大学教学改革

摘要： 新时代赋予大学教学改革新使命,如何将线下教学和线上教学相混融,优化教学效果,提高教育教学质量,是大学教学改革与发展所面临的重要课题。双线混融教学符合大学“四新建设”的时代要求,符合大学教学提质增效的现实要求,符合大学教学信息化的内在需求。双线混融是指以促进学生学习与发展为逻辑起点,促进线上教学和线下教学的教学空间、教学资源、教学设计、教学管理和教学评价等教学活动要素相互混融的一种新型教学方式,其具有以学为本、时空自由、资源丰富、交互多元和评价多维等特征。大学要开展双线混融教学实践,需要秉持“育人为本”的混融教学理念、搭建“三位一体”的混融教学空间、创建“互通共享”的混融资源体系、营建“多元互动”的混融交互方式、创生“数据驱动”的混融治理方式和构建“学评结合”的混融评价模式。

摘要： 确证"大学本位"教师教育的地位和有效性、培养卓越教师的紧迫性以及响应大学"金课"建设的要求,都要求进行教师教育教学改革.促进师范生深度学习,需要注重培养学生的高阶思维,关注学生对学习过程的投入程度以及重视学生能够以作品的形式呈现学习结果.在教学实践中,提出三种教学策略促进深度学习.一是重视问题解决,按照"设计核心问题-转化为学习任务-完成学习任务-形成解决方案"的思路,以"核心问题"驱动学科内容的学习;二是强调项目驱动,开启"确定主题-制订计划-作品创作-成果交流"的路径,将参与科研项目设置为常规课程;三是推动知识创造,基于"深入实践发现问题-观察分析确定问题-小组合作协同创想-学习结果可视化展示-评价反馈不断改进",设计服务于实践的学习作品.

摘要： 大学教学改革的关键是处理好人才培养、科学研究和社会服务之间的关系。"双一流"建设是"重点支持一部分大学"高等教育发展思维的延续,其根本是回归大学发展的逻辑起点和历史使命——学科建设与大学发展协同推进的统筹过程。以学科建设和发展为基础与核心,创新大学人才培养体制,提升大学科学研究水平,促进大学教师专业发展是新时代我国大学教学改革实践路径的必然选择。

摘要： 在现代教育的背景下,为了使现代有效教学应用于大学教学改革中,相关教务人员开展了将问题作为导向的大学的专业课程,在语音教学的基础上配合现代移动终端开展教学实践,这种教学模式将平台数据与大数据作为数据指导,教师能够针对学生的学习质量进行合理调整,保证了现代大学教学改革现代有效教学的质量。

摘要： 本文以商学院教学改革为目标,立足学生视角,分析学生需求,通过问卷调查分析的方式,对商科大学生学习需求进行解剖,为开展高质量、高水平的课程改革提供相关依据以及合理化建议。

摘要： 本文以商学院教学改革为目标,立足学生视角,分析学生需求,通过问卷调查分析的方式,对商科大学生学习需求进行解剖,为开展高质量、高水平的课程改革提供相关依据以及合理化建议.

摘要： 根据生存论哲学的观点,教学既是师生相遇与交往的过程,也是基于生活世界的知识构建与师生生命意义的建构过程.在生存论哲学的观照下,发现在线教学存在“知识技能中心”的教学目标设置、“教学主体离场”的知识传递场景、数字化教学效果评价带来的失真性等不足.而采用线上与线下相结合的混合式教学模式可以通过重建“师生共场”,打通学生与世界的藩篱;通过师生共建“此在的意义世界”,实现师生的共同成长;通过构建虚实结合的教学情境,重塑评价考核方法,最终化解在线教学的不足.

摘要： 随着国内外舞台演出交流深入,新技术新设备应用层出不穷,舞台设计专业相对单一和过度注重基础理论的教学方法已不能满足社会需求.因此,与其他学科的跨学科跨专业教学融合可整合各学科各专业的师资力量和教学特性,为学生提供全方位教学体验,提升学生舞台设计整体思维,增强舞台设计专业学生的综合能力.

摘要： 本科教育综合改革提出培养跨学科人才,鼓励学生在全校范围内跨越院系自由选课,一人一张课表.排课作为选课的基础保障,如何顺利实现跨院系选课、避免选课冲突,成为近年来高校排课工作中比较突出的困难.本文探析了排课问题的实质,分析了北京大学的排课机制,提出了优化排课制度的举措.

摘要： 以慕课为抓手深入推进信息技术与教育教学深度融合是我国高等教育教学改革的热点话题,近年来许多高校开展了基于慕课的翻转课堂教学实践,其中不乏成功案例.本文通过对北京大学翻转课堂教学的案例分析,归纳出基于慕课开展翻转课堂教学的教学理念和成功经验.

摘要： 本发明公开了一种大学教学用英语智能教学器，属于英语教学技术领域，通过设置多个平板，为学生营造多人交流的学习氛围，并利用辅助系统与触发片的配合，根据学习者声贝大小控制触发片于声控柱内运动的高低，触发片在运动过程中分别对下信号接收片、上信号接收片或者浮板进行触发，下信号接收片、上信号接收片被触发后以语音方式进行声贝大小的显示，而浮板在触发后压动显色剂导入至显色柱内进行显色，以代表声贝更大，在声音与色彩的玩乐中完成口语学习，一方面缓解学生口语练习的尴尬性，另一方面利用客观对比性，更好的激励学生口语练习，此外，在显色柱达到显色现象后，能够触发奖励机构给予奖励，提高学生口语学习的兴趣。

摘要： 本发明涉及教学管理平台技术领域，且公开了一种教学质量和课程教学改革工程管理平台；本教学质量和课程教学改革工程管理平台包括中心管理单元、打卡管理单元、课程管理单元、教学联动单元、分区讨论单元、课后反馈单元以及内容存储单元，所述中心管理单元用于对平台的所有数据进行传输、管理并存储，且所述中心管理单元和总控终端通过无线网络进行连接，所述总控终端具有对所述中心管理单元进行单向管理的权限，本发明可在一个教堂内实现“双师共教”甚至“多师共教”的教学形式，不仅减轻了当堂教师的教学负担，可增加师生互动，且不同的教师还可进行教学内容互补，从而使得教学更加全面。

摘要： 本发明提供一种教学质量和教学改革工程管理平台，涉及教学管理技术领域。该基于教学质量和教学改革工程管理平台，包括柜体，所述柜体的侧壁固定连接有固定管，所述固定管的内部活动连接有固定架，所述固定架的一端固定连接有座椅，所述固定管的正面活动连接有第一限位螺栓，所述固定架的正面设置有限位孔，所述限位孔的数量设置有多个，所述柜体的顶端固定连接有电动推杆，所述电动推杆的活动端固定连接有固定板。通过设置伸缩推杆与显示屏与蓄电池，使得方便课后学生通过显示屏进行学习查找资料，提高老师在课堂上的教学质量并通过电动推杆调节合适的高度方便全体同学进行观看以及可以在停电时方便学生们进行使用。

摘要： 本发明公开了一种教学质量和教学改革工程管理平台，包括平台门户和移动端应用平台，平台门户和移动端应用平台均包括基础配置管理服务、项目申报评审系统、项目建站系统和项目展示服务，项目申报评审系统，用于供项目申报人发出项目申报请求，专家对项目进行审核；项目建站系统，当某一项目评审合格后，为该项目建立独立网站，项目申报人在上述网站上传资料和管理资源；项目展示服务，展示合格项目对应的网站入口。本发明能够减缓老师的工作压力，提高老师的工作效率，让老师可以更加有序的参与对质量工程项目的申报、评审及验收工作，从而实现对质量工程平台的信息化应用及管理的。

摘要： 本发明公开了一种大学英语教学口语教学师生互动教学终端，涉及英语口语教学技术领域，包括教师端、多个学生端和资源数据库模块，所述教师端包括：显示模块；操作模块；语音设备模块；口语测试模块；审核评分模块；所述学生端包括：显示模块；操作模块；语音设备模块；情景对话交流模块；口语录音模块；所述教师端还包括有：资源分享模块；问题解答模块，教学任务管理模块；学生分管模块；所述学生端还包括有：学生交流模块；问题汇总模块；错误收集模块；学习任务管理模块，本申请结构构设计合理、简单，方便师生进行互动教学，有利于老师对学生学习情况的了解；可以有效的练习口语、锻炼临场反应能力和活跃课堂气氛，增加学习自主性。

摘要： 本发明公开了一种大学英语教学口语教学师生互动教学终端，包括服务器、一个教师控制终端和多个学生会话终端，教师控制终端包括教学用计算机、选择按键、教师用耳麦和显示屏幕，选择按键用于控制所述教学用计算机和所述学生会话终端的通断；学生会话终端包括学习用单片机、发言按键、学生用耳麦和听力播放显示屏；发言按键用于与向教学用计算机请求发言。本发明采用一个教师控制终端和多个学生会话终端两者之间的连接，可以实现大学英语教学的智能化学习模式，从服务器下载所需的教学资源，弥补英语视听说教材单一、陈旧的不足，采用教师控制终端和多个学生会话终端直接互动的教学模式，可以满足不同层次学生的需要。

摘要： 本发明公开了一种基于互联网大学教学用英语智能教学辅助系统，属于教学领域，中央计算机模块会显示所有学生计算机模块的画面，通过红外光学发射系统照射学生的瞳孔，再配合瞳孔中心坐标提取系统和视景与瞳孔坐标迭加系统使得学生瞳孔凝视区在中央计算机模块上显示，老师能时刻观察到学生的注意目标，当学生出现走神以及犯困的现象时，学生瞳孔凝视区以脱离学生计算机模块一分钟后，图像与数据的记录分析系统配合计时模块将会激活警示模块，警示模块将会提醒老师此学生所在的位置，同时警示模块会根据学生的犯困人数自适应的做出提神醒脑的措施，能够消耗室内二氧化碳并生成氧气，降低学生犯困的可能性，能够极大的提高教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种高职教育教学改革专题演讲用展板，包括支架，所述支架包括基座，所述基座的顶部通过安装座连接有沿竖直方向分布的立杆，所述立杆的外壁上滑动连接有两个滑块，两个所述滑块右侧壁的中部均贯穿有锁紧螺杆，所述滑块侧壁的四个拐角处均固定连接有支撑杆，且任意相邻的两个支撑杆之间固定连接有夹持座，所述支撑杆包括连接杆，所述连接杆的两端分别固定连接有内连接件和外安装件，所述夹持座包括固定板，所述固定板的外侧固定连接有两个铰座，本实用新型涉及展板技术领域。该高职教育教学改革专题演讲用展板，通过设置有支架，采用基座作为底面支撑，相比较传统的支杆斜撑式结构，站立更加稳定。

摘要： 本实用新型属于智能教学装置技术领域，公开了一种用于大学英语听说教学的智能教学装置，包括顶部固定座的底部右侧表面固定安装有控制器主体，所述控制器主体的内部右侧上端表面固定安装有固定块，所述固定块的底部表面固定安装有电动机，所述电动机的动能输出端固定连接有第一斜齿轮，所述控制器主体的内部上端左侧表面转动安装有转动轴，利用电动机带着齿轮和转动轴进行转动，然后再带着螺纹柱进行转动，利用螺纹柱表面的螺纹可以带着螺纹套杆进行转动，并且螺纹套杆表面固定连接着套环，利用套环可以在竖直固定板表面滑动，起到限位的作用，然后就能使螺纹套杆进行上下移动，这样就能带着底部的投影仪进行上下移动，起到升降的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教学用可调式教学板，涉及教学用具技术领域。包括底板，所述底板的下表面四角呈矩形固定安装有滚轮，所述底板的上表面靠近左右均设置有立柱，所述立柱之间固定安装有横杆，所述横杆上中部设置有第一调节机构，所述第一调节机构的前侧面固定安装有移动杆，所述移动杆的前侧面通过锁紧螺栓固定安装有安装架，所述安装架的左右侧壁之间从下至上依次安装有第二调节机构与第三调节机构。本实用新型便于对教学板本体的高度与倾斜角度进行调节，方便不同身高的人群使用，且倾斜角度方便观看，增加教学板本体的书写面积，能够对不同规格的教学板本体进行拆装，更换更加方便，且方便拆装运输。