《大学英语课程教学要求》

摘要： 2007年7月正式颁布的《大学英语课程教学要求》提出,应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,改进大学英语教学模式。[1]在此背景下,高校线上英语教学模式逐渐发生变化,并取得长足的发展。2020年初,面对新冠疫情,教育部提出要“停课不停教、停课不停学”[2]。因而,大学英语线上教学成为各高校的一种教学模式。

摘要： 英语作为全世界应用最广泛的语言之一,学习英语早已成为我国的一种普遍现象,英语也早已成为我国高等职业院校的必修课程.中国教育部对英语口语重要性的认识日益增加,颁布了《大学英语课程教学要求》,指出"大学英语的教学目的是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流".

摘要： 本文从数字媒介教学出发,分析了《大学英语课程教学要求》这项我国大学英语教学的纲领性文件对于大学英语课堂的指导性意义.随着信息技术的不断发展,教育部对于相应的高等学校的本科教学质量与教学改革提出了更高要求,而如何在挑战与机遇并存的时期,利用大学的数字媒体平台培养学生的英语学习能力,是本文讨论的重点.

摘要： 《大学英语教学指南》（以下简称“《教学指南》”）对《大学英语课程教学要求》（以下简称“《课程要求》”）进行了全方位的更新完善，课程价值、课程设置等亮点频出，朝着作为人才培养基本依据的国家教育质量标准迈出坚实的一步，但是在时代特征、课程定位等方面尚有描述不够清晰、设计不尽合理之处。厘清这些问题，有助于使之更科学、更合理。

摘要： 《大学英语课程教学要求》[1]中明确提出，以新的教学理念为指导，推进基于计算机和网络的英语教学是提高大学生英语学习效率和自主学习能力的必然趋势。当前语料库语言学的发展和多个英语写作语料库的建立，为英语写作教学提供技术支持的技术能力也日益提高，而与此同时，大学英语写作教学的困境也使得教师急需找到有效的解决办法。

摘要： 自上世纪末以来，自主学习这一概念已经深入到语言学习和教学领域的各个方面，成为研究的热点。2007年《大学英语课程教学要求》中明确指出要增强学生自主学习能力，并把其作为教学目标之一。随后，国内许多学者就针对培养学生自主学习能力的课题做了各方面的研究。此外，《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》也明确指出，要养成独立自主学习能力，建立终身学习体系。自主学习的研究由最初的概念界定、理论分析，非实证研究逐步向实证研究发展，由最初的探索逐渐走向成熟。

摘要： 我国高校传统大学英语课程教学已经无法适应高等教育发展．为了满足新世纪以来我国各行各业英语应用型人才需求，需要深化大学英语教学改革，提高英语教学质量。教育部高等教育司在2004年制定编写了《大学英语课程教学要求》，试行三年之后，又进行了一次较大改动，增加与删减了很多内容，使得《大学英语课程教学要求》结构更加科学合理．论述更加充分，语言与数字更加精确，重点更加突出。

摘要： 本文分析了基于计算机和课堂的多媒体教学模式与自主学习之间的关系，提出元认知能力的培养有助于学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的加强。在此基础上，本文进一步探讨了在教学过程中训练学生元认知能力的可行性。

摘要： 提英语已成为当今社会的基本工具之一，我国中东部的高校大学英语教学近年来的发展速度很快，英语教学水平也较高。相比之下，贵州少数民族地区的高校大学英语教学还相差较远。在大学英语教学改革中，增强学生自主学习能力已成为大学英语的教学目标之一。本文以贵州师范学院为例，通过对贵州省大学英语网络自主学习的现状进行分析，大学英语网络自主学习对学生英语能力的提高起到积极作用。%Nowadays English has been a basic tool, and college English education achieves a rapid development in central and east China. By contrast, it lags far behind in Guizhou Minority areas. In the reform of college English education, enhancement of autonomous learning ability has been one of the main goals of college English teaching. Taking Guizhou Normal College as an example, this paper gets the result that online autonomous learning has a positive promotion to the students’ English autonomous learning ability through the analysis of current situation of online autonomous learning.

摘要： 本文以交际语言测试理论为基础,从测试项目比重、测试内容覆盖面、考试题型分析了2015年全国大学生英语竞赛样题(C类)的有用性的四个品质:效度、反拨作用、真实性、互动性.结果表明,全国大学生英语竞赛基本满足交际测试理论各要素,但测试中仍存在一些问题,有待改善.

摘要： 本发明提供了一种应用于英语教学的英语课程管理系统，通过英语教学课程管理系统承载体的内侧设有管理系统电路板模块进行对系统的数据进行处理，通过英语教学课程管理芯片的右表面电路连接课程管理存储器进行对数据进行储存，英语教学课程管理系统承载体的前端设有系统开关模块，英语教学课程管理系统承载体的侧方设有管理系统传输端口模块，通过英语教学课程管理芯片的上表面电路连接系统供电锂电池进行供电，通过英语教学课程管理系统承载体的内表面电路连接英语教学课程管理电路板进行数据处理，通过英语教学课程管理电路板上方的右侧电路连接英语教学课程管理芯片进行系统芯片有效对英语课程管理。

摘要： 本发明公开了一种用于英语课程思政的多模态教学设备,属于教学设备技术领域，桌面包括工作区、置物区和内嵌框，工作区用于学生进行学习行为，置物区用于放置物品，内嵌框为上端开口的框体，内嵌框、工作区和置物区共同组成桌面，内嵌框的上端不高于桌面的上端；内嵌框内设置有连接装置，主显示屏紧固连接至连接装置，连接装置用于调节主显示屏的位置，内嵌框的上端活动连接有台面盖板，台面盖板设置有锁定装置；桌面的下端固定连接有支撑装置；在需要进行多模态教学时，能够快速切换，且切换过程影响小，无需搬动处于工作区与置物区的物品，常规教学与多模态教学的切换时，不需要切换场地，放置于存储区的主显示屏能够受到防护。

摘要： 本发明公开了一种远程在线英语课程教学系统，具体涉及英语线上教学技术领域，所述远程在线英语课程教学系统由教师管理子系统、学生学习子系统、无线网络传输子系统和教学成果检测子系统组成，其中，所述学生学习子系统和教师管理子系统通过无线网络传输子系统进行信息传输，实现师生之间的互动。本发明所述的远程在线英语课程教学系统，可以利用关联训练单元辅助学生进行课程相关关联训练，针对课程学习的内容进行巩固，利用错题汇集单元收集学生进行关联训练产生的错题，形成错题集针对错题进行目的性训练，熟练掌握错题集内涵盖的知识点，通过测试单元可对学生进行整体阶段性的测试，以便于教师能够掌握每一位学生的学习状态和学习进度。

摘要： 本发明涉及一种教学辅助装置，尤其涉及一种英语课程辅助教学装置。本发明要解决的技术问题是提供一种能够提高教师的教学效果、加快学生的思维、提高课堂的学习氛围的英语课程辅助教学装置。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种英语课程辅助教学装置，包括有机架、框架、门、合页等；机架的顶部设有框架，框架的前侧设有门，门的左侧设有合页，合页与框架前侧面的左侧连接，门上设有透明观察窗，框架的内左侧壁竖直设有第一滑轨，第一滑轨上滑动式设有第一滑块。本发明通过拨动机构和止回机构的相互配合，对书写黑板进行抬升，从而对书写的内容进行展示，达到了能够提高教师的教学效果、加快学生的思维、提高课堂的学习氛围的效果。

摘要： 本发明公开了一种灵活移动的英语课程宣传栏，涉及宣传栏技术领域，包括宣传栏主体，所述宣传栏主体在长度方向上分为若干个宣传栏框体，相邻两个宣传栏框体之间通过铰接轴铰接，各个宣传栏框体的底端设置有万向轮；本发明通过将宣传栏主体在长度方向上分为若干个宣传栏框体，相邻两个宣传栏框体之间通过铰接轴铰接，使得各个宣传栏框体之间能够折叠和展开，使得当宣传栏主体需要转换地点进行移动时，可将各个宣传栏框体折叠起来，形成长度方向上尺寸较小的长方体，避免在移动时因为长度过长导致的移动不便的问题，并通过在宣传栏框体的底端设置万向轮，使得宣传栏主体在移动时更方便。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的英语课程思政实施评价系统，包括登录模块、信息模块、评价模块、审核模块和数据库；登录模块，用于登录评价系统，并且登录模块还分为用户登录和管理登录两种登录模式；信息模块，用于查询数据库中存储记录的信息；评价模块，用于用户对所选课程进行课程评价，用于管理对学生学习情况进行评价；审核模块，用于管理对用户填写内容进行审核，如审核通过将会传入数据库中，而审核不通过将会被删除；数据库，用于存储评价模块、反馈模块和用户反馈的信息，并将数据库中存储的信息分为共享信息和非共享信息。

摘要： 本实用新型属于教学展示设备技术领域，尤其为一种商务英语课程教学展示装置，包括主体，所述主体的下端位置前方设置有用于将粉尘收集的集尘装置，所述集尘装置的前端设置有滑道。通过在黑板擦的外侧设置伸缩板使其对擦落的粉尘进行阻挡放置四处飘散，进一步的将黑板擦放置于集尘装置的内部可通过弹簧伸缩杆带动伸缩板自动向后收缩，此时将黑板擦向一侧滑动即可带动集尘装置内部的粉尘移动至盒体的内部等待清理，大大减轻了粉尘对师生身体造成的影响；通过在主体的一侧设置集尘装置并将连接杆以及支撑杆旋转，使卡块卡合连接于卡槽的内部对第二放置平台形成支撑，双层放置的结构可进行分类放置有效避免了讲桌上物体混乱的情况提高使用效果。

摘要： 本实用新型公开了一种小学英语课程教学挂板，包括展示板、固定在所述展示板顶部的提拉机构、设置在所述提拉机构下方的固定机构，所述固定机构与所述展示板连接；所述展示板包括设置在其两端的固定板。本实用新型通过设置的挂孔能够便于悬挂在墙上的螺钉，通过设置的旋转板，在不使用的时候能够将旋转板通过旋转槽旋转到板槽的内部，通过设置的固定板便于在折叠后通过挡板对折叠板固定，从而能够将折叠板折叠，通过设置的连接销能够让折叠板折叠到支板的背面，通过设置的螺钉能够对挡板进行固定和松动，在折叠板展开悬挂后背面会抵触在墙体上，不会出现弯曲，能够与支板保持在一条水平线上。

摘要： 本实用新型公布了一种高校公共英语课程教学展示装置，包括主板体和转动齿轮，所述主板体的顶端固定安装有把手，所述嵌套的内部镶嵌有书写板，所述书写板的两端皆固定安装有连接块，所述安装槽内腔的固定安装有连接套，所述主板体正面的右侧设置有展示槽，所述展示槽底端的主板体正面设置有放置槽，所述放置槽的内部从左至右依次设置有书写笔和板擦，所述主板体的背面设置有收纳槽。本实用新型携带更加方便，方便教师实现准备书写内容，同时还能减小装置体积，减小占用空间，使用的灵活性提升，从而提升装置的实用性，改变了对图片或纸张的固定方式，避免对图片照成破坏，使得图片可持续使用。

摘要： 一种小学英语课程教学挂板，包括展示板，展示板为一平板，其板体上部固定设有两个挂环，其特征在于：展示板上固定设有若干互相连接的滑轨轨道，滑轨轨道将展示板分为左下展示板、左上展示板、右下展示板、右上展示板和中部展示板共五部分，五部分展示板上分别固定设有若干卡通风格的猪形象模型、长颈鹿形象模型、鲸鱼形象模型、猴子形象模型和树形象模型，并根据模型设置个数及对应关系，在模型一侧喷绘有pig、monkey、one、two等课时需要掌握的生词。本实用新型填补了小学英语教学教具中的一处空白，设备整体操作简单，使用方便，使学习点呈现于展示板上。老师在讲授时更为方便，学生在理解时更为彻底。