大学物理实验

摘要： 同伴教学法通过师生间角色的转换,赋予了学生自主权利,可以有效提高学生的学习兴趣。通过对同伴教学法的实施现状分析,结合当前社会对高素质创新人才培养的需求,将同伴教学法引入“大学物理实验”教学改革。阐述了该教学法实施的必要性和基本授课程序,并以“用惠斯通电桥测电阻”实验为例展开教学研究。实践证明:该方法充分调动了学生的积极性,通过师生间的交流合作,课堂氛围更加融洽,在培养学生实验创新能力方面有着积极的促进作用。

摘要： 针对大学物理实验的课程特点,在教学过程中始终运用3种教学环节进行授课,通过实验预习引导学员的创新意识,通过实验操作培养学员的创新能力,通过研究性实验设计进行发散思维训练,逐步培养学员的创新思维能力,除以上3种教学环节以外,本文增加了第二课堂的建设,逐步培养学员向创新型人才迈进.

摘要： 受当前实验教学设备集成化的影响,很多实验仪器都被做成了"黑箱子",使得实验教学难以达到预期的工程训练目标。该文以"迈克尔逊干涉仪实验"为对象,将其扩展为"基于迈克尔逊干涉仪的波长计设计与实现实验",并提出实验设计方案、系统定标方法和未知激光波长反演算法,并对两个已知输出波长的激光波长做了反演测量,测量结果与厂家标称值接近。该实验在学生操作过程中,实验系统由学生根据实验原理自助搭建,从而将实验原理、系统搭建、数据测量、数据分析和报告撰写融为一体,践行"新工科"人才培养理念,提高"新工科"人才培养目标的达成度。

摘要： 针对传统大学物理实验教学的不足,本文分析了“互联网+”线上教学模式和传统线下实验教学模式的优点和缺点,得到两种教学模式融合的新教学模式,同时对比同专业2018级(传统大学物理实验教学模式)和2019级学生同一节课抬头率及期末成绩对比发现新教学模式能够提高学习兴趣及提高大学物理实验的教学成效。

摘要： 自90年代翻转课堂引入中国以来,掀起了一股教学改革的热潮。翻转课堂将教学任务中最容易的部分,即知识的传递移到课堂外,让学生自主学习。如何有效地实施翻转课堂教学模式,并取得良好的教学效果?为此我们在物理实验教学中,基于翻转课堂教学模式的基础上,开展了学生自学自讲教学活动,引导学生自主学习。课下积极查找资料,认真备课,课上亲自讲授并指导学生。实施两年来,取得了较好的教学效果,获得了学生的好评,学生的学习能力有了一定提升。

摘要： 物理实验仪器的好坏直接影响学生完成物理实验的效果,更会影响实验课的教学质量。大学物理实验仪器具有使用率高、仪器数量大和仪器损坏速度快等特点。自制和改进“实用型”物理实验仪器是非常必要的,文章阐述了改进“实用型”大学物理实验仪器的具体方法和步骤,提出“学生参与,教师主导”改进模式,有利于提高实验仪器利用率和完好率,能够从本质上提高学生实验水平,提升实验教师的业务水平,促进大学物理实验教学质量提高。

摘要： 本文分析了拉伸法测金属丝的杨氏模量实验的课堂思政教学现状及问题。研究了如何在课堂教学设计过程中融入思政元素,在物理实验教学内容、教学方法、创新实践活动中培养学生的科学素养、爱国主义情怀、创新精神和团结协作的精神。探讨了如何发挥教师在实验课程思政教学的主导作用,实现学生在“知识、能力和价值”三方面的协同、全面发展。

摘要： 将发散性思维的教学模式应用到大学物理实验的实践教学中,通过一个学期的教学实践,观测学生思维能力及解决问题能力的变化情况。实践结果表明:发散性思维的教学方式,不但有利于培养学生的思维能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力,而且有利于增强学生的学习兴趣。这对培养学生的思维能力具有一定的参考价值。

摘要： 应用Matlab GUI(Graphic User Interface)强大的计算和人机交互功能,设计出大学物理实验数据处理系统.介绍系统的主界面分布及菜单栏结构,通过系统对导热系数测定、金属线胀系数测定和声速测量三个实验的数据进行处理计算应用.结果表明,系统界面操作简洁,可进行交互式输入,可以实现不确定度评定及应用作图法、逐差法、最小二乘法处理实验数据等功能,从而满足大部分物理实验项目基本的数据处理要求.

摘要： 大学物理实验课中动辄就有几万份实验报告成绩需录入教学管理系统,成绩录入一直是一项繁重的工作。通过Python编写实验报告成绩录入程序成功实现了学生学号和报告成绩的自动录入,不仅解决了繁杂的手工录入、按键点击等操作,而且实现了100%的录入准确率,具有非常好的实用价值。

摘要： 文章根据大学物理实验精品课程的建设过程,介绍了高校理工科在通过教学课程体系和管理机制的改革,实现教学的层次化、模块化以及教学手段和方法的改进,加强了师资队伍建设,推动了教材和网络建设,取得了显著成效,并总结了经验,为精品课程建设起到了示范作用,阐述了大学物理实验精品课程的建设思路、基本特色、实践效果,起到相互交流和加强建设作用.

摘要： 为提高大学物理实验教学效果,引入了工程设计内容;对教学方法和考核方式进行了改革.成功地激发了学生的学习兴趣和探索精神,培养了学生的创新意识和工程设计能力.

摘要： 本文叙述了两种《大学物理实验》课程“循环”授课方式.通过论述得出:采取第二种“以实验项目为中心”的循环方式更有利于学生培养和教学目标的完成,同时本文也论述了为更好发挥第二种循环方式的作用,应尽量吸收不同科研背景的老师、名师乃至大师参与教学.最后强调科学合理地进行授课过程的质量监控和管理是这种循环方式成败的关键.

摘要： 大学物理实验是理工科学生必修的一门重要基础实验课程,是培养学生动手和实践能力的重要手段,但随着高校招生规模的扩大,学习这门课程的学生越来越多,采用传统的人工安排实验的方法已经不能适应教学的要求,因此采用一种高效灵活的实验教学管理模式显得尤为重要．基于Web的大学物理实验网上选课系统以Web页的浏览方式,适应了高校的信息化和网络化建设,又解决大学物理实验的排课难题,在我校得到大力推广．本文详细介绍了大学物理实验网上选课系统的设计思想和具体的实现,实践证明,该系统合理分配了实验室资源,极大地方便了任课教师,同时满足了不同学生的实验需求和调动学生进行实验的主动性．

摘要： 分析了大学物理实验的教学现状，针对实验教学中存在的一些弊端和不足，结合教学实践，分别从教学内容、教学模式、教学方法等方面入手，探讨了如何实现大学物理实验教学的改革和创新，提出了优化大学物理实验教学、营造创新人才培养的多元化教学环境以及提高大学生自主创新能力的途径与方法。

摘要： 通过实验教学体系建设，不断加强学员的基础知识、动手能力、创新意识和创新能力的培养。在课程体系、教学内容、教学方法等方面不断探索与实践，推动教学改革的深入发展。在学员创新、实验室开放、管理体制改革、实验队伍培养等方面取得了一定成效。

摘要： 气体放电等离子体参数的研究是近代物理实验教学大纲基本要求的实验，该实验仪器存在很多问题，放电不稳定，无法准确读取实验数据，数据处理非常繁琐等都需要改进。通过该课题，制备封闭的放电稳定的放电管，改进测量电路，进行计算机接口改造，同时引入计算机数据自动采集和处理程序，对仪器进行优化和智能化。从而提高实验测量的精度与准确度，提高实验教学效果。

摘要： 气体放电等离子体参数的研究是近代物理实验教学大纲基本要求的实验，该实验仪器存在很多问题，放电不稳定，无法准确读取实验数据，数据处理非常繁琐等都需要改进。通过该课题，制备封闭的放电稳定的放电管，改进测量电路，进行计算机接口改造，同时引入计算机数据自动采集和处理程序，对仪器进行优化和智能化。从而提高实验测量的精度与准确度，提高实验教学效果。

摘要： 气体放电等离子体参数的研究是近代物理实验教学大纲基本要求的实验，该实验仪器存在很多问题，放电不稳定，无法准确读取实验数据，数据处理非常繁琐等都需要改进。通过该课题，制备封闭的放电稳定的放电管，改进测量电路，进行计算机接口改造，同时引入计算机数据自动采集和处理程序，对仪器进行优化和智能化。从而提高实验测量的精度与准确度，提高实验教学效果。

摘要： 气体放电等离子体参数的研究是近代物理实验教学大纲基本要求的实验，该实验仪器存在很多问题，放电不稳定，无法准确读取实验数据，数据处理非常繁琐等都需要改进。通过该课题，制备封闭的放电稳定的放电管，改进测量电路，进行计算机接口改造，同时引入计算机数据自动采集和处理程序，对仪器进行优化和智能化。从而提高实验测量的精度与准确度，提高实验教学效果。

摘要： 本发明公开了一种大学物理实验用实验台底座，包括上安装座和下安装座，所述上安装座和下安装座之间通过两组固定机构固定，所述上安装座的上端面侧边处开设有四组安装槽，所述安装槽的内部均安装有升起防护板，其中一组所述升起防护板通过活动连接机构转动连接有盖板，所述下安装座的下方还设置有提升机构。本发明所述的一种大学物理实验用实验台底座，通过设置的提升机构可以将实验台平稳的调节至适宜的高度，可以达到双重调节的效果，通过设置的下安装座、上安装座和提升机构配合使用，多种转向方式的设置，即便其中一种出现故障，也不影响教学实验使用，本装置结构简单、操作方便、自动化程度高，便于使用。

摘要： 一种大学物理实验室用可视化物理模拟装置，包括透明的柱体，其特征在于：柱体的顶面开设一个通透的第一孔，每个第三孔另一端内壁固定安装第二挡环，第二挡环位于第二弹簧伸缩杆靠近第二孔一侧，柱体顶部固定安装调节球阀，调节球阀出水端与第一孔互通，调节球阀的进水端固定连接进水装置，柱体的底部固定安装支撑腿。本装置用于水力压裂模拟实验，本装置能够模拟在不同注液方向与第一孔竖向中心线之间的角度对分裂缝产生的造成的影响和不同的注液方向对分裂缝的延伸进行产生的影响，本装置能够通过转动调节盘来模拟不同的岩层调节，本装置能够进行多次使用，使用寿命长，本装置所使用的零部件常见且价格低廉，成本低，便于生产制造。

摘要： 本发明公开了一种大学物理实验用实验台底座，包括上安装座和下安装座，所述上安装座和下安装座之间通过两组固定机构固定，所述上安装座的上端面侧边处开设有四组安装槽，所述安装槽的内部均安装有升起防护板，其中一组所述升起防护板通过活动连接机构转动连接有盖板，所述下安装座的下方还设置有提升机构。本发明所述的一种大学物理实验用实验台底座，通过设置的提升机构可以将实验台平稳的调节至适宜的高度，可以达到双重调节的效果，通过设置的下安装座、上安装座和提升机构配合使用，多种转向方式的设置，即便其中一种出现故障，也不影响教学实验使用，本装置结构简单、操作方便、自动化程度高，便于使用。

摘要： 本实用新型涉及实验设备技术领域，具体为一种用于大学物理实验教学的电子实验台，包括底板和电子实验，其中一个固定杆的表面滑动连接有第一滑块，第一滑块的内侧固定连接有复位弹簧，另一个固定杆的表面滑动连接有第二滑块，第二滑块的外侧固定连接有压缩弹簧，连接杆远离升降支撑架的一侧转动连接有活动杆，两个活动杆内侧之间的夹缝处设置有连接弹簧；本实用新型实现了该实验台具有高度可调节的功效，扩大了其使用范围，实用性更强，加上升降支撑架和活动杆的共同作用下，使得连接弹簧、复位弹簧及压缩弹簧均通过自身弹力作用，进一步提升该实验台在使用过程中的稳定性，增强其防护性能，使得实验检测及存放仪器过程更加安全可靠。

摘要： 本实用新型公开了一种大学物理实验教学用实验台，包括底座，所述底座顶部的两端均固定连接有支架，两个所述支架之间设置有第一抽屉，所述支架的内部开设有空槽，所述空槽内腔的底部固定连接有气缸，所述气缸的活塞杆固定连接有实验台本体，本实用新型通过气缸带动实验台本体上升，从而对实验台本体的高度进行调节，本装置通过设置第一抽屉、第一置物格、第二置物格、第二抽屉和置物箱，增加了本装置对于物品的收纳能力，解决了然而现有的物理实验台的结构都是固定的，不能进行高度的调节，同时现有的物理实验台上缺少收纳装置，不能够对实验器材进行收纳，给使用者的使用带来极大的不便。

摘要： 本实用新型公开了一种大学物理实验用磁场模拟实验装置，包括外壳和模拟筒，所述模拟筒设置于所述外壳内侧，所述模拟筒下方的所述外壳内部设置有活塞盘，该活塞盘上方设置有混合组件，所述活塞盘底部设置有支撑混合组件转动的电动机，所述活塞盘底部一侧设置有气缸，所述模拟筒内部设置有磁铁架。有益效果在于：本实用新型通过设置可向上转动的搅拌片，在传动盘旋转过程中利用旋转动作支撑搅拌片向上翻转到撑起状态，以作为直立状态的搅拌部使用，在搅拌完成后传动盘转换到静止状态，此时搅拌片在重力作用下翻转复位到容置槽内，便于提供更加精准的磁场模拟图像，实用性强。

摘要： 本实用新型提供一种大学物理实验用实验仪器，包括矩形壳体，矩形壳体的内部均匀设置有三个镜片固定板，每个镜片固定板的两端均固定连接有与导向滑轨匹配的导向滑块，且镜片固定板的上表面开设有安装槽，安装槽的内侧对称开设有活动槽，每个活动槽的内腔两侧均固定安装有压紧弹簧，压紧弹簧的一端固定连接有活动块，前后对应的两个活动块的相对面共同固定安装有与安装槽匹配的压紧条。在活动槽的内部通过压紧弹簧和活动块连接有压紧条，利用压紧弹簧的弹性形变能力，可使相邻的两个压紧条压固光镜，从而解决了现有的光镜实验仪器对光镜的安装较为固定，导致光镜的切换非常的麻烦，这就会造成实验进度的延误，影响效率的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种大学物理实验教学的电子实验台，包括支架、实验台台体、实验工具收纳箱、洗手用水池结构、试验用水池结构、放置架、照明灯和插座口，所述支架设于实验台台体下方，所述实验工具收纳箱抽拉设于实验台台体上，所述洗手用水池结构设于实验台台体的侧壁上，所述试验用水池结构设于实验台台体的侧壁上，所述放置架设于实验台台体上，所述插座口设于实验台台体上且设于放置架的下方，所述照明灯设于放置架上。本实用新型属于实验台技术领域，具体是一种大学物理实验教学的电子实验台，有效的解决了传统的实验台中功能单一且容易产生实验废水污染的问题，实现了多功能与对实验区域进行划分的技术效果，是一种非常实用的电子实验台。

摘要： 本实用新型涉及实验台技术领域，公开了一种大学物理实验用实验台，包括实验台和侧挡板，还包括活动擦洗风干机构，所述实验台的顶部两侧固定安装有侧挡板，所述侧挡板的内壁连接有活动擦洗风干机构，所述活动擦洗风干机构连接有实验台，所述活动擦洗风干机构包括导轨、风干机、连接杆、稳定板、滚筒安装板、擦洗滚筒、密封环、导风管、风力调节阀和出风口，所述导轨的外表面活动连接有风干机，所述风干机的底部固定固定有连接杆，所述连接杆的底部固定安装有稳定板，所述稳定板的底部固定连接有滚筒安装板。本实用新型可对浸湿的台面进行即时烘干，避免实验台的台面出现浸湿情况后无法即时进行实验，需另设风干程序，会影响实验进度的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种大学物理实验教学的电子实验台，包括实验台体、加热架和风扇架，所述实验台体外壁顶部开设有工作槽；本实用新型的电热丝可对加热溶液进行加热，从而使加热架对瓷质台面板进行加热，可加速滴在台面上的水滴的蒸发，避免水滴的积聚，风扇配合加热的加热架可吹出微热的热风对台面上水滴进行吹拂，增快水滴的蒸发，避免了水滴渗入到电路和仪器中，加热溶液发热后可一直对台面进行供热，减少资源浪费，热量经过加热溶液和加热架的散失，到达台面的温度不会太高，且加热架可与台面分离，从而避免烫坏电路与桌面上的仪器，且发热的台面在冬天可温暖教师的手部，降低教师由于一直在授课手部外露而被冻伤的风险。