大学理想
大学理想的相关文献在1991年到2021年内共计137篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国文学
等领域,其中期刊论文137篇、专利文献4755篇;相关期刊98种,包括煤炭高等教育、比较教育研究、大学教育科学等;
大学理想的相关文献由134位作者贡献,包括王晨、刘振天、余蒙等。
大学理想
-研究学者
- 王晨
- 刘振天
- 余蒙
- 侯长林
- 刘剑虹
- 刘尧
- 刘徐湘
- 周虎
- 孙孝文
- 张羽
- 朱宏泰
- 李仙飞
- 杨雨潼
- 熊丙奇
- 赵婷婷
- 金辉
- 陈廷柱
- 陈新文
- 陈笃彬
- 韩益凤
- 顾明远
- 于东红
- 付八军
- 任达轩
- 侯晓银
- 俞可
- 傅国涌
- 储朝晖
- 光晓燕
- 冯磊
- 刘东风
- 刘伟
- 刘占召
- 刘宝存
- 刘宝存1
- 刘成
- 刘春花
- 刘理
- 刘皛
- 刘艺明
- 刘颖洁
- 吕成祯
- 吕杰
- 周川
- 周燕来
- 夏中义
- 安东
- 宋时磊
- 官风华
- 宣勇
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冯磊
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摘要:
从19世纪初开始,英国高等教育治理体系先后经历了大学主导的惰性治理体系、政府与大学合作的惯性治理体系以及政府主导的刚性治理体系三个阶段.每一次变革都是在一定政治或经济事件催化下,政府认识到必须让大学满足某种时代需求时开启改革,随后在政府与大学的磨合下完成转变.英国高等教育治理体系的现代化嬗变是大学理想退却而形式理性胜利的过程,而现代化带来的治理困境引发我们对当代高等教育治理的深思.
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侯长林
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摘要:
马克思恩格斯通过对共产主义社会美好蓝图的描绘,寄予了他们崇高的社会理想.在这美好蓝图中,内在地包含着他们对共产主义社会大学发展的构想.散见于马克思恩格斯著作之中的关于大学或与大学有关的论述,在一定程度上反映或折射了他们的大学理想,主要包括五个方面的内容:一是理想大学的入学机会是任何人都可以接受教育;二是理想大学的教育目的是能够培养全面发展的人;三是理想大学的教育方法是坚持与生产劳动相结合;四是理想大学的教育原则是教学与学术能自由开展;五是理想大学的教育旨归是成为当代思想斗争舞台.虽然不能说这些大学理想都是他们的共产主义大学理想,但至少可以说是他们所希望实现的大学理想,其中,能够培养全面发展的人的大学构想,就是他们的共产主义大学理想.这些大学理想对我国高等教育发展有着十分重要的导向作用.在中国共产党建党100周年的今天,学习和重温马克思恩格斯的这些大学理想,更有其特殊的价值和意义.
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陈明;
李宪印
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摘要:
大学管理的教育性应更加关注人作为"完整的人"的存在.通常来讲,企业管理始终在寻求管理主体的便捷、可控以及企业效益的最大化,但是大学管理必须以教育性为前提.大学管理的教育性意蕴可以先从赫尔巴特的教育性教育理论理解,同时,大学在自身发展的过程中又形成了更加经典、深刻的教育性.大学管理的教育性并不局限在知识与道德层面,还体现在管理主体的全员性,在内容上的整体性与全面性,最终达到自治的目的 .大学管理的教育性澄明应从大学管理的权威与自由、师生关系以及大学自治等方面进行阐释,管理本身不是目的 ,大学管理的最终目的 是要回归最本质的教育性.
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刘宝存
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摘要:
顾明远是当代中国著名教育家.他认为大学的理想就是大学的价值观,它引导着各国大学以至整个高等教育的航向.他把大学理想看作是遗传与环境相互作用的产物,认为大学理想随着时代的发展变化而发展变化.在世界大学发展史上存在着人文主义的理想、功利主义的理想、科学研究的理想、教育机会均等的理想等不同的大学理想类型.各国大学的理想既有共性,又有个性,中国的大学理想应是科学的、民主的、民族的理想.大学最本质的特征在于求真育人,坚持求真育人是大学理想的核心.
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韩益凤
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摘要:
在“双一流”建设背景下,政府为大学跨越式发展提供政策支持与制度保障,但在“双一流”建设过程中,大学内部仍然存在过度市场化、学术资本主义等诸多影响大学教育走向卓越的倾向.让大学回归常识、让学术回归自由、让教育回归人性是大学超越平庸、实现教育理想的有效路径.
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李天星
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摘要:
台湾光复后,由台北帝国大学接收而来的台湾大学在改制发展过程中,前三任校长或受政治势力钳制过多,或无力处理师生杂事,皆不能控制台大局面,导致早期发展不尽如人意.1949年,基于政治和学术两方面考虑,傅斯年毅然接任台湾大学第四任校长,努力将其大学理想付诸实践,立志将台湾大学建设成第一流的大学.凭借与党政人物的特殊关系、过人的组织才干,以公正公平之态度,以奖罚分明之方法,傅斯年成功地采取了一系列的创制改革措施,不仅注重延聘师资,提倡学术研究,而且严格招生、加强培养、整顿校风,竭力将政治势力排除在校园之外,力求重振学术风气,重塑研究精神.这不仅为台湾大学今后的发展奠定基础,也为当代中国台湾地区人文学术的繁荣开拓局面.
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刘宝存1
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摘要:
由于大学是一个遗传和环境交互作用的产物,是一个共性与个性交融的存在,大学理想研究一直也是一个仁者见仁、智者见智的课题。在创建世界一流大学和一流学科的今天,我们存在着太多的困惑,重新学习顾明远的大学理想,对于我们探索大学的真谛,无疑具有重要的意义。
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袁亚兵;
江应中
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摘要:
新时代文化自觉有三个层次,即文化的情感认同和行为选择,文化的理性反思与批判,文化的创新与发展。中国大学的文化自觉意蕴可以从五个维度考量,即文化自知、文化自信、文化融合、文化创新和文化辐射。三大方略助力中国大学形成文化自觉,即精准对接新时代要求、全面升华大学理想和传承创新大学精神。