STEAM教育理念

摘要： 随着科学技术的高速发展,信息技术课程教学越来越被人们所关注.让学生在课堂教学中掌握必要的信息能力,是信息技术课程教学的重要目标,STEAM教育理念对信息技术课程这一教学目标的实现有着很好的促进作用.STEAM教育理念强调将信息技术与多学科进行融合教学,让学生形成整体性的学习思维,有效提升学生的综合能力和素养.文章从STEAM教育理念概述入手,对STEAM教育理念在信息技术课程教学中的应用意义、应用策略进行探索研究.

摘要： 陶艺课程是利用彩泥进行的手工制作课程,它集文化性、艺术性、科学性为一体,赋予了学生更多的艺术想象,使学生在学习过程中,能够有效提高技术、科学、工程、艺术等素养,能够有效提高学生的综合学习能力.本文结合STEAM教育理念,分析阐述了陶艺特色校本课程开发策略,以供参考.

摘要： 在中职3D打印实训教学中引入STEAM教育理念,以创新、创造、设计、建构、实施为主线,依托3Done Plus三维建模软件、Cura切片软件构建的教学平台,利用动画、微课、学习通等手段突破教学重难点,设计能促使学生全方位发展的教学策略.通过教学实施及过程评价,能够解决3D打印实训课程中存在的问题,有效提高教学质量.

摘要： 农村基础教育需要以培养学生科学素养为核心,为农村学生将来提升农业现代化劳动技能或者接轨城镇化发展做准备。因此,面向农村教育的现实需求,依托STEAM科学教育理念,提升小学全科师范生教学能力成为未来解决农村基础教育发展问题的关键。

摘要： 教师要在教学过程中不断寻找可实现又能够促进学生全面发展的教学方法,为了使小学生更全面地发展,让学生能够在学习小学数学学科的同时提高自己的综合素养,教育研究者提出以STEAM教育理念进行教学,而STEAM教育理念追求的正是全面发展。因此,小学数学教师为更好地贯彻落实STEAM教育理念下的小学数学教学,可通过充分利用可用的教学资源、倡导学生以小组形式进行学习、在教学过程中联系学生的实际生活、采用多维的评价方式等来实现,进而提高小学生的学习效率,提升教学效果。

摘要： STEAM教育是一种注重综合实践的超学科教育方式,其包含了科学、技术、工程、艺术、数学五个方面,对学生综合能力的提高有着较大的帮助。初中数学课程的学习需要学生进行大量的实践,但传统的教学模式太过单一,评价机制太过古板,可能会影响学生对知识点的掌握。教师可以借助STEAM教育理念,通过情境创设、改变教学形式、优化评价机制等措施优化初中数学“综合与实践”教学设计,进而解决上述问题。

摘要： 随着STEAM教育理念在教学发展中的推广与使用,不仅让小学教学模式呈现出多样化发展特点,也将小学教学科学变得更加丰富。无人机课程作为新科目在小学教学中的出现,不仅成为学校特色兴趣教学科目,也很好的推动小学教学目标实现。但由于小学无人机课程开处于逐步探索阶段,其还没有形成统一的课程规划,为此本文主要通过小学无人机教学现状研究,对STEAM教育理念下的小学无人机课程建设方式进行简单分析。

摘要： STEAM 是一个集中课中、技术、工程、艺术、数学多个领域相融合的综合教育,是一种教育理念,一种注重实践的超学科教育概念。STEAM 是以提升学生的科学精神以及创新能力为目标,要有判断思维和逻辑思维的能力,不要轻易相信任何的观念,学生应学会采用理性的思维方式去思考问题,学会运用不同的方法进行问题探究。STEAM 教育以寻找问题的解决方法为学习任务,进行任务驱动的学习,让学生在寻求结果的过程中,主动确认目标,解决问题,找出合理的依据,科学的作出解决,从而获得问题的解决结果。

摘要： 随着我国新课程改革工作的持续深入推进,初中物理教师对学生物理综合素养的培育也给予了更多的关注。要想真正促进学生学科综合素养的提升,教师需要加大对教学问题的研究力度。通过分析初中物理综合素养的内涵,教师在教学中可以尝试引入STEAM教学理念,使初中物理的学科教学范围能够真正得以有效拓宽,教学方法能够得到有效创新,提升学生的学习质量。

摘要： STEAM教育理念将科学、技术、工程、数学及艺术等多个学科进行整合,将学生摆在主体位置,在当前教育变革中具有重要价值。STEAM教育理念与学生社团活动相融合,应该做到丰富社团活动,合理进行指导;立足教材内容,设计社团活动;线上线下融合,构建活动系统。基于这样的策略、框架和措施,社团STEAM活动能够培养学生的综合创新能力及跨学科思维习惯。在当前基础教育“双减”、高中教育“三新”的背景下,在全国各行各业努力践行党和国家高水平科技自立自强建设事业的号召下,本文针对中小学生的社团活动进行分析,思考STEAM教育理念与学生社团活动相融合的策略、框架和措施,培养学生跨学科综合创新的能力。

摘要： STEAM教育概念就是为了培养综合性人才,将科学、技术、工学、数学和艺术不分学科地进行综合性的教育.博物馆作为一种文化资源,在STEAM教育中发挥了重要的作用.在新时代背景下,“馆校结合--科学艺术的教育”是博物馆教育的重要手段和方式,而博物馆根本上是一个教育机构,学习是它的核心使命.因此,本研究结合成都武侯祠博物馆“小小讲解员”公益讲解活动,基于STEAM教育理念,对博物馆教育的STEAM教育开发提出思考和建议.

摘要： STEAM教育概念就是为了培养综合性人才,将科学、技术、工学、数学和艺术不分学科地进行综合性的教育.博物馆作为一种文化资源,在STEAM教育中发挥了重要的作用.在新时代背景下,“馆校结合--科学艺术的教育”是博物馆教育的重要手段和方式,而博物馆根本上是一个教育机构,学习是它的核心使命.因此,本研究结合成都武侯祠博物馆“小小讲解员”公益讲解活动,基于STEAM教育理念,对博物馆教育的STEAM教育开发提出思考和建议.

摘要： STEAM教育概念就是为了培养综合性人才,将科学、技术、工学、数学和艺术不分学科地进行综合性的教育.博物馆作为一种文化资源,在STEAM教育中发挥了重要的作用.在新时代背景下,“馆校结合--科学艺术的教育”是博物馆教育的重要手段和方式,而博物馆根本上是一个教育机构,学习是它的核心使命.因此,本研究结合成都武侯祠博物馆“小小讲解员”公益讲解活动,基于STEAM教育理念,对博物馆教育的STEAM教育开发提出思考和建议.

摘要： STEAM教育概念就是为了培养综合性人才,将科学、技术、工学、数学和艺术不分学科地进行综合性的教育.博物馆作为一种文化资源,在STEAM教育中发挥了重要的作用.在新时代背景下,“馆校结合--科学艺术的教育”是博物馆教育的重要手段和方式,而博物馆根本上是一个教育机构,学习是它的核心使命.因此,本研究结合成都武侯祠博物馆“小小讲解员”公益讲解活动,基于STEAM教育理念,对博物馆教育的STEAM教育开发提出思考和建议.

摘要： 本文静通过复述STEAM教育的研究背景以及STEAM教育的含义,并将STEAM教育的理念与初中数学学科进行结合,通过人教版九年级《二次函数》进行举例.本文在教学设计一块主要突破传统的教学设计,突出科学(Science)、技术(Technoligy)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)、艺术(Arts)与课程的紧密联系.

摘要： 本文静通过复述STEAM教育的研究背景以及STEAM教育的含义,并将STEAM教育的理念与初中数学学科进行结合,通过人教版九年级《二次函数》进行举例.本文在教学设计一块主要突破传统的教学设计,突出科学(Science)、技术(Technoligy)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)、艺术(Arts)与课程的紧密联系.

摘要： 本文静通过复述STEAM教育的研究背景以及STEAM教育的含义,并将STEAM教育的理念与初中数学学科进行结合,通过人教版九年级《二次函数》进行举例.本文在教学设计一块主要突破传统的教学设计,突出科学(Science)、技术(Technoligy)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)、艺术(Arts)与课程的紧密联系.

摘要： 本文静通过复述STEAM教育的研究背景以及STEAM教育的含义,并将STEAM教育的理念与初中数学学科进行结合,通过人教版九年级《二次函数》进行举例.本文在教学设计一块主要突破传统的教学设计,突出科学(Science)、技术(Technoligy)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)、艺术(Arts)与课程的紧密联系.

摘要： 社会经济的发展促使这我国对人才的需求越来越大,我国教育面临着严峻的挑战.STEAM理念及人才培养方式,成为全球教育的热点,对我国学前教育发展路径有着新的启示意义.通过STEAM教育理念结合我国幼儿教育当前发展现状、浅谈幼儿园STEAM教育探索启示.

摘要： 社会经济的发展促使这我国对人才的需求越来越大,我国教育面临着严峻的挑战.STEAM理念及人才培养方式,成为全球教育的热点,对我国学前教育发展路径有着新的启示意义.通过STEAM教育理念结合我国幼儿教育当前发展现状、浅谈幼儿园STEAM教育探索启示.

摘要： 本发明公开一种基于STEAM教育理念的物理沉浮学习益智玩具及其物理学习方法，所述基于STEAM教育理念的物理沉浮学习益智玩具包括：人机互动装置，包括输入装置、通信装置、显示模块和控制器；管道装置，包括若干个管道和管道盖；每个所述管道口上设有感应装置和信号收发装置；潜水艇玩具，包括若干个不同规格的潜水艇，所述潜水艇内固定安装有潜艇位置控制器；压力装置，包括内部中空的底盘；所述底盘包括若干个按压装置、若干个孔座和储水装置。本发明通过管道游戏的模式，使得游戏与实验的结合，能够让儿童学习到沉浮原理的知识，培养孩子的逻辑推理能、空间想象力、创造力，并且保持孩子解决问题的能力和好奇心。

摘要： 本发明公开了一种基于STEAM教育理念的小学科学VR课堂教学装置，涉及VR课堂教学技术领域，具体为一种基于STEAM教育理念的小学科学VR课堂教学装置，包括教师端、服务器和学生端，所述服务器分别电连接有教师端和学生端，所述学生端设置在VR设备内，所述服务器还电连接有VR课程教学单元模块、反馈信息处理模块和数据库。本发明中，基于虚拟技术制作课件，具备高度沉浸感、交互性、构想性，使得学生在有限的空间内安全、灵活地去感知学习，有利于提高学生的主体地位，调动主观能动性，以STEAM理念为切入点，收集学生学习课程中交互时做出的选择偏向性反馈给教师端，提高了教师对不同学生课程安排的高效性及合理性。

摘要： 本发明针对现有技术中存在的技术问题，提出了一种项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估指标体系。其包括：基于STEAM教育特征，构建多级评估指标，并为每个评估指标配置对应的权重；根据构建的评估指标，监测同一学生在不同项目中的表现或不同学生在同一项目中的表现，并根据学生在项目中的表现进行评估，依据评估指标生成评估结果；将评估结果通过可视化处理并反馈给学生和教师。监测并分析学生完成项目的全过程，将学生完成项目过程中的表现外显为可操作化的评估指标，进而评估学生的核心素养能力。最后将评估结果及时反馈给教师和学生，帮助教师和学生及时了解学生的学习现状。

摘要： 本发明公开了一种新型青少年STEAM教育系统及方法。所述STEAM教育系统包括线下智能空间模块，云端服务器模块和线上元宇宙系统模块，所述线下智能空间模块用于对青少年自己制作的作品进行自动化测评并生成相关作品数据，之后将相关作品数据上传到所述云端服务器模块储存；所述云端服务器模块用于储存相关作品数据，所述相关作品数据能被元宇宙系统模块所使用；所述线上元宇宙系统模块包括AI学习任务策略中心和虚拟仿真系统；本发明通过将线上元宇宙系统模块和线下智能空间模块相结合，实现线上与线下良性互动，不仅能够激发孩子主动性学习，趣味性学习、高效性学习，并用AI的辅助手段实现了学习成果的标准化的评定机制，可以实现规模化的推广STEAM科技教育。

摘要： 本实用新型为一种学校课后服务使用的STEAM科创教育学具，它主要是针对电路连接类课程而设计，采用基板以及设在基板上的电路组件、开关组件、电池组件、用电具组件，各组件之间可以相互插装进行连接，使孩子可以直观的观察到电路连接的组成，从而提升其兴趣，开发动手能力。

摘要： 本实用新型为一种北斗导航在STEAM科创教育中的教学装置，它主要是通过北斗导航进行定位行走的小车在基板上进行行走，并通过基板上的相应装置将小车行走的线路进行标注显示，从而对定位线路及小车实际运行轨迹进行对比展示，从而达到教育教学以及吸引孩子兴趣的目的。

摘要： 本实用新型为一种木制STEAM科创教育结构件固定座，它操作下沉式底座的结构，在底座内设有可以活动支撑到下沉部内的伸缩支杆，当结构件放置入下沉部内之后通过伸缩支杆进行支撑，可以保证木制结构件的稳定性；同时，支杆设置有多根，可以根据需求伸缩，对于异型结构件也有很好的固定效果。

摘要： 本实用新型公开一种用于STEAM教育的积木功能模块，包括本体和设于本体内的电路板，本体上设有至少一列连接孔，每列连接孔均包括有乐高孔和螺纹孔。本实用新型所提出的积木功能模块，其上设置有乐高孔和螺纹孔，能够同时兼容乐高件和大负载运动模块的安装，通用性较高。其中，乐高件采用乐高孔进行安装，大负载运动模块采用螺纹孔进行安装。

摘要： 本实用新型公开了一种基于STEAM教育的儿童玩具，包括第一连接板连接于所述底座的上端，且第一连接板的上端连接有顶板，并且顶板的侧端开设有通孔，所述顶板的上端安装有电池组件，且电池组件的侧端连接有连接线，所述底座的上端开设有第二插孔，且第二插孔的上端连接有第二连接板，并且第二连接板的侧端安装有小型电机，同时小型电机的输出端连接有主齿轮。该基于STEAM教育的儿童玩具，设置有底座和电机，将各种拼接组件与底座进行插接卡合完成玩具的拼装，整体采用拼接卡合式结构，便于培养儿童动手能力和思维能力，通过导线、开关和电机等各个配件的搭配，让电路连通，实现水轮结构的转动，帮助孩子发展数学、科学和物理的能力。

摘要： 本实用新型公开了一种基于STEAM教育需求的迷你型模块化机器人，包括机箱，所述机箱的底部内壁中心处安装有竖杆，所述竖杆上套接固定有套杆，所述套杆的顶端固定有盖板，所述套杆的底端固定有设备板，所述设备板上安装有编程接口和中央处理器，所述套杆的底部一侧旋接固定有顶紧螺母。本实用新型结构新颖，构思巧妙，通过设置的编程接口，配备多种的编程方式，从简单的示教编程，到直观生动的图形化编程，再到灵活自由的脚本编程，适合不同年龄段不同的学习使用需求，而且通过关节模块和末端执行模块的组合，可搭建出不同种类的机器人构型与系统，同时用户还可以根据自身需求，创造出独创的机器人构型，灵活多变，充分激发创造力。