大学化学

摘要： 针对《大学化学》中无专门针对机械工程类专业需求的化学理论和知识、学时较短、百人大班授课、大一新生主动学习能力较弱等现状,在大学化学教学过程中增加化学理论在机械制造中的具体应用,同时采用雨课堂、学堂在线和线下教学等多元化的教学模式结合多样化的考核方式,促进学生充分认识学习大学化学的必要性,发挥学生主动学习能力,真正实现以学生为本,提升教学效果。

摘要： 针对高校化学教师教学效果不理想,学生学习吃力、困难等问题,通过分析中学化学教育和大学化学教育的差异,研究大学化学教育与中学化学教育的衔接性。研究结果表明:中学化学教育很多地区缺乏实验教学,尤其是西部农村地区更为突出,大学化学教育学生课堂效率和实验积极性有待提高;从教学对象、教学内容和教学方法三个方面分析了中学化学教育和大学化学教育的差异,进而形成了衔接大学化学教育与中学化学教育的四个建议:丰富教学内容,在知识上进行融合;选择合适的教学方法,提高学生学习兴趣;优化教学过程,注重教学实践;完善教学评价体系,在结果上加以引导。

摘要： 新时代教育背景下,高校专业课程与思想教育相结合的教学改革备受关注。大学化学是一门重要的基础课程,具有较强的理论性和实践性,同时也蕴含着丰富的思政理念,如何在课程教学中进行价值引领,实现全程、全方位育人是当前课程教学面临的关键问题。本文从教学内容、教学模式、考核方法等维度,挖掘大学化学课程所蕴含的思政元素,探索在思政视角下的课程教学实践路径。

摘要： 针对大学化学在实践教学过程中存在理论内容与实验项目匹配度差,学生学习兴趣低、主观能动性差,课时少等突出问题,本文提出了关于大学化学教学改革的几点建议。首先通过模块化教学改革,重构教学内容,促使教学内容重在凸显“适用性”与“实用性”;其次,深入挖掘、分析、凝练相关思政元素,努力做到润物无声,实现知识传授与价值引领同向同行的协同效应;最后丰富课堂教学模式,转变固有考核方式,同时,通过建立课程教学改革评价机制,分析、讨论课程改革后的教学效果,以期在大学化学的点滴教育中实现知识传授、能力培养与价值引领相统一的教育目标。

摘要： 创新创业教育是目前教育改革的热点,面向工科专业的大学化学在整个授课过程中要注重化学知识与工科专业的联系与结合。基于目前的双创教育理念和各类竞赛,大学化学的教学应设计重构课堂教学模块和方法,引导学生在课堂上能够独立思考并保持旺盛的求知欲,使课程更为实用化,强化化学与工科其他专业的相关性和延续性,为学生创新精神的萌发和实现创业提供沃土。

摘要： 大学化学实验课程是培养材料、化学、化工等专业人才应用基本操作和理论解决实际问题的综合性实践训练环节。文章探讨了当前大学化学实验发展由于受到仪器设备大型化、专业化、成本大、更新快等因素限制出现瓶颈,设计了线上线下混合实验教学模式,进行相应的软硬件建设,并开展线上线下混合式实验教学模式的改革与探索。该教学模式具有良好的教学效果,并且可复制可推广,为创新人才的培养和实验教学的创新提供了有益的借鉴。

摘要： 针对传统BOPPPS模型存在的学情了解不够深入、容错性差、学习效果检验不及时和课节衔接不足等问题,坚持以学生为中心的教学理念,着重学情分析,提出了基于雨课堂和BOPPPS改进模型的教学设计方法。阐述了设计理念、探讨了改进模型的设计环节,并以大学化学课程为例,进行了教学改革和实践。

摘要： 思维导图作为一种新兴的教育工具在教学实践中广泛应用。文章基于化学知识结构以及思维可视化原理的理念,探索在大学本科化学教育中如何利用思维导图帮助学生建构化学知识体系。从大学化学和无机化学这两门学科中的化学热力学、化学动力学以及化学平衡三个章节出发,以可逆化学反应为切入点,串联关键知识点,理清思维脉络和各知识点之间的逻辑关系,帮助学生构建清晰的化学知识体系结构。

摘要： 以“新工科”建设为背景,针对《大学化学》课程授课对象庞杂、授课内容与专业联系不多、考核模式单一等授课现状,分析该课程作为通识教育基础课对新型工程技术人才培养的作用及不足。结合互联网技术的优势特点,从改革课程导入方式、教学内容及考核方式入手,进一步探讨该课程教学改革在“新工科”建设中的应用,着力提高学生的责任感、关联力以及宏思维等工程素养,也为该类通识课程的教学改革提供一些可参考的依据。

摘要： 在理工科课程教学过程中培养学生的科学精神是课程教学的重要任务,也是培养一流人才的必然要求。在化学基础课程中建立课程群,将课程群中相关内容进行整合,授课方法进行优化,梳理其中逻辑问题,统筹规划构建而形成更合理的课程系统,使课程重点更突出,节奏更合理,从而既能节省教学资源,又能更好地实现对学生科学精神的培养。

摘要： 本方论述了大学化学课程教学的特点和项目化教学的内涵,阐述了大学化学项目化教学的设计理念、项目任务设计方法、教学实施流程和过程评价方案.

摘要： "手脑并用、学做合一",培养具有现代职业素养、适应地方社会经济发展和行业技术进步的基层应用性工程技术人才是普通高等院校的首要办学目标,因此增强学生就业创业能力,全面提高人才培养质量,将更有利于学校服务于区域经济社会发展.大学化学作为工科性本科生的基础课程,其课程培养方案及课程教学内容对人才培养有着深远的影响.然而,就当前的教育情况来看,其教学仍然沿用传统的教学模式,教学效果有待提升."互联网+"理念下翻转课堂模式的教学方法作为一种新颖的教育手段,其对课程改革的深化作用十分显著.

摘要： 药学类专业的化学课程学习显得格外重要,本文对大学化学与高中化学知识点的衔接进行了深入探讨,教师应明确这些差异,在授课时做到有的放矢,使学生尽快适应大学化学教学特点和学习要求.

摘要： 高等教育与中等教育是一脉相承的,如何在实际教学中把握并应用它们的内在联系,是高校教师值得注意的一个问题.本文以《化工原理》这门课程为例,着重介绍了模型转换法这一有效的衔接方法,帮助大学生更好地适应从中学化学到大学化学学习的转变.

摘要： 本文介绍了军校大学化学课程教考一体化的教改成果，该课题旨在优化大学化学课程的教学内容、改进教学方法和手段并相应地改革考核的形式和内容。

摘要： 本文介绍了在本校非师化学专业第一门理论基础课中开展双语教学实践的原因，浅谈了大一大学化学双语教学的教材、教学模式和考核方法，分析了存在的问题和建议解决的办法。

摘要： 本文对大学化学课程“原子结构”教学内容中“为什么电子不会掉到原子核上”存在的问题,进行了讨论,并提出了新的教学建议。

摘要： 绿色化学是当今化学界备受关注的重要课题。在大学化学实验教学中引入绿色化学的理念和方法是目前化学实验教学改革的发展方向和教学目标。本文通过对大一无机化学实验“硫酸亚铁铵的制备”进行设计改进,巧妙地将其与中学“氢气的性质”实验结合起来,不但实现了废气H2的再利用,节约了试剂和时间,而且避免了制备实验过程中可能产生的二氧化硫、酸雾等有害物质排放到空气中造成的环境污染,实现了绿色化学的教学目标.

摘要： 本文就大学新生初学化学的总体适应性水平不高，探究跨越大学新生化学学习的不良适应期的教学方法。主要从重塑非化学专业大学新生对于大学化学的认识、激发学习兴趣、培养学生自主学习的能力以及完善大学化学教学评价四个方面来改善学生化学学习不良适应性。

摘要： 以高等学校化学学科发展的需求，结合西北大学化学系大一化学实验教学的实际情况，阐述了创建化学实验体系的必然性，并就新体系的创建进行了实践。

摘要： 本发明公开了一种大学化学教学用危险化学试剂发样实验装置，涉及教学相关设备技术领域。本发明包括试管，试管的周侧设置有防护板，试管的表侧壁对应防护板的位置处均设置有挡板，防护板靠近试管的侧壁下部位均固定有橡胶块，防护板的外侧套设有支撑环，支撑环上方的防护板外侧壁套设有连接环，螺孔的内部均设置有支撑柱，防护板的左右边侧与邻边的防护板左右边侧之间均固定有透明板。本发明通过防护板和透明板对试管的周侧阻挡，当试管出现爆裂时，避免试剂飞溅，且挡板和橡胶块将试管的中部与底部限位，保证试管稳定，同时通过四根支撑柱将支撑环立住，因此支撑环和连接环对防护板的两点限位，从而防护板被立住，便于将试剂倒入到试管内。

摘要： 本发明提供一种大学化学实验多物料自动精准添加装置，属于化学实验器械技术领域。包括基架组件、物料切换组件、物料添加总成、物料注入总成、余料回吸总成、反应烧杯，整体以置架组件为设置基础；物料切换组件中的主旋轴旋接在置架组件中，物料添加总成中的数组试管环绕连接在主旋轴外围，且可分别进行向下翻转倾斜动作；通过物料注入总成可将不同的物料添加至试管中，装有不同物料的试管可自动旋转至反应烧杯的正上方进行不同物料的添加；且通过设置在基架组件上方的余料回收总成可实现对试管中过量添加的物料进行精确的回收，进一步保证添加精度。

摘要： 本实用新型公开了一种大学化学实验教学用投影装置，包括投影仪，所述投影仪内腔的底部固定连接有第一箱体，所述第一箱体的顶部固定连接有第二箱体，所述第一箱体的内部固定连接有电风扇，所述第一箱体的出口设置有第一过滤板，所述第二箱体的内壁固定连接有散热片，所述投影仪内壁的两侧均固定连接有导热块，本实用新型通过电风扇旋转产生风力和散热片的作用，使投影仪内部的冷热空气进行对流，从而实现热量的传递以及扩散达到对投影仪散热的目的，解决了传统的投影装置在使用上存在一些问题，长期使用自身散热不足，加上教室相对密闭，通过自然风流散热依然不足以完成散热任务的问题。

摘要： 本实用新型公开一种新型大学化学实验用多功能试验台，包括储物柜体和试验工作台，所述试验工作台安装在储物柜体的上端，所述储物柜体的底部设置有安放脚杯，所述试验工作台靠近后侧上端外壁上设置有置物架，通过在该大学化学实验用多功能试验台的置物架上增加有六个新型的分类置物装置，且六个分类置物装置均能够通过套接滑槽在置物横板上进行左右滑动，从而把置物横板被分割正六个单独的置物空间，且每个置物空间的大小均能够通过滑动分类置物装置进行调节，这样能够使得放置在置物横板上的实验物品能够根据类别的不同而分区放置，从而增加整个置物架的使用灵活性和使用功能性，且六个分类置物装置不仅能够起到分类置物的作用。

摘要： 本实用新型公开一种用于大学化学学习的实验仪器收纳装置，包括安放座和杂物收纳柜，所述杂物收纳柜安装在安放座的上端，所述杂物收纳柜前端内部设置有收纳抽屉，所述杂物收纳柜的上端设置有仪器收纳柜，通过在该实验仪器收纳装置即仪器收纳柜内部的每个仪器收纳室中均增加有一个新型的仪器阻挡与保护装置，该新型的仪器阻挡与保护装置可快速的把仪器阻挡与保护装置横向固定到被放置的实验仪器前侧，从而使得被固定在实验仪器能够受到其前侧的仪器阻挡与保护装置的保护，就算时晃动这个实验仪器收纳装置时被晃动的实验仪器都能够被该新型的仪器阻挡与保护装置给阻挡在仪器收纳室的内部，从而保护实验仪器不受损伤。

摘要： 本实用新型公开了一种大学化学实验用搅拌棒，包括调速旋钮、玻璃杆、圆柱槽、干电池、微型调速器、微型马达、玻璃管、条形通孔、条形搅板、按压开关、弧形条孔、细杆、条形凹槽和电加热丝。本实用新型设计合理，改变了传统搅拌棒的单一结构，且结构轻巧，便于实验人员手持操作使用，通过旋转的且呈螺旋分布安装的四个条形搅拌旋转，使得溶液经条形通孔进入玻璃管内再从弧形条孔流出至实验容器内底部，有利于对溶液进行合适温度的加热，同时便于加快相应颗粒物质的溶解，通过通电产生热量的电加热丝对溶液进行加热且在整体旋转搅拌的作用下，达到边搅拌边加热的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种大学化学实验用的铁架台，包括支架柱体，支架柱体顶部螺纹安装有螺帽，支架柱体左侧壁竖向等距开设有多组限位孔，支架柱体滑动安装有安装块，安装块左侧螺纹安装有限位旋钮，安装块右侧一体化成型有夹环，夹环右侧螺纹安装有螺纹柄，螺纹柄左侧固定安装有橡胶块，支架柱体底部右侧固定安装有支撑板，支架柱体底部固定安装有支撑底座，支撑底座顶部通过螺栓可拆卸安装有挡罩。本实用新型通过调节限位旋钮与限位孔的位置调整夹环在支架柱体上的高度，此结构调节方式简单且固定牢固，通过旋转螺纹柄调节夹环夹持直径，有利于不同直径的烧杯的夹持工作，通过设置橡胶块防止螺纹柄损坏烧杯外壁。

摘要： 本实用新型公开了一种大学化学实验室试管固定装置，包括底座、防震垫、一号伸缩杆、二号伸缩杆、三号伸缩杆、四号伸缩杆、试管放置台、固定块、螺栓、螺孔、试管固定槽和橡胶套，通过在底座的下方增加防震垫，能够降低该装置被撞击倒的概率，避免将试管损坏；再在底座的上方增加伸缩杆，能够调节该装置的高度，便于当在不使用试管时，调节伸缩杆的高度，避免该装置高度过高，占用过多的空间；再在试管放置台上设置试管固定槽，并在试管固定槽内塞上橡胶套，能够避免试管撞击到试管固定台上，被撞击损坏，且每个试管放置台上的试管固定槽大小均不相同，当学生在实验时，可以将该装置移动到实验附近，方便学生在实验时，取用不同的试管。

摘要： 本实用新型公开了一种大学化学实验室使用的简易萃取架，包括支撑架和卡接板，所述支撑架上开设有滑槽一，所述滑槽一内滑动连接有螺杆，所述螺杆的一侧焊接有卡接板，所述卡接板上开设有卡接孔一，所述卡接孔一的外侧周围设有橡胶层，所述支撑架的底部内侧设有底座，且底座上设有限位板。本实用新型中，卡接板可以通过在支撑架上的滑槽内的上下滑动，可以达到对卡接板的高度进行调节的作用，让该大学化学实验室使用的简易萃取架更具实用性和适用性，其次，卡接孔一外侧周围设有橡胶层，可以缓冲一部分仪器卡合在上面时产生的压力，可有效避免因接触力过大而造成玻璃设备破碎的情况发生。

摘要： 本实用新型公开了一种大学化学实验教学用投影装置，包括投影装置本体，投影装置本体设有保护外壳，保护外壳上端固定安装有连接件，连接件上端设有固定板，固定板上端螺纹连接有固定螺栓，固定板通过连接杆连接连接件，保护外壳内部设有投影仪，投影仪一侧设有散热孔，投影仪两侧与保护外壳之间设有缓冲件，缓冲件一侧固定连接弹簧件，弹簧件一侧固定连接滑轨，保护外壳内壁设有滑槽，保护外壳通过滑轨和滑槽滑动连接缓冲件，保护外壳底板上固定安装有散热结构，本实用新型一种大学化学实验教学用投影装置，本装置在投影仪外侧增设了保护外壳，通过尼龙缓冲层和弹簧件对投影仪进行保护，并在底部增设风机辅助投影仪内部风机的散热。