多样化教学方法
多样化教学方法的相关文献在1985年到2022年内共计108篇,主要集中在教育、体育、音乐
等领域,其中期刊论文108篇、专利文献10681303篇;相关期刊93种,包括职业技术、新课程(中学版)、试题与研究(新课程论坛)等;
多样化教学方法的相关文献由111位作者贡献,包括何梦云、张蓉、张迎春等。
多样化教学方法—发文量
专利文献>
论文:10681303篇
占比:100.00%
总计:10681411篇
多样化教学方法
-研究学者
- 何梦云
- 张蓉
- 张迎春
- 樊建海
- 王明颖
- 白洪明
- 谭颖
- 赵红艳
- 丁莉
- 万海霞
- 严寒冰
- 于芳芳
- 付克昌
- 代燕
- 余建玉
- 佟丽
- 兰冰
- 冯佳
- 刘万吉
- 刘建玺
- 刘月珍
- 刘杏梅
- 卓玛次仁
- 卯明江
- 向林
- 向英
- 吴容
- 吴海侠
- 吴迪东
- 唐海燕
- 姚芳
- 孙发菊
- 孙晓梅
- 宁铁明
- 宋云凤
- 宋娟
- 巨辉
- 康继峰
- 张东平
- 张云萍
- 张凤荔
- 张栋冰
- 张燕花
- 张琪
- 张雪红
- 彭亚明
- 彭妮
- 徐慧
- 德吉卓嘎
- 戴春晓
-
-
游学军
-
-
摘要:
小学体育教学在实现“以体育人”,培养学生“阳刚之气”方面有着独特的优势和条件。小学生年龄小,可塑性强,体育教师应充分利用这一优势,采用多样化教学方法培养学生的健康心智、坚韧品格和责任意识,让每周3-5节的体育课成为培养学生“阳刚之气”的有效场所。随着教育大环境的改变,学校、教师、家长、社会应相互配合共同努力,为学生创设强身健体的良好运动氛围。笔者结合自身多年体育教学经验,从六个方面谈一谈培养学生“阳刚之气”的策略。
-
-
宋云凤
-
-
摘要:
核心素养是教育改革后提出的一种新式教学理念,其除了能为当代学生培养方向指明道路外,还可以突破传统应试教育思维,让教学朝着综合性、全面性等方向发展。教育改革后,教育部门对小学语文教学也愈加重视,要求教师在教学中传授知识的同时,还要侧重核心素养的培养,为培养全方面发展的优质人才奠定基础。因此,教师在教学中不仅要传授学生基础知识,还要运用多样化教学方法,促进其个人能力和综合素养的提升,让其实现全方位提升和发展。在小学语文教学中,教师应重视教学方法的创新,着重培养学生的核心素养。
-
-
丁莉
-
-
摘要:
数学对学生逻辑思维能力、推理计算能力、空间想象力、智力开发等有极为重要的作用,所以,小学教育中数学作为重要学科应注重高效教学手段的运用。目前,数学教学的重点是怎样借助多样化教学方法调动学生学习热情,让学生在活跃的学习环境中培养数学思维和能力。小学数学结合新课改要求将数学游戏教学方法进行全面落实,这种教学形式是完全符合学生学习兴趣与需求的创新教学方法。
-
-
阿旺朗杰
-
-
摘要:
随着新课程改革的实施,我国教育部门对小学足球教学越来越重视,如何提高小学足球教学的有效性需要教师进行深入探究。足球作为一种在小学生中广泛开展的运动项目,既能丰富学生的校园生活,又能为学校的体育教学提供有益的借鉴。足球是一种运动,也是一种文化,它不但能让学生的身体得到锻炼,还能让学生的心性、意志力、以及团队合作得到发展。因此,在小学足球教学过程中,教师不仅要注重培养学生对足球的兴趣和热情,而目要通过多样化教学方法提高学生的足球技能和水平,根据学生的特点因材施教,进一步提高小学足球教学的效率,让学生从小受到校园足球的熏陶,并通过足球精神,来培育他们的世界观、人生观和价值观,使他们能以一种积极的心态生活、学习,并得到全方位的素质提升。
-
-
曾小凤
-
-
摘要:
本文将简要分析如何在初中数学课堂教学中培养并发展学生的数学核心素养。初中数学教师想要在日常教学过程中出 色地完成培养并发展学生的数学核心素养任务,应当深化数学知识,抓住每课时教学知识的本质,根据教学内容选择适宜的教学 方法,引导学生进入深度思考状态,保证学生可以掌握数学核心技能。
-
-
卓玛次仁
-
-
摘要:
现阶段,沿用传统灌输型方式授课的教师仍然不在少数,这种单一的教学方式不仅严重削弱了语文课程的魅力,与此同时,也阻碍了学生综合能力以及素质的发展。在这样的背景下,教师加强研究多元化教学方式显得迫在眉睫。下面,笔者结合自身教学实践,对小学语文课堂的多样化教学方法做些总结。
-
-
-
卯明江
-
-
摘要:
多给学生自己思考的机会,基础知识是熟能生巧的过程,没有练习自然是很难掌握,因此教师在教育教学过程中应该要注意重心和方法。要引导学生在解题过程中进行自主思考,整个过程都是很有趣的,一旦有了好的结果,学生也会大获自信,有很大的成就感。教师在教育教学过程中,应根据学生的能力,采用多样化教学方法,将课堂变得有趣味,着重去培养学生的化学思想。
-
-
-
向英
-
-
摘要:
在初中数学教学阶段,数学方程问题是初中数学教学的重点,很多学生在刚开始接触方程题时会感到不适应,而且教材上又给出了很多种解方程的方法,如公式法、配方法、提取公因式法、十字相乘法等,它们都有各自的解题思路。为了更好地帮助学生理解和运用方程知识,教师在教学中应当采取多种教学方法去指导学生学习。基于此,本文将对初中数学方程的多种教学方法应用进行研究,仅供参考。