大学物理课程

摘要： 为解决《大学物理》课程与专业课融合的弊病,引入了OBE成果导向理念,并将其应用于土木专业《大学物理》课程之中。分别从课程的培养目标、教学活动、课程评价方式着手对《大学物理》课程进行改进,为高校教师开展各专业的《大学物理》课程教学提供一定的参考。

摘要： 封面图展示的是牛顿摆,在美国大学物理课程中,牛顿摆经常被用来证明动量和能量守恒。但是在这些班级中黑人学生的数量很少,尽管几十年来努力增加黑人学生在美国物理中的代表性,但这个问题却越来越严重。本期特别新闻栏目探讨了其原因,以及扭转这一趋势的方法。

摘要： 多普勒效应是高中及大学物理课程的教学内容,其主要内容为:由于波源和观察者之间有相对运动,观察者感到频率发生变化的现象,称为多普勒效应.如果二者相互接近,观察者接收到的频率增大;如果二者远离,观察者接收到的频率减小.多普勒效应不仅仅适用于声波,它也适用于其他类型的波,包括电磁波.

摘要： 以哈尔滨华德学院为例,对新工科背景下应用型本科院校大学物理课程模块化教学改革进行探讨。需设计教学模块,更新教学内容;融合科技前沿,提升科技素养;调整教学重点,突出基础作用。应用型本科院校要将物理学教学内容与科技发展、专业需求相结合,建设基础坚固、模块完备、专业针对性强、新工科特色突出的整套模块化教学体系。

摘要： 民办高等高校主要是为社会输送应用型人才,主要为学生讲解实用性知识,然而在设置课程时表现出课程内容多、课时少的特点,导致学生无法有效掌握课程内容,从而影响理论与实践的有效结合,其中物理课程便呈现出上述特点。为有效完成教学任务,加强学生的掌握能力,则需要依据民办高校的实际特点对课程教学进行改革。本文将论述民办高校面临的物理教学现状、线下物理教学状况、线上教学的状况、民办学校大学物理课程教学改革的策略等内容。

摘要： 大学物理课程是面向广大理工科学生开设的一门重要基础课,蕴含着丰富的思政元素,具有良好的育人功能。通过学习《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确课程思政建设的目标,强化育人意识;组建教学团队,深入挖掘思政元素,研究课程思政教学方法,将思政元素融入到教学中;建立课程思政教学设计案例库;切实发挥课程思政在提高人才培养质量中的作用。

摘要： 文章主要阐述了疫情背景下大学物理课程思政教学的探索与实践,具体包括培养学生团结协作、共克时艰、万众一心、同舟共济的守望相助精神;将"红色文化"、传统文化引入课堂,使学生坚定"四个自信";培养学生的科学素养和新时代中国工匠精神等五个方面.

摘要： 文章首先阐述了"慕课+对分课堂"混合式教学模式的选择,然后论述了基于"慕课+对分课堂"的大学物理课程混合式教学实践,最后分析了基于"慕课+对分课堂"的大学物理课程混合式教学效果.

摘要： 大学物理是一门实用性很强的学科,随着社会对人才要求的不断提高,改革创新高等教育教学模式、提升高等教育教学效率也迫在眉睫.本文基于大学物理教育的现状,以及体验式教学的特征、基本流程、设计步骤和教学形式,分析大学物理课程采用体验式教学模式的重要性和可行性,探讨体验式教学的优缺点及其实施过程中需要注意的问题.

摘要： 思政教育本质是通过教育实现立德树人。传道受业解惑一直是我国教育的优良品格,通过思想政治教育方法、观念融入到大学物理课程中,进而影响学生的思想意识、行为举止。正确引导学生建立正直的民族国家荣誉感,为国家培养更多优良可靠的社会接班人。

摘要： 针对独立学院大学物理课程存在的一些问题,提出了独立学院大学物理课程学改革的几点建议，要注重培养学生积极的学习观，传授正确的学习方法，调整教学内容，改进教学方法要认真把握所讲知识点的难度和深度，坚持学生上课必须"有所得"的原则，同时针对不同工科专业的培养要求，对不同的教学内容有所偏重，在教学中，要杜绝填鸭式的教学，要注重培养学生的学习兴趣，还必须加强师资队伍建设。

摘要： 本文分别从探究式学习;提倡有效利用现代化教育技术;习题与考核和双语教学四个方面阐述新修订《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》中对教学过程的要求.

摘要： @@大学物理课程改革研究是高等学校课程体系建设永远的话题，也是从事大学物理教学工作者的责任和义务，它关系到教学质量及教育评价的好坏．在地方高校开展大学物理课程改革研究工作，是提高教学质量，实现教学目标的重要保证，同时也是提高教师教学水平和综合素质的重要途径．

摘要： @@现代量子理论有两方面的特点；首先，它所包含的一套物理观念与我们的许多日常经验完全不符，而且也与宏观领域中的大多数物理实验完全不符．其次，把这个理论应用到甚至最简单的例子上，所需要的数学工具也比经典物理中相应问题所要求的复杂得多．结果往往有一种趋势，把量子理论说成是与它在应用中所出现的数学问题分不开的．这种看问题的方法，就好比把牛顿运动定律当作微分方程理论中的问题来向初学物理的学生介绍一样．因此，在讲授大学物理的“量子理论”部分过程中，我们应该特别着重于阐述基本的物理原理，这些原理不仅在我们需要把物理概念应用于新问题时有用，而且在我们不想进行详细演算而希望预知数学解的一般性质时也是有用的．而为了获得复杂问题的定量结果所必须的那些特殊数学技巧，则大部分应该在高等数学课或者数学物理方法课中去阐述．

摘要： 大学物理作为高校一门基础课,对于培养大学生的素质和能力有着不可替代的作用.本文笔者结合教学实践经验,探讨了激发学生学习兴趣,提高大学物理课堂教学效果的几种方法，包括将物理学史融入到大学物理的教学中，运用多种教学手段，开展启发式教学等方法。

摘要： 大学物理作为高校一门基础课,对于培养大学生的素质和能力有着不可替代的作用.本文笔者结合教学实践经验,探讨了激发学生学习兴趣,提高大学物理课堂教学效果的几种方法，包括将物理学史融入到大学物理的教学中，运用多种教学手段，开展启发式教学等方法。

摘要： 大学物理作为高校一门基础课,对于培养大学生的素质和能力有着不可替代的作用.本文笔者结合教学实践经验,探讨了激发学生学习兴趣,提高大学物理课堂教学效果的几种方法，包括将物理学史融入到大学物理的教学中，运用多种教学手段，开展启发式教学等方法。

摘要： 大学物理作为高校一门基础课,对于培养大学生的素质和能力有着不可替代的作用.本文笔者结合教学实践经验,探讨了激发学生学习兴趣,提高大学物理课堂教学效果的几种方法，包括将物理学史融入到大学物理的教学中，运用多种教学手段，开展启发式教学等方法。

摘要： 北京服装学院基础课部大学物理实验室在面向学生开设的实验基础上,建立了创新研究型物理实验教学平台.以北京市大学生物理竞赛为基础,学生自主设计课题与竞赛课题相结合,制定研究方案,选择相应的平台对该课题进行系统研究.通过教学实践表明,该平台的建立不仅提高了学生实验动手、分析问题、解决问题的能力,而且激发了学生的主观能动性、主动创造思维,培养了学生的创新能力.同时也提高了教员的业务水平,改进了实验方法和内容.

摘要： 北京服装学院基础课部大学物理实验室在面向学生开设的实验基础上,建立了创新研究型物理实验教学平台.以北京市大学生物理竞赛为基础,学生自主设计课题与竞赛课题相结合,制定研究方案,选择相应的平台对该课题进行系统研究.通过教学实践表明,该平台的建立不仅提高了学生实验动手、分析问题、解决问题的能力,而且激发了学生的主观能动性、主动创造思维,培养了学生的创新能力.同时也提高了教员的业务水平,改进了实验方法和内容.

摘要： 本发明属于实验仪器技术领域，尤其为一种大学物理电磁学多功能实验仪器，包括柜子和外壳，柜子的内部安装有安装板，安装板的顶面四角安装有带有同步板的升降柱；外壳的底面安装有开设有限位槽的连接柱，外壳和同步板之间安装有卡合组件；卡合组件包括限位块和双向螺杆，双向螺杆上贯穿有两个用于固定连接柱的限位块；装置柜子的内部安装有带有同步板和弹簧的升降柱，弹簧辅助同步板调节运动方向，方便升降柱调节仪器高度，达到最佳观看视角；闲置时，升降柱将仪器收纳入柜子内，避免仪器落灰，卡合组件方便固定示波器，同步板上的吸盘起到预固定和支撑缓冲的作用，便于安装拆卸，提高仪器的适用范围，实现了仪器的多场景多功能使用。

摘要： 一种大学物理实验室用可视化物理模拟装置，包括透明的柱体，其特征在于：柱体的顶面开设一个通透的第一孔，每个第三孔另一端内壁固定安装第二挡环，第二挡环位于第二弹簧伸缩杆靠近第二孔一侧，柱体顶部固定安装调节球阀，调节球阀出水端与第一孔互通，调节球阀的进水端固定连接进水装置，柱体的底部固定安装支撑腿。本装置用于水力压裂模拟实验，本装置能够模拟在不同注液方向与第一孔竖向中心线之间的角度对分裂缝产生的造成的影响和不同的注液方向对分裂缝的延伸进行产生的影响，本装置能够通过转动调节盘来模拟不同的岩层调节，本装置能够进行多次使用，使用寿命长，本装置所使用的零部件常见且价格低廉，成本低，便于生产制造。

摘要： 本发明涉及一种大学物理实验用惯性秤装置，包括放置座、控制仪器支撑机构和配重机构，所述放置座的顶部托置有数量为两个的连座，所述连座与放置座之间活动连接有安装螺栓。该大学物理实验用惯性秤装置，当使用者在使用时，使用者可以通过安装螺栓将连座与放置座固定连接，从而完成对惯性称本体和检测平台的定位连接处理，此间若使用者需要将控制仪器本体限位托置在放置座上方时，使用者可以调节滑接架与放置座滑动，定位卡块完成对托座的位置定位处理，最后使用者可以将控制仪器本体托置在托座的顶部完成限位托置处理，从而使该结构具备方便限位定位各个器件之间的位置进行使用的优点，方便了使用者使用。

摘要： 本实用新型公开了一种大学物理课堂分组教学用具，涉及教学用具技术领域，包括桶体，所述桶体的底端固定安装有电动机，所述电动机的一端转动连接有传动轴，所述传动轴的周侧环绕固定连接有若个弧形隔板，所述桶体上下侧安装有出料口。本实用新型中通过将不同类型的学号球依次放入两个相邻弧形隔板之间形成的腔体内，此时电动机开始带动传动轴转动，使传动轴带动弧形隔板转动，对学号球进行搅拌，当学号球移动至出料口的位置后，使其中一个学号球进入出料口的内部，当弧形隔板下侧开设的限位孔与出料口相对齐后，此时使第一弹簧伸长使伸缩柱将学号球从出料口排出，从而方便使用者将不同类型的学生进行随机分类。

摘要： 本申请公开了一种新型大学物理光学实验装置，包括箱体和设置在箱体内腔的移动机构，所述箱体顶端转动连接箱盖，所述箱盖顶端中心处固定连接提手；所述移动机构包括升降板，所述升降板底端四角分别固定连接滑轮，四个所述滑轮分别贯穿箱体底端四角，所述升降板顶端固定连接坡板，所述坡板凹陷处嵌有下定位槽。通过转动第一转盘，第一转盘带动转轴转动，转轴带动第一锥齿轮转动，和第一锥齿轮啮合配合的第二锥齿轮随之转动，第二锥齿轮带动第一螺纹杆转动，和第一螺纹杆螺纹配合的两个L型板沿着螺纹杆方向上升，使L型板推动升降台上升，升降台带动实验台上升，使实验台脱离箱体内腔，方便学生进行实验操作。

摘要： 本实用新型公开了一种大学物理实验用电磁场模拟装置，包括支脚，支脚顶端连接设有顶板，顶板上转动连接设有透明的箱体，箱体底部中心铰接设有伸缩气缸，伸缩气缸的动力输出端两侧分别铰接设有铰杆，铰杆另一端连接设有套筒，套筒上连接设有电磁铁，铁粉板远离伸缩气缸一侧的顶端和底端分别连接设有连接板，连接板之间滑动连接设有磁条，箱体底端一侧连接设有电机一，电机一的动力输出端连接设有齿轮一，齿轮一上连接设有齿带，齿轮一通过齿带连接设有齿轮二。本实用新型与现有技术相比的优点在于：方便调节电磁铁与铁粉板之间间距、电磁铁之间间距，铁粉自动复位。

摘要： 本实用新型提供了一种大学物理光学折射实验用展示装置，属于物理实验设备技术领域，包括外壳，外壳包括顶面敞开且不透明的壳体，壳体的顶部活动设置有不透明的顶盖,壳体的前侧或后侧设置有观察器,壳体内设置有实验单元和控制器；实验单元包括固定杆，固定杆设置在壳体的底部，固定杆上设置有发光单元和折射单元，控制器与发光单元和折射单元电连接。壳体设置一个暗室空间，在该空间内，发光单元发射光源，折射单元对原始光源进行折射，通过发光单元对光源的角度和高度进行调节，通过折射单元对透明折射板与光源之前的距离以及透明折射板的角度和高度进行调节，使学生能够在不同影响变量作用的情况下观察光的折射现象，全方位的了解该现象。

摘要： 本实用新型公开了一种大学物理实验用组合光镜装置，包括主框，所述主框的顶部两端均固定安装有侧板，所述侧板的表面活动安装有螺纹杆，所述主框的顶部表面滑动安装有若干个滑块，且滑块间的距离相等，所述滑块的顶部固定安装有固定杆，且固定杆的内侧活动套接有内杆，所述螺纹杆的外侧螺纹套接有螺套，所述滑块的底部中心位置活动安装有转轴，且转轴的外侧固定安装有转杆，所述转杆的端部活动安装有连接杆，所述滑块的中心位置开设有通孔，且螺纹杆从通孔处穿过。通过在主框的顶部安装有侧板，并在侧板的外侧固定安装有滑杆，且滑块滑动安装在滑杆的外侧，使得滑块能够在主框的上方滑动，从而能够调节镜框之间的距离，从而能够进行光学试验。

摘要： 本实用新型公开了一种用于大学物理教学的光学聚焦用试验装置，包括实验台，所述实验台顶部的另一侧固定安装有光具座，所述实验台顶部的另一侧固定安装有箱体，所述箱体内腔底部的一侧栓接有超声波清洗仪，所述箱体的内腔且位于远离实验台的一侧固定安装有滑动机构，所述滑动机构靠近实验台的一侧固定安装有固定机构，所述箱体远离实验台的一侧固定安装有牵引机构；本实用新型通过设置超声波清洗仪，相比传统的手动擦洗，能够减少对镜片的损伤，同时提高了清洗效果；通过设置牵引机构、固定机构和滑动机构的配合使用，能够将固定后实验用光学镜片稳定的置入到超声波清洗仪内，达到了方便对实验用光学镜片进行清洗的目的。

摘要： 本实用新型涉及物理实验装置技术领域，特别是一种大学物理电磁传能演示教学装置，包括信号发生器、线性电源、功率放大模块、导轨、刻度尺、发射谐振电容、发射线圈、谐振线圈、谐振电容、接收线圈、接收谐振电容、量角器、整流模块以及线圈支架；信号发生器与线性电源放置在装置的左侧，都与功率放大模块相连接，线圈支架为多个，分别与导轨滑动配合，所述发射谐振电容与所述发射线圈连接并通过线圈支架安装在导轨的左侧，所述谐振电容与相应的所述谐振线圈连接，接收线圈与所述接收谐振电容连接并通过相应的线圈支架安装在导轨的右侧，整流模块与接收线圈相连接。本实用新型测数据的方便，极大的改善了以往测数据的不易操作性和不准确性。