方便等优点，可以普遍推广使用。